- •Сабақ барысы
- •1.Оқыту үрдісінің маңыздылығы:
- •2 .Жаңа тапсырмаларды қалыптастыру:
- •А хмет Байтұрсынұлы(1873-1938)
- •1.Білімділік: түсініп оқу, мәнерлеп оқу дағдыларын қалыптастыру;
- •Сабақ барысы
- •2 .Жаңа тапсырмаларды қалыптастыру:
- •1.Оқыту үрдісінің маңыздылығы: Жұмбақтар шешу:
- •Ыбырай Алтынсарин (1841-1889)
- •2.Жаңа тапсырмаларды қалыптастыру:
- •О қу жарық е ңбек Даналық Білім байлық
- •1.Білімділік: түсініп оқу, мәнерлеп оқу дағдыларын қалыптастыру;
- •1.Білімділік: түсініп оқу, мәнерлеп оқу дағдыларын қалыптастыру;
- •1.Оқыту үрдісінің маңыздылығы: Сөзжұмбақ шешу
- •Ыбырай Алтынсарин (1841-1889)
- •2.Жаңа тапсырмаларды қалыптастыру:
- •1.Білімділік: түсініп оқу, мәнерлеп оқу дағдыларын қалыптастыру;
- •2.Дамытушылық: мәтінді талдау қабілеттерін дамыту; белсенділіктерін дамыту;
- •Оқу инемен құдық қазғандай. Ғ
- •2.Жаңа тапсырмаларды қалыптастыру:
- •1.Білімділік: түсініп оқу, мәнерлеп оқу дағдыларын қалыптастыру;
- •1.Оқыту үрдісінің маңыздылығы: Ребус құрастыру: суреттегі заттарды ата. Шешуі Абай болатын ребус құр.
- •Абай Құнанбаев (1845-1904)
- •2.Жаңа тапсырмаларды қалыптастыру:
- •1.Білімділік: түсініп оқу, мәнерлеп оқу дағдыларын қалыптастыру;
- •2.Дамытушылық: мәтінді талдау қабілеттерін дамыту; белсенділіктерін дамыту;
- •2.Жаңа тапсырмаларды қалыптастыру:
- •1.Білімділік: түсініп оқу, мәнерлеп оқу дағдыларын қалыптастыру;
- •Ш оқан Уәлиханов (1835-1865) ғалым, саяхатшы
- •3 Тілде сөйлеуге үйренеді (топтық жұмыс)
- •1.Білімділік: түсініп оқу, мәнерлеп оқу дағдыларын қалыптастыру;
- •3 Тілде сөйлеуге үйренеді
- •1.Білімділік: түсініп оқу, мәнерлеп оқу дағдыларын қалыптастыру;
- •2.Жаңа тапсырмаларды қалыптастыру:
- •1.Білімділік: түсініп оқу, мәнерлеп оқу дағдыларын қалыптастыру;
- •1.Білімділік: түсініп оқу, мәнерлеп оқу дағдыларын қалыптастыру;
- •3. Жаңа білімді бекіту: Кестемен жұмыс: тізбек бойынша шығып жазу басқалары дәптерде орындайды.
