Задачи «Школ здоровья»

1) Школы для пациентов с хроническими неинфекционными заболеваниями

• повышение информированности пациентов о заболеваемости и факторах риска

• повышение ответственности пациентов за сохранение своего здоровья

• формирование рационального и активного отношения пациента к заболеванию

• мотивация к оздоровлению

• приверженность к лечению и выполнению рекомендаций врача

• формирование у пациента умений и навыков по:

=самоконтролю за состоянием здоровья

=снижению неблагоприятного влияния на здоровье поведенческих факторов

риска (питание, отказ от вредных привычек, управление стрессом, двигательная активность)

• в случаях обострений и кризов – оказание первой доврачебной помощи

• составление плана индивидуального оздоровления

2) Школы психологической подготовки семьи к рождению ребёнка

• информирование семьи о психологических аспектах протекания

беременности и родов

• формирование отношения женщины к родам как естественному

физиологическому процессу

• снижение уровня тревоги женщины за исход беременности и родов

• мотивация женщины на грудное вскармливание ребёнка

• повышение информированности будущих мам об особенностях психофизического развития, питания и ухода за ребёнком первого года жизни

• укрепление внутрисемейных отношений

3) Школы для желающих бросить курить

• повышение информированности слушателей о влиянии компонентов табачного дыма на здоровье

• о эффективных методиках отказа от курения

• определение курительного статуса

• повышение мотивации к отказу от курения

• разработка индивидуального плана по отказу от курения

• повышение ответственности слушателей за сохранение своего здоровья

• поддержка выпускников Школ

====================================================================

Основная деятельность Школы здоровья

1. Обучение пациентов по типовым программам

2. Контроль уровня полученных знаний, умений, навыков у обученных

3. Оценка организации и качества обучения в Школе

4. Табель оснащения Школы здоровья

5. Обязательное оборудование Школы (информационные материалы для пациентов – дневники, памятки, буклеты; мультимедиа, видеоматериалы и др)

====================================================================

Обязанности руководителя Школы

1. обеспечение регулярной деятельности Школы

2. контроль уровня знаний, приобретенных пациентами в Школе

3. оценка организации и качества обучения в Школе

4. координация деятельности со специалистами других подразделений

5. ежегодное представление отчёта о работе Школы в соответствии с

перечнем учётно-отчётной документации (приказ департамента здравоохранения)

• журнал регистрации пациентов, обучающихся в Школе

. (для каждого вида Школы -- учёт пациентов в отдельном журнале)

=в журнале заполняется таблица на каждый цикл занятий

=отметка о присутствии пациента на занятии сопровождается полной подписью фамилии медработника, проводящего занятие

Перед началом первого занятия пациенту предлагается заполнить анкету для получения информации (ФИО пациента, возраст, контактный телефон, даты занятий (1,2, 3 и т.д.; отметка о присутствии)

• медицинская карта амбулаторного больного (в ней должны быть записи

о начале обучения, даты и темы каждого занятия, заверенные медработником,

который проводил занятие)

Кто прошёл обучение в Школе -- на лицевой стороне медкарты ставится отметка «Школа -- ……», дата завершения занятий в Школе «___» ____20….г.

• методика проведения занятий в Школе

====================================================================

Основные вопросы организации Школ Здоровья отражены в организационно-методических письмах Минздрава России, в частности:

= для пациентов с артериальной гипертонией (от 2 августа 2002 года)

=для больных ишемической болезнь сердца (от 22 июля 2003 года).

К этим письмам разработаны и приложены методические материалы по структурированному обучению пациентов, информационные материалы для пациентов, программа обучения врачей по организации Школ здоровья.

С сентября 2002 года начата подготовка врачей в ГНИЦ профилактической медицины Минздрава России в рамках деятельности Координационного Центра профилактики неинфекционных заболеваний и факторов риска Минздрава России. Все врачи обеспечиваются методическими материалами и слайдами для проведения занятий, дневниками для обучения пациентов. По окончании обучения врачи получают документ государственного образца о прохождении тематического усовершенствования.

===================================================================

При формировании обучающих технологий важно понимать, зачем и чему нужно обучать пациентов, так как информированное согласие и участие пациента и в лечебном и в профилактическом процессе является основой успешного контроля за здоровьем и болезнями.

Позиция пациента. Население и больные люди получают информацию о здоровье из различных источников (медицинские работники, друзья, родственники, коллеги, СМИ, наглядная реклама, медицинская и популярная литература, и др.).

Однако наиболее авторитетным источником информации о здоровье для большинства людей являются именно медицинские работники. Вот почему важно, чтобы врач или медицинская сестра, дающие совет пациенту, были:

=не только хорошо информированы сами о содержании совета,

=но и владели формой подачи информации,

=четко зная цель, которую они должны достичь в результате обучения.

Необходимо также понимать, что пациенты – это взрослые люди со своими сформировавшимися жизненными принципами и привычками, которые стали образом их жизни и любое вмешательство в этот образ жизни вызывает естественную реакцию неприятия (по крайней мере, на первых порах).

Поэтому =неправильно данный совет, =авторитарная рекомендация или =недостаточно обоснованная необходимость перемен чаще всего пациентом не будет воспринята или не будет выполнена.

Именно по этой причине пациенты при анонимном опросе о причинах невыполнения ими рекомендаций врача (в частности, рекомендаций по отказу от вредных привычек или по изменению этих привычек) отвечают, что советы врача неубедительны.

Цель консультирования (совета врача) – дать соответствующие знания, обучить необходимым навыкам и умениям, сформировать мотивацию к изменениям нездоровых привычек, поддержать стремление пациента к оздоровлению и выполнению рекомендаций и назначений врача.

В каждом конкретном случае необходимо определить индивидуальные психоло-гические, поведенческие особенности пациента, его готовность выполнить совет врача.

====================================================================