- •1. Загальні питання методичного забезпечення курсу
- •1.1. Опис предмету навчального курсу
- •1.2. Розподіл навчального матеріалу за темами і видами занять Тематичний план
- •1. 3. Мета і завдання дисципліни, її значення у навчальному процесі
- •1.2. Просвіта і педагогічна думка у Візантії
- •1.3. Виховання і школа епох Середньовіччя та Відродження
- •1.4. Школа і педагогічна думка в країнах Західної Європи і Північної Америки у середині хvii – кінці хviii ст.
- •1.5. Школа і педагогіка у Західній Європі у хіх ст.
- •1.6. Школа і педагогічна думка в Росії у XVIII – хіх ст.
- •1.7. Зарубіжна школа і педагогіка першої половини хх ст.
- •Розділ 2. Історія педагогіки україни Змістовий модуль 2
- •2.1. Предмет і завдання історії української педагогіки. Виховання у первісному суспільстві
- •2.2. Народна педагогіка в історико-педагогічному аспекті
- •2.3.Школа, освіта і виховання в Київській Русі
- •2.4. Освіта й виховання в Україні в XIV – XV ст.
- •2.5. Освіта й виховання в Україні в XVI – xviіі ст.
- •2.6. Школа та педагогічна думка в Україні у хіх столітті
- •2.7. Основні концепції розвитку школи й педагогіки України в середині хіх – на початку хх ст.
- •2.8.Українська школа й педагогіка між двома світовими війнами
- •2.9. Розвиток освіти, школи й педагогічної думки в Україні
- •Семінарське заняття № 2 Педагогічні погляди Джона Локка
- •Семінарське заняття № 3 Педагогічна спадщина Жан-Жака Руссо
- •Семінарське заняття № 1 Просвітницька діяльність і педагогічні погляди г.С.Сковороди
- •Семінарське заняття № 2 Культурно-просвітницька діяльність о.В.Духновича
- •Семінарське заняття № 3 Педагогічна теорія к.Д.Ушинського
- •Семінарське заняття № 4 Національна школа і педагогіка в Українській Народній Республіці
- •Семінарське заняття № 5 Педагогічні погляди і освітня діяльність с.Ф.Русової та г.Г.Ващенка
- •Семінарське заняття № 6 Педагогічна діяльність і провідні педагогічні ідеї а.С.Макаренка
- •Семінарське заняття № 7 Педагогічна теорія в.О.Сухомлинського
- •3.2. Питання для підготовки до підсумкового тестування
- •1.1. Предмет, завдання і методи історії педагогіки.
- •1.2. Просвіта і педагогічна думка у Візантії
- •1.3. Виховання і школа епох Середньовіччя та Відродження
- •1.4. Школа і педагогіка Західної Європи і Північної
- •1.5. Школа і педагогіка у Західній Європі у хіх ст.
- •1.6. Школа і педагогічна думка в Росії у XVIII ст.
- •1.7. Зарубіжна школа і педагогіка першої половини хх ст.
- •2.1. Предмет і завдання історії української педагогіки.
- •2.2. Народна педагогіка в історико-педагогічному аспекті
- •2.3. Школа, освіта і виховання в Київській Русі
- •2.4. Освіта й виховання в Україні в XIV – XV ст.
- •2.5. Освіта й виховання в Україні в XVI – xviіі ст.
- •2.6. Школа та педагогічна думка в Україні у хіх столітті
- •2.7. Основні концепції розвитку школи й педагогіки України в кінці хіх – на початку хх ст.
