Форма навчання

Курс

Семестр

Загальне навантаження

Кількість годин

Курсова робота

Контрольна робота

Залік

Підсумковий контроль, іспит

Аудиторні заняття

Індивідуальна робота студента

СРС

Європейські кредити

Години

Всього

Лекції

Лабораторні роботи

Практичні заняття

Денна

4

7

5,0

180

68

34

-

34

-

112

-

-

-

+

Денна

4

8

2,0

72

-

-

-

-

-

72

+

-

-

-

п/п

Тема практичного заняття

К-сть

годин

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16

Заняття 1.Загальне уявлення пропсихокорекцію

І. Обговорення головних теоретичних положень.

1.1. Поняття психокорекції у сучасній психологічній науці і практиці.

1.2 Відмінність психокорекції від психотерапії у вітчизняній і зарубіжній психологічній практиці.

1.3. Основні принципи, мета і завдання психокорекційної роботи.

1.4. Психокорекційна ситуація, її структурні елементи.

1.5. Характеристика видів психокорекції та їх класифікація.

1.6. Теоретичні моделі психічного розвитку і постановка корекційної мети.

1.7. Вимоги до особистості і складові професійної компетентності психолога, що здійснює психокорекційні заходи.

ІІ. Контроль виконання СРС.

Заняття 2. Види та моделі психокорекції. Організація психокорекційної роботи

І. Обговорення головних теоретичних положень.

2.1. Види та моделі психокорекції, їх характеристика.

2.2.Види психокорекційних програм, принципи їх написання та структурування.

2.3. Види психологічної інформації.

2.4. Три рівні аналізу психологічної ситуації: віково-психологічний, нейропсихологічний, загально психологічний.

2.5. Структура корекційних занять. Корекційні заняття і вправи, їх види.

2.6. Психокорекційна бесіда. Способи психокорекційного впливу та умови їх застосування.

ІІ. Контроль виконання СРС.

Заняття 3. Загальна характеристика форм і методів психокорекційного впливу

І. Обговорення головних теоретичних положень.

3.1. Корекційні заняття і вправи, їх види.

3.2. Структура корекційних занять.

3.3. Психогімнастика як метод комплексної корекції.

3.4. Психокорекційна бесіда.

3.5. Способи психокорекційного впливу та умови їх застосування.

3.6. Розігрування ситуації зустрічі з клієнтом та бесіди з метою отримання інформації для організації психологічної корекції.

ІІ. Контроль виконання СРС.

Заняття 4. Форми психокорекційної роботи з дітьми молодшого і старшого дошкільного віку

І. Обговорення головних теоретичних положень.

4.1.Особливості психічного розвитку дітей раннього дошкільного віку. Психопрофілактика психічних розладів у ранньому дитячому віці.

4.2. Особливості розвитку та корекція когнітивної, емоційно-вольової і поведінкової сфер особистості у старшому дошкільному віці.

4.3. Корекція особистісних порушень у дошкільному віці.

4.4. Психокорекційна робота з депривованими дітьми.

4.5. Особливості корекції дитячої агресивності у дошкільному віці.

ІІ. Контроль виконання СРС.

ІІІ. Тестовий контроль.

Заняття 5. Форми психокорекційної роботи з молодшими школярами

І. Обговорення головних теоретичних положень.

5.1. Особливості психічного розвитку дітей молодшого шкільного віку.

5.2.Особливості розвитку та корекція когнітивної, емоційно-вольової і поведінковоїсфер особистості у молодшому шкільному віці. Корекція і розвиток довільності.

5.3. Причини і корекція неуспішності у молодшому шкільному віці.

5.4. Психокорекційна робота з дезадаптованими першокласниками.

5.5. Особливості навчання і виховання ліворуких дітей.

5.6.Особливості психокорекційної роботи з повільними, гіперактивними і демонстративними молодшими школярами.

5.7. Напрями профілактичної роботи практичного психолога в початковій школі.