- •1.Білімділік: түсініп оқу, мәнерлеп оқу дағдыларын қалыптастыру;
- •2.Жаңа тапсырмаларды қалыптастыру:
- •1.Білімділік: түсініп оқу, мәнерлеп оқу дағдыларын қалыптастыру;
- •2.Жаңа тапсырмаларды қалыптастыру: ш әкәрім Құдайбердіұлы (1858-1931) ақын ойшыл аудармашы
- •1.Білімділік: түсініп оқу, мәнерлеп оқу дағдыларын қалыптастыру;
- •2.Жаңа тапсырмаларды қалыптастыру:
- •1.Білімділік: түсініп оқу, мәнерлеп оқу дағдыларын қалыптастыру;
- •2.Жаңа тапсырмаларды қалыптастыру:
- •3. Жаңа білімді бекіту: Сурет бойынша жұмыс:
- •1.Білімділік: түсініп оқу, мәнерлеп оқу дағдыларын қалыптастыру;
- •А бай Құнанбаев (1845-1904)
- •3. Жаңа білімді бекіту: Мәтінге сүйеніп салыстыра сипатта
- •1.Білімділік: түсініп оқу, мәнерлеп оқу дағдыларын қалыптастыру;
- •1.Білімділік: түсініп оқу, мәнерлеп оқу дағдыларын қалыптастыру;
- •2.Жаңа тапсырмаларды қалыптастыру:
- •Сабақ барысы
- •2.Жаңа тапсырмаларды қалыптастыру:
- •Мазмұндама№1 «Күз»
- •1.Білімділік: түсініп оқу, мәнерлеп оқу дағдыларын қалыптастыру;
- •2.Жаңа тапсырмаларды қалыптастыру:
- •Мемлекеттік рәміздер
- •1.Білімділік: түсініп оқу, мәнерлеп оқу дағдыларын қалыптастыру;
- •Мемлекеттік рәміздер
- •2.Жаңа тапсырмаларды қалыптастыру:
- •1.Білімділік: түсініп оқу, мәнерлеп оқу дағдыларын қалыптастыру;
- •2.Жаңа тапсырмаларды қалыптастыру: м ұқағали Мақатаев (1931-1976)
- •1.Білімділік: түсініп оқу, мәнерлеп оқу дағдыларын қалыптастыру;
- •2.Жаңа тапсырмаларды қалыптастыру:
- •1.Білімділік: түсініп оқу, мәнерлеп оқу дағдыларын қалыптастыру;
- •2.Жаңа тапсырмаларды қалыптастыру:
- •1.Білімділік: түсініп оқу, мәнерлеп оқу дағдыларын қалыптастыру;
- •2.Дамытушылық: мәтінді талдау қабілеттерін дамыту; белсенділіктерін дамыту;
- •2.Жаңа тапсырмаларды қалыптастыру:
- •1.Білімділік: түсініп оқу, мәнерлеп оқу дағдыларын қалыптастыру;
- •2.Жаңа тапсырмаларды қалыптастыру:
- •1.Білімділік: түсініп оқу, мәнерлеп оқу дағдыларын қалыптастыру;
- •1.Білімділік: түсініп оқу, мәнерлеп оқу дағдыларын қалыптастыру;
- •2.Жаңа тапсырмаларды қалыптастыру:
- •1.Білімділік: түсініп оқу, мәнерлеп оқу дағдыларын қалыптастыру;
- •2.Жаңа тапсырмаларды қалыптастыру:
- •1.Білімділік: түсініп оқу, мәнерлеп оқу дағдыларын қалыптастыру;
- •2.Жаңа тапсырмаларды қалыптастыру:
- •1.Білімділік: түсініп оқу, мәнерлеп оқу дағдыларын қалыптастыру;
- •2.Жаңа тапсырмаларды қалыптастыру:
- •1937-138 Жылдары қазақ зиялылары Кеңес үкіметіне қарсы үгіт-насихат жүргізді деген айыппен қудаланып, репрессияға ұшырады. 105 мың адам қамауға алынып, оның 22 мыңы атылды.
- •1941-1945 Жылдары Ұлы Отан соғысы болды. Соғыстың алғашқы күнінен бастап қазақ халқы да фашизмге қарсы аттанып, соғысты жеңіспен аяқтау үшін барлық күш-жігерлерін жұмсады.
- •1.Білімділік: түсініп оқу, мәнерлеп оқу дағдыларын қалыптастыру;
- •2.Жаңа тапсырмаларды қалыптастыру:
- •1941-1945 Жылдары Ұлы Отан соғысы болды. Соғыстың алғашқы күнінен бастап қазақ халқы да фашизмге қарсы аттанып, соғысты жеңіспен аяқтау үшін барлық күш-жігерлерін жұмсады.