- •2.9. Розвиток освіти, школи й педагогічної думки в Україні
- •3.3. Тематика індивідуальних навчально-дослідних завдань
- •3.4. Тематика курсових робіт
- •3.5. Перелік запитань для підсумкового контролю знань
- •4. Конспект-схеми для вивчення основних тем курсу
- •Предмет і завдання історії педагогіки
- •Зв'язок історії педагогіки з іншими науками
- •3.Методи науково-педагогічного дослідження в історії педагогіки
- •4. Підходи світової науки до виникнення виховання
- •Виховання та освіта в Старадавньому світі
- •Освіта та виховання у Древній Греції
- •Система освіти у Древньому Римі
- •Виховання та освіта у Візантії
- •Коменський Ян Амос
- •Основні етапи життя та діяльності
- •Педагогічні праці
- •Виховні погляди
- •Дидактичні погляди
- •Локк Джон
- •Основні етапи життя та діяльності
- •Педагогічні праці
- •Виховні погляди
- •Дидактичні погляди
- •Гельвецій Клод Адріан
- •Основні етапи життя та діяльності
- •Педагогічні погляди
- •Песталоцці Йоганн Генріх
- •Основні етапи життя та діяльності
- •Педагогічні праці
- •Педагогічні погляди
- •Гербарт Йоганн Фрідріх
- •Основні етапи життя та діяльності
- •Педагогічні праці
- •Виховні погляди
- •Дидактичні погляди
- •Дістервег Фрідріх - Адольф - Вільгельм
- •Основні етапи життя та діяльності
- •Виховні погляди
- •Дидактичні погляди
- •Ломоносов Михайло Васильович
- •Основні етапи життя та діяльності
- •Педагогічні праці
- •Дидактичні погляди
- •Виховні погляди
- •Пирогов Микола Іванович
- •Основні етапи життя та діяльності
- •Толстой Лев Миколайович
- •Педагогічні праці
- •Дидактичні погляди
- •Виховні погляди
- •Предмет і завдання історії української педагогіки
- •Розвиток освіти й шкільництва в Київській Русі
- •Розвиток педагогічної думки в Україні (XVI-XIII ст.) Братські школи
- •Острозька академія
- •Києво-Могилянська академія
- •Сковорода Григорій Сав(ов)ич
- •Основні етапи життя та діяльності
- •Педагогічні праці
- •Виховні погляди
- •Дидактичні погляди
- •Духнович Олександр Васильович
- •Основні етапи життя та діяльності
- •Виховні погляди
- •Дидактичні погляди
- •Ушинський Костянтин Дмитрович
- •Основні етапи життя та діяльності
- •Педагогічні праці
- •Виховні погляди
- •Дидактичні погляди
- •Драгоманов Михайло Петрович
- •Основні етапи життя та діяльності
- •Педагогічні праці
- •Ідея національної школи
- •Грінченко Борис Дмитрович
- •Основні етапи життя та діяльності
- •Педагогічні праці
- •Педагогічні погляди
- •Лубенець Тимофій Григорович
- •Основні етапи життя та діяльності
- •Педагогічні праці
- •Педагогічні погляди
- •Розвиток школи і педагогічної думки на Буковині
- •Розвиток школи і педагогічної думки на Галичині
- •Русова Софія Федорівна
- •Основні етапи життя та діяльності
- •Педагогічні праці
- •Педагогічні погляди
- •Основні етапи життя та діяльності
- •Педагогічні погляди
- •Ващенко Григорій Григорович
- •Основні етапи життя та діяльності
- •Педагогічні праці
- •Педагогічні погляди
- •Огієнко Іван Іванович
- •Основні етапи життя та діяльності
- •Педагогічні праці
- •Педагогічні погляди
- •Макаренко Антон Семенович
- •Основні етапи життя та діяльності
- •Педагогічні праці
- •Педагогічні погляди
- •Сухомлинський Василь Олександрович
- •Основні етапи життя та діяльності
- •Педагогічні праці
- •Дидактичні погляди
- •Виховні погляди
- •5. Список рекомендованої літератури Основний
- •Додатковий
- •Першоджерела
- •72312, М.Мелітополь, вул.. К.Маркса, 21
Семінарське заняття № 2 Педагогічні погляди Джона Локка
План
Концепція виховання і освіти Дж.Локка. Дж.Локк про фактори розвитку особистості, про роль виховання, мету, завдання, зміст освіти, методи навчання.
