2. Уроки закрепления знаний

Основная дидактическая цель этих уроков направлена на за­крепление новых знаний, формирование умений и выработку навы­ков. Поскольку формирование умений и выработка навыков тре­буют значительного числа упражнений и длительного времени, то урокам такого вида отводится существенное место в процессе обучения математике во вспомогательной школе. Поэтому можно говорить о системе уроков закрепления, на каждом из которых может быть достигнут разный уровень закрепления: от первона­чального закрепления знаний и выработки умений до формирования автоматизированных навыков, а также до использования зна­ний в новых ситуациях при решении жизненных задач.

Эффективность разных видов упражнений зависит от содержа­ния материала, а также от характера заданий, предлагаемых уче­никам. Важно правильно распределить упражнения, которые вы­полняются под руководством учителя и самостоятельно. Кроме того, необходимо соблюдать правильное соотношение между упраж­нениями обучающими и тренировочными.

На первых уроках закрепления знаний и выработки умений и навыков большинство упражнений носит обучающий характер, они проводятся под руководством учителя. Однако степень вмеша­тельства учителя в практическую деятельность учащихся будет определяться индивидуальными способностями ученика при усвое­нии знаний.

На последующих уроках все большее место должны занимать самостоятельные работы, выполнение упражнений твор­ческого характера, имеющих развивающее, корригирующее зна­чение, упражнений, в которых учащиеся получали бы и навыки самоконтроля. Например:

1. по примеру на сложение составить три примера — один на сложение и два на вычитание.

4 + 3=7

3+4=7

7—4=3

7—3 = 4

2. Выполнить действия 375 : 5, 34 X 8 с проверкой.

3. Вставить пропущенную цифру: ЗП X 5 = 165.

4. Изменить вопрос в задаче так, чтобы она решалась не одним, а двумя действиями.

5. Придумать пример с заданным ответом.

6. Придумать пример определенного вида (на деление с остатком, пример, к решению которого удобно применить прием округления, перестановки со­множителей и т. д.).

Уроки закрепления знаний могут быть разнообразны по струк­туре.

Входят следующие этапы:

-про­верка домашнего задания,

-упражнения в устном счете,

- сообщение темы и цели урока,

-упражнения в решении задач и примеров под руководством учителя,

-самостоятельная работа учащихся в реше­нии примеров, задач, выполнение чертежных измерительных ра­бот,

-проверка самостоятельной работы,

-задание на дом,

-оценка знаний,

- подведение итогов урока.

3. Уроки повторения и обобщения пройденного

Повторение пройденного имеет целью углубить, обобщить и систематизировать материал, связать его с жизнью и практической деятельностью учащихся, использовать знания в новых ситуациях.

Повторение в процессе обучения математике проводится на разных этапах: в начале учебного года после изучения определенной темы, раздела, в конце четверти и конце учебного года. Целью таких уро­ков повторения, которые проводятся в начале учебного года, яв­ляется восстановление знаний учащихся за прошлый учебный год, их систематизация и постепенная связь с новым учебным материа­лом. Уроки повторения после изучения темы или раздела имеют целью углубить знания, усиленно фиксировать внимание учащихся на существенных признаках чисел, действий, геометрических форм, понятий и т. д., сопоставлять, сравнивать сходные и кон­трастные понятия, действия.

Структура уроков повторения может быть самой разнообразной и зависеть в первую очередь от цели урока, содержания повторяе­мого материала.