- •1.Білімділік: түсініп оқу, мәнерлеп оқу дағдыларын қалыптастыру;
- •2.Жаңа тапсырмаларды қалыптастыру:
- •1.Білімділік: түсініп оқу, мәнерлеп оқу дағдыларын қалыптастыру;
- •2.Жаңа тапсырмаларды қалыптастыру:
- •1.Білімділік: түсініп оқу, мәнерлеп оқу дағдыларын қалыптастыру;
- •2.Жаңа тапсырмаларды қалыптастыру:
- •Мұхтар Әуезов (1897-1961)
- •1.Білімділік: түсініп оқу, мәнерлеп оқу дағдыларын қалыптастыру;
- •2.Жаңа тапсырмаларды қалыптастыру:
- •1.Білімділік: түсініп оқу, мәнерлеп оқу дағдыларын қалыптастыру;
- •2.Жаңа тапсырмаларды қалыптастыру:
- •1.Білімділік: түсініп оқу, мәнерлеп оқу дағдыларын қалыптастыру;
- •2.Жаңа тапсырмаларды қалыптастыру:
- •1.Білімділік: түсініп оқу, мәнерлеп оқу дағдыларын қалыптастыру;
- •2.Жаңа тапсырмаларды қалыптастыру:
- •1.Білімділік: түсініп оқу, мәнерлеп оқу дағдыларын қалыптастыру;
- •2.Жаңа тапсырмаларды қалыптастыру:
- •1.Білімділік: түсініп оқу, мәнерлеп оқу дағдыларын қалыптастыру;
- •2.Жаңа тапсырмаларды қалыптастыру:
- •1.Білімділік: түсініп оқу, мәнерлеп оқу дағдыларын қалыптастыру;
- •2.Жаңа тапсырмаларды қалыптастыру:
- •1.Білімділік: түсініп оқу, мәнерлеп оқу дағдыларын қалыптастыру;
- •2.Жаңа тапсырмаларды қалыптастыру:
- •1.Білімділік: түсініп оқу, мәнерлеп оқу дағдыларын қалыптастыру;
- •2.Жаңа тапсырмаларды қалыптастыру:
- •1.Білімділік: түсініп оқу, мәнерлеп оқу дағдыларын қалыптастыру;
- •2.Жаңа тапсырмаларды қалыптастыру:
- •2.Жаңа тапсырмаларды қалыптастыру:
- •2.Жаңа тапсырмаларды қалыптастыру:
- •2.Жаңа тапсырмаларды қалыптастыру:
- •2.Жаңа тапсырмаларды қалыптаст ыру: Мазмұндама №5 «Құстың ұясы.»
- •2.Жаңа тапсырмаларды қалыптастыру:
- •2.Жаңа тапсырмаларды қалыптастыру:
- •Мультфильм құрастыр
- •Ертегіні әрі қарай жалғасттыру. (топтық жұмыс)
- •2.Жаңа тапсырмаларды қалыптастыру:
- •2.Жаңа тапсырмаларды қалыптастыру:
- •2.Жаңа тапсырмаларды қалыптастыру:
- •2.Жаңа тапсырмаларды қалыптастыру:
- •2.Жаңа тапсырмаларды қалыптастыру:
- •2.Жаңа тапсырмаларды қалыптастыру:
- •2.Жаңа тапсырмаларды қалыптастыру:
- •2.Жаңа тапсырмаларды қалыптастыру:
- •2.Жаңа тапсырмаларды қалыптастыру:
- •2.Жаңа тапсырмаларды қалыптастыру:
- •2.Жаңа тапсырмаларды қалыптастыру:
- •Ғабит Мүсірепов
- •Қазақтың аса көрнекті жазушысы
- •2.Жаңа тапсырмаларды қалыптастыру:
- •2.Жаңа тапсырмаларды қалыптастыру:
- •2.Жаңа тапсырмаларды қалыптастыру:
- •2.Жаңа тапсырмаларды қалыптастыру:
- •2.Жаңа тапсырмаларды қалыптастыру:
2.Жаңа тапсырмаларды қалыптастыру:
Бүгін Мұхтар Әуезовтың «Әке арманы » шығармасын оқимыз.
Оқулық бойынша жұмыс 15-18 бет
15-18бет «Әке арманы»-мәтін
үлгі оқу (мұғалімнің оқуы)
-тізбек бойынша оқу
азат жолмен оқу
мәтенде не туралы айтылған?
Суретпен жұмыс : Суреке зер сал
Кімдерді көріп тұрсың?
