Індивідуальні завдання виконання самостійно роботи.
1. Європейський вибір України – невід`ємна складова її подальшого розвитку
2. Адаптація законодавства України до законодавства ЄС – один із важливих інструментів створення в Україні нової правової системи та громадянського суспільства
3. Науково-технічне співробітництво України та ЄСю
4. Входження освіти й науки України в європейське інформаційне та освітнє поле як вагомий чинник економічного, соціального, інтелектуального, інформаційно – технологічного та культурного розвитку
5. Загальні принципи формування систем вищої освіти європейських країн
6. Системи вищої освіти окремих країн
7. Вища освіта України
8. Порівняльний аналіз систем вищої освіти
9. Євроінтеграція як соціально-економічний процес. Чинники євроінтеграції вищої освіти
10. Хронологія подій Болонського процесу
11. Залучення європейських держав у Болонський процес
12. Основні документи Болонського процесу
13. Принципи формування змісту кваліфікацій і структур ступенів. Компетентнісний підхід
14. Технологія проектування інноваційного навчального середовища в системі професійної підготовки фахівців у європейських країнах
15. Управління якістю підготовки фахівців у вищих навчальних закладах
16. Взаємовизнання дипломів як чинник інтеграції освіти. Європейський зразок додатка до диплома
17. Загальна характеристика ECTS
18. Основні умови користування ECTS
19. Кредити ECTS
20. Загальна характеристика інформаційного пакету
21. Стратегічні завдання розвитку освіти України
22. Завдання щодо вдосконалення вищої освіти України у контексті вимог Болонського процесу
23. Формування інноваційного середовища у ВНЗ у контексті вимог Болонського процесу
24. Освітньо-кваліфікаційні рівні (ступенева освіта) в Україні
25. Сприяння європейській співпраці в галузі гарантій якості освіти
26. Підвищення мобільності через подолання перешкод
Проблема законодавчого врегулювання розвитку вищої освіти в Україні
27. Особливості, інструменти та основні учасники ECTS
28. Етапи впровадження ECTS
29. Навчальне навантаження студента
30. Організація навчального процесу в ОДАТРЯ за кредитно-модульною системою, переваги і недоліки.
14. Рекомендована література Базова
Болонський процес у фактах і документах/ Упорядники Степко М.Ф., Болюбаш Я.Я., Шинкарук В.Д., Грубінко В.В., Бабин І.І.. Київ – Тернопіль: Вид-во ТДПУ ім.В.Гнатюка, 2003. – 52 с. (www.tspu.edu.ua).
Основні засади розвитку вищої освіти України в контексті Болонського процесу (документи і матеріали 2003 – 2004 рр.)/ За ред. В.Г. Кременя, авт. кол.: Степко М.Ф., Болюбаш Я. Я., Шинкарук В. Д., Грубінко В. В., Бабин І. І.. – Київ -Тернопіль: Вид-во ТДПУ, 2004. – 147 с. ( www.tspu.edu.ua).
Ван дер Венде М.К. Болонская декларация: расширение доступности и повышение конкурентоспособности высшего образования в Европе // Высшее образование в Европе. –2000. – Том XXV.-№ 3.
Долженко О.В. Сорбонская и Болонская декларации: Информация к размышлению… // Вестник высшей школы: Alma mater. -2000. -№ 6.
Журавський В.С., Згуровський М.З. Болонський процес: головні принципи входження в Європейський простір вищої освіти. – К.: ІВЦ «Видавництво «Політехніка», 2003. – 200 с.
Кремень В.Г. Болонский процесс: сближение, а не унификация//Зеркало недели. - № 48(473). -13-19 декабря 2003.
Лукичев Г.А. Интеграция и эффективность – цели реформ в высшем образовании стран Европы // Научный вестник Московского государственного технического университета гражданской авиации. -2000. -№ 26. -С.13-18.
Матеріали науково-практичного семінару „Кредитно-модульна система підготовки фахівців у контексті Болонської декларації”. Львів, 21-23 листопада 2003. - Львів: «Львівська політехніка». – 111 с.
Реформа высшего образования в Нидерландах // Голландский институт в Санкт-Петербурге: http://www.holinst.spb.ru.