ІІ. Контроль виконання СРС.

Заняття 6.Особливості психокорекційної роботи з підлітками

І. Обговорення головних теоретичних положень.

6.1. Діагностика і корекція психологічних девіацій у підлітковому віці.

6.2. Корекція міжособистісних відносин у шкільній групі.

6.3. Психокорекція шкільної тривожності.

6.4.Психокорекційна робота з агресивними підлітками.

6.5. Профілактика асоціальної поведінки серед підлітків.

6.6. Корекція мотиваційної сфери особистості підлітка.

6.7. Психологічна допомога підліткам з акцентуаціями характеру.

6.8. Психопрофілактика шкідливих звичок.

6.9.Формування здорового способу психічного життя особистості у підлітковому віці.

ІІ. Контроль виконання СРС.

Заняття 7. Особливості організації психокорекційної роботи із старшокласниками

І. Обговорення головних теоретичних положень.

7.1.Психологічна допомога старшокласникам з порушенням емоційно-вольової сфери.

7.2. Особливості корекції особистісних порушень у старшому шкільному віці.

7.3. Особливості корекції самооцінки учнів старших класів.

7.4.Корекційна робота по подоланню міжособистісних і внутрішньоособистісних конфліктів.

7.5.Соціально-психологічні проблеми підготовки старшокласників до сімейного життя.

7.6. Психологічна готовність учнів старших класів до вибору професії.

ІІ. Контроль виконання СРС.

Заняття 8. Робота з батьками дітей як важливий фактор ефективності психокорекції

І. Обговорення головних теоретичних положень.

8.1Психокорекційна і психопрофілактична робота практичного психолога з батьками дітей різного віку..

8.2. Особливості психокорекції взаємовідносин батьків і дітей у підлітковому віці.

8.3. Профілактика та подолання конфліктів між батьками і дітьми.

8.4. Психокорекція батьківських установок та реакцій.

8.5. Особливості корекції батьківського ставлення.

8.6. Вивчення і корекція психологічної атмосфери у сім'ї

ІІ. Контроль виконання СРС.

ІІІ.Тестовий контроль.

Заняття 9. Основні аспекти активного соціально-психологічного навчання

І. Обговорення головних теоретичних положень.

9.1. Принципи функціонування групи АСПН.

9.2.Методичні вимоги, спільні для учасників і керівника АСПН.

9.3. Методичні положення, обов’язкові для керівника групи АСПН.

9.4. Вимоги до професійних і особистих якостей керівника групи АСПН.

9.5. Методи АСПН: групова дискусія, психомалюнок, рольова гра, психодрама, методи невербальної взаємодії.

ІІ. Контроль виконання СРС.

Заняття 10. Теоретичні положення психогігієни

І. Обговорення головних теоретичних положень.

10.1.Історія розвитку психогігієни. Психогігієна і психопрофілактика.

10.2. Напрямки, розділи і підрозділи психогігієни.

10.3. Заклади психогігієнічного спрямування.

10.4. Фізіологія і психологія: психосоматичний детермінізм.

10.5. Культура емоцій і психічне здоров’я людини.

10.6. Психофізична конституція людини і психічне здоров’я.

ІІ. Контроль виконання СРС.

Заняття 11. Психологічні особливості організації навчально-виховного процесу у освітніх закладах

І. Обговорення головних теоретичних положень.

11.1. Сучасний стан розробленості педагогічної психогігієни.

11.2 Педагогічні установки та їх впалив на особистість дитини.

11.3. Психологічні фактори, що впливають на процес навчання і виховання.

11.4. Психогігієна розумової праці: норми, режим, планування та умови.

11.5. Режим праці і вимоги до відпочинку.

11.6. Особистісно-характерологічні ознаки, що призводять до перевтоми і емоційного перенапруження.

11.7. Процес відновлення працездатності.

ІІ. Контроль виконання СРС.