Осы суретті қалай атар едің?
Абайдың арманы не?
Абайдың арманың қалай бейнелер едің?
-Ғылым мен техника дакмымаған кездегі тұрмыстық заттар.
-Қазіргі заманғы техника
-Әр топтағы суреттерді тағы қалай толықтырар едің?
-Саған қай топтағы суреттер ерекшк ұнады? Неліктен?
Сергіту сәті
3. Жаңа білімді бекіту: Мәтінге сүйеніп сызбаны толтыр.
Сұрақтар бойынша жұмыс:
-Мәтінен ашық жасыл түспен ерекшеленген сөздерді теріп оқы. Бұл тіркестер кімнің сөзнен алынған? Осы сөздерді пайдаланып Абайдың Әбішке не айтқысы келгені туралы әңгімеле.
- Мәтіндегі қызыл түспен ерекшеленген сөздерді теріп оқы. Олар неге қызыл түспен боялған?
-Мәтіннен көк түспен ерекшеленген сөздерді теріп оқы. Әбіршің қандай мақсат қойғаны туралы әңгімел
4. Үйге тапсырма: 15-18 бет оқу, әңгімеле, 19бет №9 тапсырма дәптерге.
Күні:
Сабақ: ана тілі
Тақырыбы: Абай «Адам болам десеңіз»
Мақсаты мен міндеттер: Абайдың шығармашылығымен, өмірбаянымен таныстыру; оқушыны көркем шығарманың мазмұнын түсінуге жетелеу,
1.Білімділік: түсініп оқу, мәнерлеп оқу дағдыларын қалыптастыру;
2.Дамытушылық: өлеңді талдау қабілеттерін дамыту; белсенділіктерін дамыту;
3.Тәрбиелік: ізгілікті-елжанды дара тұлға төрбиелеу;
Сабақ түрі : жаңа тақырыпты таныстыру сабағы
Көрнекіліктер: Абай портреті, ребус
Әдіс-тәсілдер: жұптық , талдау, сипаттау; Сабақ барысы
1.Оқыту үрдісінің маңыздылығы: Ребус құрастыру: суреттегі заттарды ата. Шешуі Абай болатын ребус құр.
Аспан барыс ай
Абай Құнанбаев (1845-1904)
қазақтың ұлы ақыны
2.Жаңа тапсырмаларды қалыптастыру:
Бүгін Абай «Адам болам десеңіз » өлеңін оқимыз.
Оқулық бойынша жұмыс 21-22 бет
21-22 бет «Адам болам десеңіз»- өлең
үлгі оқу (мұғалімнің оқуы)
-тізбек бойынша оқу
шұмақтап оқу
өлеңде не туралы айтылған?
Суретпен жұмыс : Суреттерді мынадай топтарға бөліп ата:
20 бет ьойынша Суреттен Абай аталарын туралы не білдің? (жұптық жұмыс)
Сергіту сәті
3. Жаңа білімді бекіту:
Абай атаның өлеңіне сүйеніп, берілген сұрақтарға жауап бер:
Адам баласы білімді болу үшін не қажет?
Ғылымға, білімді болуға кедергі болатын нелер?
«Дүние де өзі, мал да өзі,
Ғылымға көңіл берсеңіз...» деген ақын ойын қалай түсінесің?
Бүгін сәуле тағы да өлеңді жаттамай келді. Не істеуі керек? Мұғалім басқа балалардан сұрағанша, өлеңнің бір шумағын ғана жаттап үлгерді-ау. Сәуле өзінің тапқырлығына мәз болды: бұл жолы да «екілік» алудан аман қалды. Сәуленің іс-әрекетіне өз көзқарасыңды білдір. Абай ата Сәулеге не дер еді? Өлеңді пайдаланып жауап бер.
4. Үйге тапсырма: 20 бет мәнерлеп оқу
Күні:
Сабақ: ана тілі
Тақырыбы: Міржақып Дулатов «Қырдан келген жас қазақ»
Мақсаты мен міндеттер: Міржақып Дулатовтың шығармашылығымен, өмірбаянымен таныстыру; оқушыны көркем шығарманың мазмұнын түсінуге жетелеу,
