Bologna process

КРИВОРІЗЬКИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ ІНСТИТУТ

ДВНЗ «КРИВОРІЗЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ»

КАФЕДРА ПЕДАГОГІКИ

ВИЩА ОСВІТА І БОЛОНСЬКИЙ ПРОЦЕС

Програма навчального курсу та методичний комплекс

Кривий Ріг - 2012

Вища освіта і Болонський процес: програма навчального курсу та методичний комплекс. Магістри. І рік навчання / Укладач: к.п.н., доцент В.В.Садова. – Кривий Ріг, 2011. – 32 с.

Рецензенти:

Хомич Л. О., доктор педагогічних наук, професор, заступник директора з науково-експериментальної роботи Інституту педагогічної освіти і освіти дорослих АПН України;

Малихін В.В., доктор педагогічних наук, професор; Криворізький педагогічний інститут ДНВЗ «Криворізький національний університет».

Загальний опис навчальної дисципліни

Курс: підготовка (бакалаврів, спеціалістів, магістрів)	Шифр та найменування галузі знань	Характеристика навчальної дисципліни
Кількість кредитів, відповідних ECTS: 1 кредит Модулів: 1 модуль Змістових модулів: 1 модуль Загальна кількість годин: 30 год. Тижневих годин: 1 год. на тиждень.	Шифр та назва напрямку: 0101 Педагогічна освіта; 0202 Мистецтво; 0203 Гуманітарні науки; 0401 Природничі науки; 0401 Природничі науки; 0402 Фізико-математичні науки; 0403 Системні науки та кібернетика Шифр та назва спеціальності: Цикл професійної та практичної підготовки Освітньо-кваліфікаційний рівень: Магістр.	Обов’язкова / за вибором: обов’язкова Рік підготовки: 5 (1) Семестр: 9 Лекції (теоретична підготовка): 10 год. Семінари: 9 год. Самостійна та індивідуальна робота: 2 год. Вид контролю: Залік

Пояснювальна записка

Процеси європейської інтеграції в Україні набули незворотного характеру. Нині людина, що здобуває вищу педагогічну освіту, повинна мати чіткі уявлення про мету, завдання, сутність Болонського процесу, виказувати інформованість щодо основних нормативних положень і документів, які регламентують створення єдиного європейського освітнього простору, критично ставитись до здобутків та розуміти природу прорахунків вітчизняної освітньої системи в руслі реалізації Болонських угод.

Відомо, що визначальними критеріями освіти в рамках Болонського процесу є якість підготовки фахівців; зміцнення довіри між суб'єктами освіти, відповідність європейському ринку праці, мобільність, сумісність кваліфікацій на вузівському та післядипломному етапах підготовки, посилення конкурентоспроможності власне Європейської системи освіти в загальносвітовому вимірі. Ці вимоги співзвучні програмі розвитку вищої освіти України. Цілком закономірно, що з часом суспільство корегує своє ставлення і до освіти в цілому, і до її складників. Нині освіта, особливо вища, – ключовий чинник прогресу у всіх сферах суспільного буття. У суспільстві сучасного формату освіта набуває виразних ознак однієї з найрозвиненіших галузей людської діяльності. Помітно зростає і соціальна роль освіти: від її спрямованості й ефективності нині багато в чому залежать перспективи розвитку людства. Втім, існують об’єктивні труднощі, які стоять на заваді оптимістичним реляціям. Вивчення магістрами вищого педагогічного навчального закладу здобутків і прорахунків вітчизняної системи освіти на шляху євроінтеграції – основний напрям пропонованого навчального курсу.

Навчальний курс «Вища освіта і Болонський процес» уводиться до навчальних планів і програм з метою надання магістрам Криворізького педагогічного інституту навчальної інформації про:

- історичні передумови виникнення євроінтеграційних процесів та підписання Болонської угоди;

- основні етапи формування та впровадження ідей та принципів Болонського процесу;

- нормативну базу євроінтеграційних процесів;

- завдання та шляхи адаптації вищої освіти України в європейський освітній і науковий простір;

- особливості розвитку систем вищої освіти у провідних країнах світу.

Завдання навчального курсу «Вища освіта і Болонський процес»:

1. Аналіз та систематизація матеріалів і нормативних документів, які забезпечують євроінтеграційні процеси.

2. Поглиблення знань магістрів щодо передумов виникнення болонського руху та особливостей реалізації Болонських угод у провідних європейських країнах та Україні.

3. Вивчення особливостей модернізації освіти України на ґрунті впровадження основних положень Болонських угод та принципів болонського руху.

4. Надання інформації про сучасний світовий освітній простір, здійснення порівняльного аналізу систем вищої освіти в провідних європейських країнах, США, Канаді, Японії та на східнослов’янських теренах.

5. Дослідження особливостей і перспектив створення загальноєвропейського «суспільства знань».

Чинна програма та її методична частина містить змістовий опис модулів, плани та завдання практичних занять, варіанти завдань за вибором студента для самостійної роботи та перелік залікових питань. Вид підсумкового контролю – залік.