Заняття 12. Сім’я як об’єкт психокорекції і психогігієни

І. Обговорення головних теоретичних положень.

12.1.Характеристика поняття «сім’я», її особливості.

12.2. Поняття про сімейну психокорекцію і психогігієну.

12.3. Методи сімейної діагностики і психотерапевтичної корекції сімейних взаємовідносин.

12.4. Особливості сімейної психогігієни в системі профілактики деяких нервовопсихічних розладів.

ІІ. Контроль виконання СРС.

ІІІ. Тестовий контроль.

Заняття 13-14. Характеристика психогігієни особистості

І. Обговорення головних теоретичних положень.

13.1.Поняття гармонії особистості .

13.2. Психічне здоров'я і гармонія.

13.3. Поняття психологічної стійкості, її фактори.

13.4. Релігійна орієнтація особистості.

14.1. Складові благополуччя особистості. Причини емоційного дискомфорту.

14.2. Настрій особистості і міжособистісні стосунки. Контроль емоцій.

14.3. Саногенний потенціал особистості.

14.4.Самоналаштування і саморозвиток.

ІІ. Контроль виконання СРС.

Заняття 15. Психогігієна стресових та кризових станів

І. Обговорення головних теоретичних положень.

15.1.Підвищення загальної стійкості до стресу. Подолання стресу

15.2. Психологічна самодопомога в подоланні стресу і депресивного стану.

15.3. Опис і характеристика станів ризику.

15.4. Кризові стани особистості. Профілактика і допомога в кризових станах.

15. 5. Загальна характеристика ситуацій ризику.

15.6. Психопрофілактика в ситуаціях ризику.

ІІ. Контроль виконання СРС.

ІІІ. Підсумкова контрольна робота.

Заняття 16. Особливості психогігієни і психопрофілактики в стані залежності

І. Обговорення головних теоретичних положень.

16.1.Природа і види залежної поведінки:

• алкогольна залежність;

• нікотинова залежність;

• залежність від вживання ліків;

• наркотична залежність.

16.2. Співзалежність як вид залежної поведінки. Профілактика співзалежності.

16.3. Профілактика акцентуйованої активності особистості;

• ігроманія;

• інтернет-залежність;

• сексоманія;

• трудоголізм.

16.4. Культова залежність і культова поведінка ризику.

ІІ. Контроль виконання СРС.

Заняття 17. Профілактика культової залежності

І. Обговорення головних теоретичних положень.

17.1.Загальні ознаки деструктивних культів.

17.2. Контроль свідомості. Основні елементи контролю свідомості.

17.3. Контроль інформації, мислення, емоцій, поведінки.

17.4. Психологічні, медичні та соціальні наслідки діяльності деструктивних культів.

17.5. Соціальні групи найбільшого ризику втягнення в деструктивні культи. Запобіжні заходи.

17.6. Принципи надання психологічної допомоги жертвам деструктивних культів.

ІІ. Контроль виконання СРС.

ІІІ. Підсумковий тестовий контроль.

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

4

2

2

2

Разом

34

№

тижня

№

теми

Тема лекції

Тема практичної роботи

Зміст

К-ть

год

1

2

3

4

5

6

1

1

Поняття про психологічну корекцію

Загальне уявлення пропсихокорекцію

І.Опрацювати лекційний матеріал та літературу за темою.

ІІ. Законспектувати основні положення “Етичного кодексу практичного психолога”.

ІІІ. Підготувати реферативні доповіді за вказаною тематикою:

1.Загальні засади теорії і практики психокорекції.

2.Моделі психокорекції.

3.Організація психокорекційної роботи практичного психолога, соціального педагога.

7

2

2

Принципи складання та основні види психокорекційних програм

Види та моделі психокорекції. Організація психокорекційної роботи

І. Опрацювати лекційний матеріал та літературу за темою.

ІІ. Таблично представити «Види психокорекційних програм їх характеристика».

