- •1. Загальні питання методичного забезпечення курсу
- •1.1. Опис предмету навчального курсу
- •1.2. Розподіл навчального матеріалу за темами і видами занять Тематичний план
- •1. 3. Мета і завдання дисципліни, її значення у навчальному процесі
- •1.2. Просвіта і педагогічна думка у Візантії
- •1.3. Виховання і школа епох Середньовіччя та Відродження
- •1.4. Школа і педагогічна думка в країнах Західної Європи і Північної Америки у середині хvii – кінці хviii ст.
- •1.5. Школа і педагогіка у Західній Європі у хіх ст.
- •1.6. Школа і педагогічна думка в Росії у XVIII – хіх ст.
- •1.7. Зарубіжна школа і педагогіка першої половини хх ст.
- •Розділ 2. Історія педагогіки україни Змістовий модуль 2
- •2.1. Предмет і завдання історії української педагогіки. Виховання у первісному суспільстві
- •2.2. Народна педагогіка в історико-педагогічному аспекті
- •2.3.Школа, освіта і виховання в Київській Русі
- •2.4. Освіта й виховання в Україні в XIV – XV ст.
- •2.5. Освіта й виховання в Україні в XVI – xviіі ст.
- •2.6. Школа та педагогічна думка в Україні у хіх столітті
- •2.7. Основні концепції розвитку школи й педагогіки України в середині хіх – на початку хх ст.
- •2.8.Українська школа й педагогіка між двома світовими війнами
- •2.9. Розвиток освіти, школи й педагогічної думки в Україні
- •Семінарське заняття № 2 Педагогічні погляди Джона Локка
- •Семінарське заняття № 3 Педагогічна спадщина Жан-Жака Руссо
- •Семінарське заняття № 1 Просвітницька діяльність і педагогічні погляди г.С.Сковороди
- •Семінарське заняття № 2 Культурно-просвітницька діяльність о.В.Духновича
- •Семінарське заняття № 3 Педагогічна теорія к.Д.Ушинського
- •Семінарське заняття № 4 Національна школа і педагогіка в Українській Народній Республіці
- •Семінарське заняття № 5 Педагогічні погляди і освітня діяльність с.Ф.Русової та г.Г.Ващенка
- •Семінарське заняття № 6 Педагогічна діяльність і провідні педагогічні ідеї а.С.Макаренка
- •Семінарське заняття № 7 Педагогічна теорія в.О.Сухомлинського
- •3.2. Питання для підготовки до підсумкового тестування
- •1.1. Предмет, завдання і методи історії педагогіки.
- •1.2. Просвіта і педагогічна думка у Візантії
- •1.3. Виховання і школа епох Середньовіччя та Відродження
- •1.4. Школа і педагогіка Західної Європи і Північної
- •1.5. Школа і педагогіка у Західній Європі у хіх ст.
- •1.6. Школа і педагогічна думка в Росії у XVIII ст.
- •1.7. Зарубіжна школа і педагогіка першої половини хх ст.
- •2.1. Предмет і завдання історії української педагогіки.
- •2.2. Народна педагогіка в історико-педагогічному аспекті
- •2.3. Школа, освіта і виховання в Київській Русі
- •2.4. Освіта й виховання в Україні в XIV – XV ст.
- •2.5. Освіта й виховання в Україні в XVI – xviіі ст.
- •2.6. Школа та педагогічна думка в Україні у хіх столітті
- •2.7. Основні концепції розвитку школи й педагогіки України в кінці хіх – на початку хх ст.
