3. Темы и примерное содержание контрольных работ

1. ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ АНТРОПОЛОГИЧЕСКОГО ЗНАНИЯ

Следует раскрыть особенности знаний о человеке в эпоху античности, в средневековой мысли, в концепциях нового времени и в эпоху современной цивилизации. Показать связь концепций человека с общекультурной ситуацией соответствующего периода.

2. АНТРОПОЛОГИЯ КАК НАУКА

Рассмотреть предмет, задачи, структуру курса антропологии. Разграничить традиционную антропологию (в узком значении термина) и современные виды антропологии (социальную, философскую, историческую и т.д.). Показать какие аспекты проблемы человека, общества и культуры входят в предмет антропологии как науки. Раскрыть ее место в системе наук о практике.

3. Проблема антропогенеза

В данной теме первоначально следует раскрыть основные кон­цепции происхождения человека: деятельностная, психоаналитическая, креационистская и др. Подробнее следует остановиться на од­ной из них. В эволюционной теории следует рассмотреть общие характеристики ближайших предшественников человека. Показать процесс происхождения человека современного вида (Ноmо sарiепs).

4. Социальное и биологическое в человеке

В данном вопросе следует обратить внимание на то, что человек - результат развития природного мира, но личные особенности человека формируются в обществе (социуме). Культура в своё время оп­ределяет формы бытия и вид деятельности человека. Таким образом, человек является и биологической, и социальной системой.

5. Духовное и телесное в человеке

Следует показать различие понятий внутренний и внешний мир человека. Раскрыть роль духовных качеств человека (мировоззрение, нравственность, эмоции). Поставить вопрос о природе человеческой души. Выделить основные понятия, отражающие становление и развитие человеческой телесности. Разграничить телесность как знак и как организм.

6. Индивид, индивидуальность, личность

Показать различие понятий человек, личность, индивид, индивидуальность. Раскрыть связь понятия личность с социальными сто­ронами человека и понятие индивид - с биологическими качествами. Связать понятие индивидуальность с понятиями единичное и общее в человеке.

7. Оптимизация жизненного цикла человека

Обратить внимание на понятие «жизненный цикл» в аспекте разных наук. Структура жизненного цикла: критерий деления на фазы, группы. Мировоззренческие взгляды возрастных групп на про­блему жизни и смерти.

8. Индивидуализация и социализация

Раскрыть понятие социализации как процесса становления личности. Показать механизмы присвоения человеком социальных качеств. Рассмотреть понятия индивидуализация и специализация.

Показать роль культуры в формировании индивидуальных качеств. Выяснить суть «неспециализированности» человека, её природные и социальные стороны. Раскрыть пути самосовершенствования человека.

9. Человек как субъект социальных форм бытия

Раскрыть пути формирования личности как субъекта социальных отношений. Показать характеристики личности как системного качества индивида. Проанализировать способности человека оказывать влияние на других людей, изменять внутренний мир другого человека.

10. Проблема общения

Рассмотреть понятие общения в психологическом, философском, социологическом аспектах. Показать связь и различие понятий общение и коммуникации. Раскрыть знаковый характер человеческого общения. Дать классификацию видов общения.

11. «ЧЕЛОВЕЧЕСКОЕ» и «СОЦИАЛЬНОЕ» ВРЕМЯ

Следует рассмотреть основные подходы к понятиям «человеческого» времени и «социального» времени. Раскрыть критерий ограничения рамок человеческого времени, роль и возможность человека в изменении временных рамок. Проанализировать проблему повторяемости и неповторимости человеческой жизни. Раскрыть понятие «ритм».

12. Содержание понятия "свобода человека"

Следует обратить внимание на то, что свобода, прежде всего, оппозиция необходимости. Нужно различать объективные и субъективные критерии свободы. В этом помогут работы Спинозы, Г. Гегеля, Ф. Энгельса, Ф. Ницше, а также концепция П. Успенского. Обратите внимание на то, что формы проявления свободы - это игра, творчество, риск.