ІІІ. Підготувати реферативні доповіді за вказаною тематикою:

1. Особливості складання психокорекційних програм.

2.Психокорекційна ситуація і мета психологічної корекції.

3.Етико-деонтологічні норми в психокорекційній роботі.

6

3

3

Методи, форми і способи психокорекційного впливу

Загальна характеристика форм і методів психокорекційного впливу

І.Опрацювати лекційний матеріал та літературу за темою.

ІІ. Підібрати і законспектувати 4-5вправ, метою яких є встановлення довіри між психологом і клієнтом.

ІІІ. Підготувати реферативні доповіді за вказаною тематикою:

1. Оцінка ефективності психокорекційних заходів.

2. Психологічна інформація, її види.

3.Психогімнастика як метод комплексної корекції.

7

4

4

Психокорекційна та психопрофілактична робота з дітьми молодшого і старшого дошкільного віку

Форми психокорекційної роботи з дітьми молодшого і старшого дошкільного віку

І.Опрацювати лекційний матеріал та літературу за темою.

ІІ. Підбрати 10 вправ для корекції дитячих страхів; 10 вправ на корекцію психомоторики, соціальної зрілості і пізнавальних процесів старших дошкільників при підготовці до школи.

ІІІ. Підготовка до тестового контролю.

6

5

5

Психокорекційна і психопрофілактична робота з дітьми молодшого шкільного віку

Форми психокорекційної роботи з молодшими школярами

І. Опрацювати лекційний матеріал та літературу за темою.

ІІ. Підібрати вправи для розвитку емоційно-вольової сфери (по 10 вправ на розвиток довільності і емоційності) та по 10 вправ на корекцію гіперактивності і демонстративності у молодшому шкільному віці.

ІІІ. Підготувати реферативні доповіді за вказаною тематикою:

1. Дитячі страхи і методи їх подолання.

2.Психокорекція молодших школярів з проблемами в поведінці.

3.Молодший шкільний вік: адаптаційні, навчальні, поведінкові труднощі.

6

6

Психокорекція і психопрофілактика підліткового віку, подолання депресії

Особливості психокорекційної роботи з підлітками

І.Опрацювати лекційний матеріал та літературу за темою.

ІІ. Теоретично опрацювати і законспектувати: А.І. Халін та інші. Профілактика зловживання забороненими речовинами і наркозалежності//Практична психологія і соціальна робота. - №2-3- 2003.- С. 101-108.

ІІІ. Підготувати реферативні доповіді за вказаною тематикою:

1. Акцентуації характеру у підлітків як об’єкт профілактики і корекції.

2. Профілактика і корекція соціально-педагогічної запущеності підлітків.

3. Шляхи профілактики і корекції девіантної поведінки у дітей і підлітків.

6

7

7

Психокорекційна і психопрофілактична робота із старшокласниками

Особливості організації психокорекційної роботи із старшокласниками

І.Опрацювати лекційний матеріал та літературу за темою.

ІІ.Підбрати 4-5 тренінгових вправи для розвитку життєвої перспективи у юнацькому віці.

ІІІ. Підготувати реферативні доповіді за вказаною тематикою:

1.Профілактика шкідливих звичок старшокласників з акцентуаціями характеру.

2.Психокорекція особливостей самоперцепції і самооцінки у підлітків і старшокласників.

3. Психогігієна дітей з неповних сімей.

6

8

8

Психокорекція взаємовідносин батьків і дітей

Робота з батьками дітей як важливий фактор ефективності психокорекції

І.Опрацювати лекційний матеріал та літературу за темою.

ІІ. Представити у табличній формі основні проблеми взаємовідносин між батьками і дітьми у юнацькому віці.

ІІІ. Підготовка до тестового контролю.

7

9

9

Активне соціально-психологічне навчання (АСПН), як форма групової психокорекції

Основні аспекти активного соціально-психологічного навчання

І.Опрацювати лекційний матеріал та літературу за темою.