- •2.9. Розвиток освіти, школи й педагогічної думки в Україні
- •3.3. Тематика індивідуальних навчально-дослідних завдань
- •3.4. Тематика курсових робіт
- •3.5. Перелік запитань для підсумкового контролю знань
- •4. Конспект-схеми для вивчення основних тем курсу
- •Предмет і завдання історії педагогіки
- •Зв'язок історії педагогіки з іншими науками
- •3.Методи науково-педагогічного дослідження в історії педагогіки
- •4. Підходи світової науки до виникнення виховання
- •Виховання та освіта в Старадавньому світі
- •Освіта та виховання у Древній Греції
- •Система освіти у Древньому Римі
- •Виховання та освіта у Візантії
- •Коменський Ян Амос
- •Основні етапи життя та діяльності
- •Педагогічні праці
- •Виховні погляди
- •Дидактичні погляди
- •Локк Джон
- •Основні етапи життя та діяльності
- •Педагогічні праці
- •Виховні погляди
- •Дидактичні погляди
- •Гельвецій Клод Адріан
- •Основні етапи життя та діяльності
- •Педагогічні погляди
- •Песталоцці Йоганн Генріх
- •Основні етапи життя та діяльності
- •Педагогічні праці
- •Педагогічні погляди
- •Гербарт Йоганн Фрідріх
- •Основні етапи життя та діяльності
- •Педагогічні праці
- •Виховні погляди
- •Дидактичні погляди
- •Дістервег Фрідріх - Адольф - Вільгельм
- •Основні етапи життя та діяльності
- •Виховні погляди
- •Дидактичні погляди
- •Ломоносов Михайло Васильович
- •Основні етапи життя та діяльності
- •Педагогічні праці
- •Дидактичні погляди
- •Виховні погляди
- •Пирогов Микола Іванович
- •Основні етапи життя та діяльності
- •Толстой Лев Миколайович
- •Педагогічні праці
- •Дидактичні погляди
- •Виховні погляди
- •Предмет і завдання історії української педагогіки
- •Розвиток освіти й шкільництва в Київській Русі
- •Розвиток педагогічної думки в Україні (XVI-XIII ст.) Братські школи
- •Острозька академія
- •Києво-Могилянська академія
- •Сковорода Григорій Сав(ов)ич
- •Основні етапи життя та діяльності
- •Педагогічні праці
- •Виховні погляди
- •Дидактичні погляди
- •Духнович Олександр Васильович
- •Основні етапи життя та діяльності
- •Виховні погляди
- •Дидактичні погляди
- •Ушинський Костянтин Дмитрович
- •Основні етапи життя та діяльності
- •Педагогічні праці
- •Виховні погляди
- •Дидактичні погляди
- •Драгоманов Михайло Петрович
- •Основні етапи життя та діяльності
- •Педагогічні праці
- •Ідея національної школи
- •Грінченко Борис Дмитрович
- •Основні етапи життя та діяльності
- •Педагогічні праці
- •Педагогічні погляди
- •Лубенець Тимофій Григорович
- •Основні етапи життя та діяльності
- •Педагогічні праці
- •Педагогічні погляди
- •Розвиток школи і педагогічної думки на Буковині
- •Розвиток школи і педагогічної думки на Галичині
- •Русова Софія Федорівна
- •Основні етапи життя та діяльності
- •Педагогічні праці
- •Педагогічні погляди
- •Основні етапи життя та діяльності
- •Педагогічні погляди
- •Ващенко Григорій Григорович
- •Основні етапи життя та діяльності
- •Педагогічні праці
- •Педагогічні погляди
- •Огієнко Іван Іванович
- •Основні етапи життя та діяльності
- •Педагогічні праці
- •Педагогічні погляди
- •Макаренко Антон Семенович
- •Основні етапи життя та діяльності
- •Педагогічні праці
- •Педагогічні погляди
- •Сухомлинський Василь Олександрович
- •Основні етапи життя та діяльності
- •Педагогічні праці
- •Дидактичні погляди
- •Виховні погляди
- •5. Список рекомендованої літератури Основний
- •Додатковий
- •Першоджерела
- •72312, М.Мелітополь, вул.. К.Маркса, 21
1.6. Школа і педагогічна думка в Росії у XVIII ст.
Основоположником університетської освіти в Росії був:
а) М.В.Ломоносов; б) М.І.Пирогов; в) Петро І; г) В.М.Татіщев.
Автором «Російської граматики» був …
а) М.В.Ломоносов; б) М.І.Пирогов; в) І.І.Бєцкой; г) Л.Ф.Магницький.
3. В якому році було відкрито Московський університет?