13. Природа смысла жизни

Необходимо раскрыть смысл жизни как преодоление противоречивости природного и социального в человеке. Обратите внимание на демографические фазы и особенности поиска смысла жизни, проявление смысла в критических жизненных ситуациях, проблему ответственности и личного достоинства, выбор линии поведения.

14. Цели и ценности жизни

Обратите внимание на различие смысла жизни и цели жизни. Попытку классификации жизненных ценностей можно найти в работах В. Франкла, Л. Толстого, У. Джеймса. Показать связь ценностей свободы и справедливости.

15. ТЕМА бессмертия В РЕЛИГИИ, ИСКУССТВЕ, ФИЛОСОФИИ

Раскрыть понятия «жизнь», «смерть», «бессмертие». Поставить вопрос о возможности человеческого бессмертия в плодах его деятельности, в научном и художественном творчестве. Раскрыть подходы к проблеме бессмертия в различных религиях. Дать примеры решения этой проблемы в произведениях искусства.

16. ОБРАЗ ЧЕЛОВЕКА В МИСТИЧЕСКОЙ ДУХОВНОЙ ТРАДИЦИИ

Раскрыть понятие мистики как древнейшего средства постижения человека, мистической антропологии, её отличия от религиозной. Дать анализ древней теософии, теософских течений XIX века. Обратить внимание на понятие мистическая интуиция.

17. Понятие бессознательного в человеке

Определить понятие бессознательного и показать его место в структуре человеческого «Я». Дать анализ концепции 3. Фрейда о причине бессознательного и о человеке как продукте либидо. Обра­тить внимание на концепцию К. Юнга о человеке как вместилище архетипов. Дать понятие коллективного бессознательного.

18. АНТРОПОЛОГИЯ возраста

Раскрыть возрастной процесс, как на индивидуальном, так и на общественном уровне. Рассмотреть понятия возрастного слоя, когорты, возрастной стратификации. Показать демографические и гендерные аспекты геронтологии.

19. Мужское и женское начало в современном обществе

Показать социальные и культурные изменения во взглядах на женщину и мужчину в течение времени. Раскрыть роль женщины и мужчины в построении семьи и воспитании детей. Привести социологические данные по вопросу о семье.

19. ПОЛ И тендер как проблема антропологии

Раскрыть биологические и социальные (гендерные) основания пола. Показать роль культурных стереотипов в формировании тендерных ролей. Дать анализ феминистических взглядов на проблему пола.

20. Ребёнок И общество

Раскрыть проблему детства в социальном аспекте, этапы социализации детей. Поставить вопрос о родительском влиянии на личность ребёнка, о традиционных и современных формах воспитания детей, о защите прав ребёнка в современном обществе. Провести анализ конкретных проблем асоциального поведения детей (детская преступность, наркомания среди детей).

21. СИРОТСТВО КАК СОЦИАЛЬНАЯ ПРОБЛЕМА

Дать общую характеристику проблемы социального сиротства. Дать анализ социокультурных детерминант сиротства на материале истории России. Проанализировать тенденцию роста численности детей, оставшихся без попечения родителей. Раскрыть понятие скрытого социального сиротства.

22. Проблемы девиантности развития человека

Следует раскрыть понятие девиантного (отклоняющегося) поведения, понимаемого как нарушение социальных норм. Показать основные виды девиантного поведения (алкоголизм, наркомания, проституция, суицид н т.д.), обратить внимание на социальные причины девиантного развития человека.

23. ГУМАНИТАРНАЯ ЭКСПЕРИЗА СОЦИАЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ, ИНСТИТУТОВ И ВИДОВ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОЛЬСТИ

Дать понятие гуманитарной (антропологической) экспертизы. Раскрыть социально-экономические, политические и культурные условия осуществления гуманитарной экспертизы. Исследовать виды гуманитарной экспертизы, показать её роль в решении задач возрождения и развития России.