- •Часть 1:
- •Темы и планы семинарских занятий
- •Тема 1. Европа между Античностью
- •Тема 2. Франки при Меровингах
- •Вводные замечания
- •Программа курса «история средних веков. Ч. 1: раннее средневековье»
- •Вопросы к зачету по курсу «история средних веков. Ч. 1: раннее средневековье»
- •Методические рекомендации
- •Тема 1.
- •Европа между античностью
- •И средневековьем
- •Методические рекомендации
- •Литература
- •Литература
- •Источники
- •Литература
- •Тема 2.
- •Источники
- •Литература
- •Историческая карта
- •Методические рекомендации
- •Источники
- •Литература
- •Методические рекомендации
- •Тема 3. Италия при остготах и лангобардах
- •Методические рекомендации
- •А. Остготская италия Вопросы для обсуждения:
- •Источники
- •Литература
- •Источники
- •Литература
- •Историческая карта
- •Тема 4. Вестготская испания
- •Вопросы для обсуждения:
- •Источники
- •Литература
- •Историческая карта
- •Методические рекомендации
- •Тема 5.
- •Англосаксонская гептархия
- •И кельты британии в VI – начале XI вв.
- •Вопросы для обсуждения:
- •Источники
- •Литература
- •Историческая карта
- •Методические рекомендации
- •Тема 6.
- •Источники
- •Литература
- •Историческая карта
- •Методические рекомендации
- •Б. Процесс феодализации во франкском обществе (VI – X вв.) Вопросы для обсуждения:
- •Источники
- •Литература
- •Методические рекомендации
- •Тема 7.
- •Карл великий
- •В сочинениях эйнхарда
- •Вопросы для обсуждения:
- •Источники
- •Литература
- •Методические рекомендации
- •Тема 8.
- •Повседневная жизнь и быт
- •В раннесредневековом поместье
- •Вопросы для обсуждения:
- •Источники
- •Литература
- •Методические рекомендации
- •Тема 9. Каролингское возрождение Вопросы для обсуждения:
- •Источники
- •Литература
- •Методические рекомендации
- •Тема 10.
- •Эпоха викингов:
- •Скандинавская экспансия
- •Методические рекомендации
- •Тема 1. «учитель средневековья» северин боэций
- •Тема 2. Средневековая культура и античное наследие в деятельности флавия кассиодора Примерный план:
- •Источники
- •Литература
- •Тема 3. Социально-экономическая и политическая
- •Тема 4. Общественный строй и организация власти
- •Тема 5. Хозяйственный строй и социально-политическая структура в англосаксонском королевстве
- •Тема 6. Григорий турский о христианизации франков
- •Тема 7. Реформы карла великого в сфере науки и образования Примерный план:
- •Источники
- •Литература
- •Тема 8. Алкуин как деятель просвещения и ученый Примерный план:
- •Источники
- •Литература
- •Тема 9. Храбан мавр
- •Тема 10. Реформы альфреда великого
- •Литература
- •Тема 11. «старшая эдда»
- •Тема 12. Королевская власть и церковь
- •Тема 13. Реальная история и артурианская легенда
- •Тема 14. Исландская сага как литературный памятник
- •Тема 15. Образование священной римской империи Примерный план
- •Источники
- •Литература
- •Словарь терминов1
Методические рекомендации
Семинарское занятие посвящено рассмотрению процесса феодализации в Западной Европе на примере Франкского государства. Приступая к изучению данной проблемы, необходимо прояснить и получить четкое представление о том, что такое феодализм как социально-экономическая формация. Без этого невозможно понять суть процесса феодализации (генезиса феодализма), имевшего две взаимосвязанные стороны: формирование феодального землевладения и класса зависимого крестьянства.
Изучение процесса формирования класса зависимого крестьянства предполагает тщательный анализ источников: прекарных грамот, кабальных обязательств и т. д. При изучении темы необходимо выявить причины, по которым свободные крестьяне попадали в поземельную зависимость, какие обстоятельства и процессы вынуждали крестьян вступать в поземельные сделки; прояснить, каким образом такие сделки приводили к потере права собственности на землю и превращению аллода в тяглое держание. Также следует ответить на вопрос: почему и как крестьяне оказывались в судебной и личной зависимости, заключая кабальные сделки. Важно рассмотреть роль прекария в процессе превращения свободных общинников в феодально-зависимых крестьян, учитывая, однако, что крестьяне в эту эпоху теряли не землю, а право собственности на нее и что личная зависимость далеко не всегда была равнозначна крепостной.
Рассматривая пути образования крупной земельной собственности, необходимо проследить процесс ее эволюции: от земельных владений в римском праве и франкского аллода к бенефицию, появившемуся в результате аграрной реформы Карла Мартелла, и феоду. Следует проанализировать также социальное и политическое значение иммунитетов.
В заключение необходимо выяснить, какую роль в установлении феодальной зависимости крестьян играло государство, как королевская власть способствовала образованию крупной земельной собственности и изменению ее форм, определить исторические итоги аграрного переворота при Каролингах.
Тема 7.
Карл великий
В сочинениях эйнхарда
Вопросы для обсуждения:
Особенности историко-биографического жанра Средневековья.
Эйнхард и его время:
• Эйнхард: жизнь и творчество;
• характеристика исторической эпохи, в которую жил Эйнхард.
Эйнхард о Карле Великом как личности: внешний облик, черты характера, частная жизнь.
Внешняя и внутренняя политика Карла Великого в описании Эйнхарда.
Степень достоверности сведений, сообщаемых Эйнхардом.
Источники
См. список источников к теме 6 А.
Литература
См. список литературы к теме 6 А, а также:
Зверева В. В. Образы прошлого у раннехристианских историков // История и память: историческая культура Европы до начала Нового времени / под ред. Л. П. Репиной. М., 2006. С. 223–241.
Петрова М. С. Репрезентация прошлого средневековым историком: Эйнхард и его сочинения // История и память: историческая культура Европы до начала Нового времени / под ред. Л. П. Репиной. М., 2006. С. 242–276.
Петрова М. С. Эйнхард – биограф Карла Великого // Карл Великий. Реалии и мифы. М., 2001. С. 57–74.
Петрова М. С. Эйнхард и его святые мертвецы // Средние века. 2004. Вып. 65. С. 289 – 295.
Репина Л. П. Вместо предисловия: Личность и общество, или История в биографиях // История через личность: историческая биография сегодня / под ред. Л. П. Репиной. М., 2005. С. 5–18.