а) 1700 р.; б) 1725 р.; в) 1755 р.; г) 1800 р..
4. Л.М.Толстой вважав, що школа повинна займатися тільки освітою і здійснювати …
а) релігійне виховання учнів; б) моральне виховання учнів;
в) естетичне виховання учнів; г) екологічне виховання учнів.
5. В якій праці М.І. Пирогов виступив проти станової системи освіти в Росії, вузькопрофесійної підготовки молоді, зниження загальноосвітнього рівня навчання учнів початкової та середньої школи і студентів університетів?
а) «Питання життя»; б) «Про публічні лекції з педагогіки»; в) «Про виховання»; г) «Про народну освіту»
6. Л.М. Толстой випускав педагогічний журнал …
а) «Ясна поляна»; б) «Нариси Ясної поляни»; в) «Педагогічний журнал»; г) «Яснополянська школа».
7. В 1715 р. на базі Школи математичних і навігаційних наук (Москва) була утворена в Петербурзі …
а) Морська академія; б) Математична академія; в) Навігаційна академія; г) Академія морського мистецтва.
8. Хто керував першою гірничозаводською школою, створеною у 1721 р?
а) В.М.Татіщев; б) Л.Ф.Магницький; в) М.В.Ломоносов; г) О.М.Радіщев.
9. Державні арифметичні початкові школи з математичним ухилом для дітей дворян, духівництва, урядовців, міщан та ін. (крім кріпаків) віком від 10 до 15 років мали назву…
а) цифірні; б) математичні; в) церковні; г) граматичні.
10. Кого вважають першим російським вченим, який почав читати лекції рідною мовою?
а) М.В.Ломоносов; б) Л.М. Толстой; в) Д.І. Мєндєлєєв; г) В.Г.Бєлінський.
1.7. Зарубіжна школа і педагогіка першої половини хх ст.
Ж.О.Декролі поділив основні види дитячої активності на три види. Відкиньте зайвий.
а) спостереження; б) асоціації; в) вираження; г) персоналізація.
2. Ініціатором Нового виховання, засновником школи де Рош був …
а) Ж.Декролі; б) Е.Демолен; в) У.Джемс; г) Д.Локк.
3. Д.Дьюї вважав, що всі знання учні мають здобувати …
а) «шляхом дії» на основі практичної самодіяльності та особистого досвіду; б) шляхом запам’ятовування матеріалу підручників; в) шляхом вивчення матеріалу, що надається виключно вчителем; г) з власного досвіду.
4. Міжнародна школа для маленьких дітей, що навчалися за методом Монтессорі, вихованці середнього віку – за методом Декролі, а дорослі – за рекомендаціями Віннетка-плану заснована …
а) А.Фер’єром; б) Д.Дьюї; в) М.Монтессорі; г) Ж.Декролі.
5. В «Будинку дитини», заснованому М.Монтессорі основна увага приділялася розвитку …
а) органів чуттів; б) органів зору; в) органів слуху; г) органів смаку.
6. Концепцію Д.Дьюї називають …
а) інструменталізмом; б) прагматизмом; в) екзистенціалізмом; г) функціоналізмом.
7. Система з індивідуально визначеними метою, змістом, темпом навчання, вперше застосована К.Уошборном в США - це...
а) Віннетка-план; б) Дальтон-план; в) метод проектів; г) метод диференціації.
8. Одна з течій в педагогіці кінця ХІХ – початку ХХ ст., що намагалася всі свої положення обґрунтувати даними емпіричних спостережень і спеціально поставленого експерименту – це...
а) експериментальна педагогіка; б) практична педагогіка;
в) інноваційна педагогіка; г) емпірична педагогіка.
9. Праця «Експериментальна дидактика» належить …
а) В.Лаю; б) Е.Торндайку; в) А.Біне; г) Е.Клапареду.
10. У.Кілпатрик розрізняв чотири види проектів. Відкиньте зайвий.
а) творчий (продуктивний); б) проект розв’язання проблем;
г) проект-вправа; д) експериментальний проект.
Розділ 2. Історія педагогіки України
Змістовий модуль 2.