- •1. Загальні питання методичного забезпечення курсу
- •1.1. Опис предмету навчального курсу
- •1.2. Розподіл навчального матеріалу за темами і видами занять Тематичний план
- •1. 3. Мета і завдання дисципліни, її значення у навчальному процесі
- •1.2. Просвіта і педагогічна думка у Візантії
- •1.3. Виховання і школа епох Середньовіччя та Відродження
- •1.4. Школа і педагогічна думка в країнах Західної Європи і Північної Америки у середині хvii – кінці хviii ст.
- •1.5. Школа і педагогіка у Західній Європі у хіх ст.
- •1.6. Школа і педагогічна думка в Росії у XVIII – хіх ст.
- •1.7. Зарубіжна школа і педагогіка першої половини хх ст.
- •Розділ 2. Історія педагогіки україни Змістовий модуль 2
- •2.1. Предмет і завдання історії української педагогіки. Виховання у первісному суспільстві
- •2.2. Народна педагогіка в історико-педагогічному аспекті
- •2.3.Школа, освіта і виховання в Київській Русі
- •2.4. Освіта й виховання в Україні в XIV – XV ст.
- •2.5. Освіта й виховання в Україні в XVI – xviіі ст.
- •2.6. Школа та педагогічна думка в Україні у хіх столітті
- •2.7. Основні концепції розвитку школи й педагогіки України в середині хіх – на початку хх ст.
- •2.8.Українська школа й педагогіка між двома світовими війнами
- •2.9. Розвиток освіти, школи й педагогічної думки в Україні
- •Семінарське заняття № 2 Педагогічні погляди Джона Локка
- •Семінарське заняття № 3 Педагогічна спадщина Жан-Жака Руссо
- •Семінарське заняття № 1 Просвітницька діяльність і педагогічні погляди г.С.Сковороди
- •Семінарське заняття № 2 Культурно-просвітницька діяльність о.В.Духновича
- •Семінарське заняття № 3 Педагогічна теорія к.Д.Ушинського
- •Семінарське заняття № 4 Національна школа і педагогіка в Українській Народній Республіці
- •Семінарське заняття № 5 Педагогічні погляди і освітня діяльність с.Ф.Русової та г.Г.Ващенка
- •Семінарське заняття № 6 Педагогічна діяльність і провідні педагогічні ідеї а.С.Макаренка
- •Семінарське заняття № 7 Педагогічна теорія в.О.Сухомлинського
- •3.2. Питання для підготовки до підсумкового тестування
- •1.1. Предмет, завдання і методи історії педагогіки.
- •1.2. Просвіта і педагогічна думка у Візантії
- •1.3. Виховання і школа епох Середньовіччя та Відродження
- •1.4. Школа і педагогіка Західної Європи і Північної
- •1.5. Школа і педагогіка у Західній Європі у хіх ст.
- •1.6. Школа і педагогічна думка в Росії у XVIII ст.
- •1.7. Зарубіжна школа і педагогіка першої половини хх ст.
- •2.1. Предмет і завдання історії української педагогіки.
- •2.2. Народна педагогіка в історико-педагогічному аспекті
- •2.3. Школа, освіта і виховання в Київській Русі
- •2.4. Освіта й виховання в Україні в XIV – XV ст.
- •2.5. Освіта й виховання в Україні в XVI – xviіі ст.
- •2.6. Школа та педагогічна думка в Україні у хіх столітті
- •2.7. Основні концепції розвитку школи й педагогіки України в кінці хіх – на початку хх ст.
- •2.9. Розвиток освіти, школи й педагогічної думки в Україні
- •3.3. Тематика індивідуальних навчально-дослідних завдань
- •3.4. Тематика курсових робіт
- •3.5. Перелік запитань для підсумкового контролю знань
- •4. Конспект-схеми для вивчення основних тем курсу
- •Предмет і завдання історії педагогіки
- •Зв'язок історії педагогіки з іншими науками
- •3.Методи науково-педагогічного дослідження в історії педагогіки
- •4. Підходи світової науки до виникнення виховання
- •Виховання та освіта в Старадавньому світі
- •Освіта та виховання у Древній Греції
- •Система освіти у Древньому Римі
- •Виховання та освіта у Візантії
- •Коменський Ян Амос
- •Основні етапи життя та діяльності
- •Педагогічні праці
- •Виховні погляди
- •Дидактичні погляди
- •Локк Джон
- •Основні етапи життя та діяльності
- •Педагогічні праці
- •Виховні погляди
- •Дидактичні погляди
- •Гельвецій Клод Адріан
- •Основні етапи життя та діяльності
- •Педагогічні погляди
- •Песталоцці Йоганн Генріх
- •Основні етапи життя та діяльності
- •Педагогічні праці
- •Педагогічні погляди
- •Гербарт Йоганн Фрідріх
- •Основні етапи життя та діяльності
- •Педагогічні праці
- •Виховні погляди
- •Дидактичні погляди
- •Дістервег Фрідріх - Адольф - Вільгельм
- •Основні етапи життя та діяльності
- •Виховні погляди
- •Дидактичні погляди
- •Ломоносов Михайло Васильович
- •Основні етапи життя та діяльності
- •Педагогічні праці
- •Дидактичні погляди
- •Виховні погляди
- •Пирогов Микола Іванович
- •Основні етапи життя та діяльності
- •Толстой Лев Миколайович
- •Педагогічні праці
- •Дидактичні погляди
- •Виховні погляди
- •Предмет і завдання історії української педагогіки
- •Розвиток освіти й шкільництва в Київській Русі
- •Розвиток педагогічної думки в Україні (XVI-XIII ст.) Братські школи
