7. Годовое планирование

При организации учебного процесса пользуются различны­ми видами его планирования, среди которых выделяют годовое, тематическое и поурочное. Годовое планирование является наиболее общим видом, с опорой на него разрабатываются те­матическое и поурочное.

Годовое планирование работы по конкретному учебнику и в определенном классе составляется в соответствии с программой и учебным планом, выработанным или используемым педагогическим коллективом общеобразовательного учреждения. Для этого следует ознакомиться также с примерными его раз­работками, публикуемыми в журнале «Математика в школе» и методических пособиях для учителя к школьным учебникам. II них содержится расчасовка, определяющая количество уро­ком, выделяемых как на изучение глав, параграфов и пунктов используемого учебника, так и для проведения контрольных работ.

Если учитель впервые работает по некоторому учебнику и Количество часов, выделяемых ему на изучение этого курса, сов­падает с предлагаемым в примерном планировании, то послед­нее можно включить в содержание годового планирования.

В противном случае примерное планирование подлежит уточнению и корректировке на основе накопленного опыта пре­подавания математики или для приведения в соответствие с ис-пользуемым учебным планом.

В годовое планирование может быть не только включена разбивка учебного материала по урокам, но и указаны календарные сроки их проведения. В таком случае его называют календарным или календарно-годовым. В системе предваритель­ной подготовки учителя к уроку встречаются также полугодо­вое планирование и планирование по четвертям, отличающиеся временными промежутками, отводимыми на предполагаемое изу­чение учебного материала.

Содержание годовых планов, применяемых в практике обучения, весьма многообразно и в совокупности [21, 29, 116 и др.] Включает следующие разделы:

• темы уроков;

• самостоятельные и контрольные работы;

• число часов (уроков);

• даты;

• повторение;

• что пройдено на уроке;

• что задано на дом;

• учебное оборудование;

• учебно-методические пособия.

Результаты проведенных исследований подтвердили целесообразность следующей его компоновки, усматриваемой из приводимого в таблице 3 варианта схемы годового (полугодового или на учебную четверть) планирования.

В первом разделе годового планирования записываются те мы уроков и все контрольные работы, что позволяет последовательно спланировать во втором разделе всю учебную нагрузку отводимую на изучение курса. При этом желательно распределить время таким образом, чтобы его хватало на все виды повторения и проведения уроков, посвященных анализу выполи ненных контрольных работ.

В третьем разделе отмечаются темы для предваряющего и итогового повторения, другие же его виды будут учтены в ходе тематического и поурочного планирования.

Перечни используемых на конкретных уроках наглядных пособий и учебного оборудования, а также учебно-методических пособий, отобранных по предложенным нами методикам, вносятся соответственно в четвертый и пятый разделы рассматриваемой схемы.

Не вошедшие в данную схему годового планирования разделы, о которых речь шла выше, либо включаются в содержавние других видов планирования, либо могут быть выявлены Я его помощью. Так, календарный срок проведения каждого конкретного урока вполне определяем с использованием годового планирования, учебного плана, календаря и числа прошедших учебных недель.

Создавая таким образом целостное представление о пред стоящей работе по организации учебного процесса, годовое планирование служит основой для разработки тематического и по урочного планирования.