Дж.Локк про гуманне ставлення до дитини як принцип, який визначає вибір педагогічних засобів, їх відповідність віковим і індивідуальним особливостям дитини.
Дж.Локк про соціальне значення дитячої праці. Записка до проекту закону про бідних «Робочі школи».
Контрольні запитання
1) Розкрити основу «ідеї виховання джентельмена» за Дж.Локком.
2) Пояснити, чому Дж.Локк надавав перевагу фізичному та моральному виховання на відміну від освіти ?
Завдання для самостійного опрацювання
1) Відзначити особливості системи морального виховання, яку запропонував педагог.
2) Аналіз праць («Думки про виховання», «Думки про те, що читати й вивчати джентльмену»). Стислий конспект.
Рекомендована література:
Основна: 6, 17, 20, 22, 26, 37.
Додаткова: 20, 28, 34, 51.
Першоджерела: 11.
Семінарське заняття № 3 Педагогічна спадщина Жан-Жака Руссо
План
Життя і діяльність Жан-Жака Руссо.
Жан-Жак Руссо про «вільне» виховання.
Вікова періодизація.
Значення педагогічної теорії Руссо.
Контрольні запитання
1) Пояснити сутність ідеї «вільного» виховання в педагогічній спадщині вченого.
2) Охарактеризувати форми виховання відповідно до вікової періодизації Руссо.
Завдання для самостійного опрацювання
1) Охарактеризувати помилковість поглядів Ж.Ж.Руссо щодо вікового розвитку дитини.
2) Аналіз праці (Еміль, або про Виховання). Стислий конспект.
Рекомендована література:
Основна: 6, 17, 20, 22, 26, 37.
Додаткова: 20, 34, 51.
Першоджерела: 28.
Змістовий модуль 2
Семінарське заняття № 1 Просвітницька діяльність і педагогічні погляди г.С.Сковороди
План
Життя та педагогічна діяльність Г.С.Сковороди.
Дидактичні погляди Григорія Сковороди.
Загальна характеристика виховних поглядів Г.С.Сковороди.
Значення педагогічної спадщини Г.С.Сковороди для сучасності.
Контрольні запитання
1) Чим відрізняється трактування принципу природовідповідного виховання за Г.С. Сковородою від трактування за Я.А. Коменським і Ж.Ж. Руссо?
2) Охарактеризувати сутність принципу народності за Г.С. Сковородою.
3) Чому Г.С.Сковороду називали мандруючим філософом?
Завдання для самостійного опрацювання
1) Проаналізувати дидактичні погляди Г.С.Сковороди.
2) Аналіз праць («Вдячний Єродій», «Убогий жайворонок»). Cтислий конспект.
Рекомендована література:
Основна: 1, 22, 23, 26, 33.
Додаткова: 20, 50, 51.
Першоджерела: 33.
Семінарське заняття № 2 Культурно-просвітницька діяльність о.В.Духновича
План
Розвиток школи й педагогіки на Закарпатті.
Педагогічні ідеї О.В.Духновича.
Ідея народності, демократизму в педагогічних поглядах О.В.Духновича.
Народознавча діяльність О.В.Духновича.
Контрольні запитання
1) Якому принципу виховання за Духновичем підпорядковується зміст розумового, морального, фізичного, трудового виховання? Обґрунтувати.
2) В чому полягала мета виховання за О.В. Духновичем?
Завдання для самостійного опрацювання
1) Розкрити специфіку дидактичних поглядів педагога.
2) Аналіз праці («Народна педагогия в пользу училищ и учителей сельских»).
Рекомендована література:
Основна: 22, 23, 26, 33.
Додаткова: 20, 42, 51.
Першоджерела: 7.