- •Острозька академія
- •Києво-Могилянська академія
- •Сковорода Григорій Сав(ов)ич
- •Основні етапи життя та діяльності
- •Педагогічні праці
- •Виховні погляди
- •Дидактичні погляди
- •Духнович Олександр Васильович
- •Основні етапи життя та діяльності
- •Виховні погляди
- •Дидактичні погляди
- •Ушинський Костянтин Дмитрович
- •Основні етапи життя та діяльності
- •Педагогічні праці
- •Виховні погляди
- •Дидактичні погляди
- •Драгоманов Михайло Петрович
- •Основні етапи життя та діяльності
- •Педагогічні праці
- •Ідея національної школи
- •Грінченко Борис Дмитрович
- •Основні етапи життя та діяльності
- •Педагогічні праці
- •Педагогічні погляди
- •Лубенець Тимофій Григорович
- •Основні етапи життя та діяльності
- •Педагогічні праці
- •Педагогічні погляди
- •Розвиток школи і педагогічної думки на Буковині
- •Розвиток школи і педагогічної думки на Галичині
- •Русова Софія Федорівна
- •Основні етапи життя та діяльності
- •Педагогічні праці
- •Педагогічні погляди
- •Основні етапи життя та діяльності
- •Педагогічні погляди
- •Ващенко Григорій Григорович
- •Основні етапи життя та діяльності
- •Педагогічні праці
- •Педагогічні погляди
- •Огієнко Іван Іванович
- •Основні етапи життя та діяльності
- •Педагогічні праці
- •Педагогічні погляди
- •Макаренко Антон Семенович
- •Основні етапи життя та діяльності
- •Педагогічні праці
- •Педагогічні погляди
- •Сухомлинський Василь Олександрович
- •Основні етапи життя та діяльності
- •Педагогічні праці
- •Дидактичні погляди
- •Виховні погляди
- •5. Список рекомендованої літератури Основний
- •Додатковий
- •Першоджерела
- •72312, М.Мелітополь, вул.. К.Маркса, 21
Семінарське заняття № 7 Педагогічна теорія в.О.Сухомлинського
План
Головні віхи життя і педагогічної діяльності В.О. Сухомлинського.
Актуальні проблеми навчання і виховання в контексті педагогіки В.О.Сухомлинського.
Основні принципи педагогіки В.О. Сухомлинського – гуманізм, громадянськість, патріотизм.
Значення спадщини В.О. Сухомлинського.
Контрольні запитання
1) В чому специфіка роботи школи з батьками в Павлиській середній школі?
2) Яким, на думку педагога, повинно бути родинне виховання?
3) Охарактеризувати своєрідність педагогічної системи В.О. Сухомлинського.
Завдання для самостійного опрацювання
1) Зробити порівняльний аналіз уроків на природі Ж.Ж. Руссо та В.О.Сухомлинського.
2) Аналіз праць В.О. Сухомлинського («Батьківська педагогіка», «Серце віддаю дітям», «Сто порад вчителеві», «Народження громадянина»).
Рекомендована література:
Основна: 17, 20, 22, 23, 28, 32, 36.
Додаткова: 1, 13, 14, 20, 51.
Першоджерела: 35-46.
3.2. Питання для підготовки до підсумкового тестування
Розділ 1. Історія зарубіжної педагогіки
Змістовий модуль 1
1.1. Предмет, завдання і методи історії педагогіки.
Виховання в первісному суспільстві, Стародавньому світі і в античну епоху
1. Історія педагогіки – це…
а) сукупність теоретичних і прикладних наук, що вивчають процеси виховання, навчання і розвитку особистості;
б) наука про розвиток виховання, школи й педагогічної думки в різні історичні періоди;
в) виникнення і розвиток теорії і практики виховання і навчання підростаючого покоління на різних ступенях розвитку людства;
г) галузь педагогічної науки, яка вивчає й аналізує подібні та відмінні риси й тенденції в галузі виховання та освіти, визначає перспективи їхнього розвитку.
2. Монографічний метод передбачає…
а) цілісне вивчення якогось конкретного освітньо-виховного закладу;
б) розгляд внутрішньої логіки розвитку педагогічної теорії з точки зору виникнення, трансформації, взаємодії різних парадигм;
в) вивчення освітніх реформ, контрреформ;
г) вивчення біографії відомого педагога.
3. Представниками еволюційно-біологічної теорії є…
а) Ш.Летурно і Дж.Сілтон; б) П.Монро; в) К.Шмідт; г) Ф.Енгельс і Л.Морган.
4. Перші в історії заклади для життя і виховання підростаючого покоління, окремо для хлопчиків і для дівчат з’явилися в період ...
а) первісного стада; б) матріархату; в) патріархату; г) розпаду первісного ладу.
5. В школах кіфариста навчали …
а) музиці; б) письму; в) читанню; г) боротьбі;
6. Праця «Держава» належить …
а) Сократу; б) Платону; в) Арістотелю; г) Демокріту.
7. Евристичний метод розробив …
а) Платон; б) Сократ; в) Демокріт; г) Арістотель.
8. Будинки молоді перетворилися на спеціальні заклади для дітей знаті в період …
а) первісного стада; б) родового устрою; в) розпаду первісного ладу; г) матріархату.
9. Представниками трудової теорії є …
а) Ш.Летурно і Дж.Сілтон; б) П.Монро; в) К.Шмідт; г) Ф.Енгельс і Л.Морган.
10. Представниками психологічної теорії є …
а) Ш.Летурно і Дж.Сілтон; б) П.Монро; в) К.Шмідт; г) Ф.Енгельс і Л.Морган.