ІІ. Відпрацювати техніки психомалюнку за Т.С. Яценко.

ІІІ. Підготувати реферативні доповіді за вказаною тематикою:

1. Методологічні принципи, особливості і методи активного психологічного навчання (за Т.С. Яценко).

2. Казки та казкотерапія як психогігієнічна практика родинних стосунків.

3. Психогігієнічна профілактика жорстокого поводження з дітьми в родинах.

6

10

10

Психогігієна як наука і практика

Теоретичні положення психогігієни

І.Опрацювати лекційний матеріал та літературу за темою.

ІІ.Законспектувати основні принципи і правила здорового способу психічного життя особистості.

ІІІ. Підготувати реферативні доповіді за вказаною тематикою:

1.Психогігієна. Розділи психогігієни, їх характеристика і значення.

2. Психопрофілактика, її види.

3. Психічне здоров’я людини.

6

11

11

Психогігієна навчально-виховного процесу

Психологічні особливості організації навчально-виховного процесу у освітніх закладах

І.Опрацювати лекційний матеріал та літературу за темою.

ІІ. Скласти основні вимоги до режиму робочого дня і відпочину підлітка.

ІІІ. Підготувати реферативні доповіді за вказаною тематикою:

1. Специфіка виникнення та розвитку ідей психогігієни у вітчизняній та зарубіжній науці.

2. Психогігієна відпочинку: моделі „переливання" та „компенсації".

3. Психогігієнічні методики виховання уваги в педагогічній практиці.

6

12

12

Сімейна психопрофілактика і психогігієна

Сім’я як об’єкт психокорекції і психогігієни

І.Опрацювати лекційний матеріал та літературу за темою.

ІІ. Скласти класифікацію основних проблем, які найчастіше виникають у молодій сім’ї.

ІІІ. Підготовка до тестового контролю.

7

13/14

13-14

Психогігієна особистості: психологічна стійкість і саногенний потенціал

Характеристика психогігієни особистості

І.Опрацювати лекційний матеріал та літературу за темою.

ІІ. Написати твір-роздум: «Від чого залежить гармонія моєї душі»

Розробити власну технологію контролю негативних емоцій.

ІІІ. Підготувати реферативні доповіді за вказаною тематикою:

1. Психогігієнічні чинники довголіття.

2.Ресурси подолання життєвих труднощів.

3. Гармонія особистості як гуманітарна проблема.

4. Психогігієнічні ідеали людини і їх виховний вплив.

5. Відтворення виховного ідеалу здорового розвитку людини як завдання педагогічної психогігієни.

13

15

15

Стресологія і психогігієна. Профілактика суїциду, кризових станів і ситуацій ризику

Психогігієна стресових та кризових станів

І.Опрацювати лекційний матеріал та літературу за темою.

ІІ. Відпрацювати техніки для зняття стресу.

ІІІ. Підготовка до письмової контрольної роботи.

8

16

16

Психогігієна і психопрофілактика залежної поведінки

Особливості психогігієни і психопрофілактики в стані залежності

І.Опрацювати лекційний матеріал та літературу за темою.

ІІ. Розробити рекомендації щодо психопрофілактики залежної поведінки серед підлітків.

ІІІ. Підготувати реферативні доповіді за вказаною тематикою:

1. Стресоманія на роботі, шляхи її подолання.

2. Трудоголізм та принципи індивідуальної саморегуляції в праці.

3.Міфи та правда про „нешкідливі" наркотики.

2. Деструктивні культи та контроль свідомості як складна соціально-психологічна проблема.

7

17

17

Феномен деструктивних культів: психогігієнічні аспекти

Профілактика культової залежності

І.Опрацювати лекційний матеріал та літературу за темою.

ІІ. Представити таблично «Наслідки діяльності деструктивних культів, їх характеристика»

ІІІ. Підготовка до підсумкового тестового контролю.

8