Введение

Рабочая тетрадь с методическими рекомендациями по выполнению аудиторных и домашних работ выполнена для студентов 1 курса специальностей 250109.51 «Садово-парковое и ландшафтное строительство», 270802.51 «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений», 230701. 51 «Прикладная информатика» по дисциплине «Русский язык» в соответствии с рабочей программой по дисциплине. Методические рекомендации содержат разъяснения по методике самостоятельного выполнения работ по основным темам дисциплины «Русский язык», включают таблицы для заполнения, упражнения для выполнения и тестовые задания к темам и разделам дисциплины. Аудиторные и домашние задания способствуют закреплению теоретических знаний. Упражнения помогают студентам овладеть навыками самостоятельной работы со справочной и нормативной литературой.

Домашние упражнения по дисциплине «Русский язык» являются самостоятельной работой студента, охватывающей основные вопросы данной гуманитарной дисциплины Государственного образовательного стандарта в части государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки учащихся по специальностям: 250109.51 «Садово-парковое и ландшафтное строительство», 270802.51 «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений», 230701. 51 «Прикладная информатика»

Приступая к выполнению задания, студент должен:

а) иметь представление:

• об основных принципах работы с методическими пособиями подобного типа;

б) знать:

• связь языка и истории, культуры русского и других народов;

• основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

• лексические нормы современного

современного русского литературного языка;

• формы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения.

• фонетические и орфоэпические нормы русского языка.

• порядок морфемного и словообразовательного анализов;

• способы словообразования и их особенности.

• синтаксические единицы и категории;

• типы сложных предложений и их особенности;

• виды сочинительных и подчинительных союзов.

в) уметь:

• рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой;

• делать сообщения;

• создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной сфере деятельности;

• осуществлять речевой самоконтроль;

• оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

• использовать нормы современной орфографии при написании всех видов письменных работ.

Раздел 1. Лексика русского языка

Тема 1. Однозначные и многозначные лексемы русского языка

Основные определения по теме:

Лексикология – раздел языкознания, изучающий слово как единицу словарного состава языка (лексики) и всю лексическую систему (лексику) языка.

Лексикография – теория и практика составления словарей.

Слово – это языковая единица, которая служит для обозначения (наименования) предметов и признаков (действий, отношений, качеств, количеств).

Однозначные слова- лексемы, имеющие одно лексическое значение.

Многозначные – слова, имеющие несколько значений.

Упражнение 1. Соотнесите лексемы и их значение.

Хобби

Бизнес

Интрига

Репортаж

Инструктаж

Алгоритм

Амбиция

Номинация

Коммуникация

Авангард

Вид человеческой деятельности, некое занятие,  которым регулярно занимаются на досуге, для души.

 Самостоятельная предпринимательская деятельность; занятие, приносящее постоянный доход, прибыль.

Путь сообщения, связь одного места с другим. 

Порядок действий, правила, используемые в процессе какой-л. деятельности. 

Стилевое направление, связанное с поиском новых творческих приёмов, выразительных средств и т.п.

Обострённое самолюбие, чрезмерное самомнение.

Сообщение или рассказ о текущих событиях, комментарий к происходящему (в печати, по телевидению, радио).

Выдвижение кандидатур для участия в каком-л. творческом конкурсе.

Скрытые действия неблаговидного характера для достижения какой-л. цели.

Руководящие указания, инструкции.

Упражнение 2. Определите слова по их лексическому значению и запишите их.

Раздел лингвистики, изучающий лексику- (_________________).

Слова, имеющие несколько лексических значений- (_______________).

Слова, имеющие одно лексическое значение-(__________________).

Стеклянная «квартира» для рыб – (__________________).

Цитрусовый плод оранжевого цвета – (___________________).

Небольшая гармоника с клавишами, как у пианино - (________________).

Очень легкий металл, из которого делают самолёты - (_______________).

Упражнение 3.В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?

1. Используя специальные термометры, океанологи производят измерения на различных глубинах океана по всей его ВОДЯНОЙ поверхности.

2. Для возвышенностей с твёрдыми, нерастворимыми породами типична БОЛОТИСТАЯ местность.

3. Довольно часто устойчивое выражение, имеющее ЦЕЛОСТНЫЙ смысл, переводится на другой язык одним словом.

4. Наполеон проявил ОСОБОЕ уважение к Сперанскому, подарив ему табакерку с собственным портретом.

Упражнение 4.  Найдите употребленные в неправильном значении слова. Исправьте предложения, заменив эти слова на правильные.

1. Студенты-выпускники высадили в парке более сотни саженцев. Вот так оставляет молодёжь на земле свой зелёный автограф.___________________________________________________________________________________________________________________________

2. Во всю длину газеты дан аншлаг: «Пусть горит земля под ногами хулиганов».__________________________________________________________________________________________________________________________ 3. Планктон – армада загадок. ________________________________________

4. Сейчас перед врачами стоит сложная дилемма – сбалансировать применение радиоактивного облучения и антибиотиков. ____________________________________________________________________________________________________________________________________5. Если первый матч складывался напряжённо и драматично, волнующих коллизий было хоть отбавляй, то во втором, наоборот, победителя можно было предсказать уже в середине первого тайма. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Упражнение 5. Распределите слова на два столбика по наличию количества значений в них. Выполняя упражнение, используйте данную схему:

Слова: золотой, свекла, ключ, коса, телевизор, кран, телефон, путь, шофер, слово, ночь, сладости, ручка, дверь, голова, тайна, звезда.

Однозначные слова	Многозначные слова

Оценка________________________________

Подпись преподавателя _________________