- •Спецкурс „граматична система української мови в аспекті теорії перехідності” Структура залікового кредиту навчальної дисципліни
- •Контроль знань студентів
- •Питання до колоквіумів. Питання до колоквіуму № 1
- •Питання до колоквіуму № 2
- •3. Індивідуальні навчально-дослідницькі завдання
- •Питання до іспиту зі спецкурсу
- •Методичні рекомендації щодо підготовки до модульних контрольних робіт зі спецкурсу „Граматична система української мови в аспекті теорії перехідності”
- •Критерії оцінювання знань студентів
- •Критерії оцінювання виконаних студентами завдань
- •Градація оцінювання кінцевих результатів роботи студента:
- •Співвідношення кількості балів та підсумкової оцінки таке:
- •Черкаський національний університет імені богдана хмельницького нні української філології та соціальних комунікацій
- •Змістовий модуль 1 концепція перехідності в загальнотеоретичному аспекті
- •Тема 1. Загальне поняття про перехідність і синкретизм Лекція № 1 Тема: Загальне поняття про перехідність і синкретизм (2 год.)
- •Логіка викладу
- •Матеріали для лекції:
- •1. Лінгвістична сутність поняття „синкретизм”. Співвідношення між перехідністю й синкретизмом
- •Сутність синкретизму в проекції на рівні мовної організації
- •Явища синкретизму в граматичній системі (загальний огляд)
- •Практичне заняття № 1
- •Тема 1: Загальне поняття про синкретизм та синкретичні явища
- •Зміст практичного заняття
- •Завдання для обов’язкового виконання
- •Самостійна робота № 1
- •Тема 1: Загальне поняття про синкретизм та синкретичні явища (10 год.)
- •Основні питання
- •Завдання:
- •Література до теми:
- •Тема 2. Методика лінгвістичного аналізу перехідних одиниць
- •Тема 2: Методика лінгвістичного аналізу перехідних одиниць
- •Прийом трансформацій
- •Опозиційний аналіз конструкцій із синкретичними членами речення
- •Змістовий модуль 2 явища перехідності в морфологічній системі української мови
- •Тема 3. Синкретичні лексико-граматичні класи Лекція № 3, 4
- •Логіка викладу
- •Матеріал для лекцій:
- •1. Синкретичні (або гібридні) слова в системі частин мови. Поняття про так звані „порожні” слова
- •Поняття про так звані „порожні слова”
- •2. Синкретичні утворення в системі повнозначних частин мови
- •2. 1. Віддієслівні іменники як синкретичні одиниці
- •2.2. Синкретизм інфінітива як фактор його поліфункціональності
- •Система опозиції „іменник – дієслово”
- •Опозиційний аналіз конструкцій з інфінітивом
- •2.3. Синкретизм дієприкметника
- •Система опозиції „прикметник” – „дієслово”, репрезентована конструкціями з дієприкметником
- •2.4. Синкретизм дієприслівника
- •Система опозиції „прислівник” – „дієслово”, репрезентована конструкціями з дієприслівником
- •2.5. Синкретизм порядкових слів
- •2.6. Слова категорії стану як синкретичні утворення
- •Система опозиції „прислівник” – „дієслово”, репрезентована конструкціями з скс (пп)
- •3. Синкретичні утворення в системі службових частин мови
- •3.1. Синкретизм сполучних засобів
- •Синкретизм прийменників
- •Практичне заняття № 2
- •Тема 2: синкретичні утворення в системі повнозначних частин мови
- •Зміст практичного заняття
- •Завдання для обов’язкового виконання Домашні завдання:
- •Практичне заняття № 3 Тема: синкретичні утворення в системі повнозначних частин мови
- •Зміст практичного заняття
- •Завдання для обов’язкового виконання Домашні завдання:
- •Аудиторні завдання:
- •Практичне заняття № 4 Тема: синкретичні утворення в системі службових частин мови
- •Зміст практичного заняття
- •Завдання для обов’язкового виконання Домашні завдання:
- •Література до теми:
- •Тема 4. Перехідні утворення в морфології Лекція № 5
- •Логіка викладу
- •Матеріали для лекції:
- •1. Ступені взаємопереходу в системі частин мови: синтаксичний, морфологічний, семантичний
- •Процеси морфолого-синтаксичної деривації частин мови
- •Практичне заняття № 5 Тема: перехідні утворення в морфології
- •Зміст практичного заняття
- •Завдання для обов’язкового виконання Домашні завдання:
- •Література до теми:
- •Змістовий модуль 3. Явища синхронної перехідності в синтаксичній системі української мови
- •Тема 5. Синкретичні утворення на рівні простого речення
- •Лекція № 6
- •Тема: Синкретичні утворення на рівні простого речення (2 год.)
- •Логіка викладу
- •Матеріали для лекції:
- •1. Синкретизм синтаксичних одиниць і категорій
- •Загальне поняття про синкретичні семантико-синтаксичні відношення
- •3.Фактори, що зумовлюють синкретизм семантико-синтаксичних відношень
- •Подвійні синтаксичні зв’язки.
- •Різновиди синкретичних семантико-синтаксичних відношень
- •Самостійна робота № 5
- •Завдання:
- •Література до теми:
- •Тема 6. Перехідні утворення в системі складного речення Лекція № 7, 8
- •Логіка викладу
- •Матеріали для лекцій:
- •Загальне поняття про синкретизм на рівні складного речення
- •2. Синкретичні складнопідрядні речення
- •Фактори, що зумовлюють синкретизм складнопідрядних речень
- •Структурний різновид синкретичних складнопідрядних речень
- •Семантичний різновид синкретичних складнопідрядних речень
- •Структурно-семантичний різновид синкретичних складнопідрядних речень
- •Дифузний синкретизм безсполучникових речень
- •2.4. Синкретизм складних речень із взаємозалежними частинами
- •5. Складні речення, перехідні між сурядністю й підрядністю
- •5.1. Складні речення, сурядні за формою й підрядні за значенням
- •5.2. Складні речення, підрядні за формою й сурядні за значенням
- •5.3. Складні речення, сурядно-підрядні за формою та значенням
- •5.4. Сурядно-підрядні речення із фразеологічно пов’язаною частиною
- •Складні речення безсполучниково-сполучникового типу
- •6.1. Безсполучниково-сурядні складні речення
- •6.2. Безсполучниково-підрядні складні речення
- •6.3. Складні речення з ознаками безсполучникових, сурядних і підрядних синтаксичних одиниць
- •Синкретичний статус складнопідрядних речень з однорідною супідрядністю
- •Практичне заняття № 6 Тема: синкретичні складнопідрядні речення
- •Зміст практичного заняття
- •Завдання для обов’язкового виконання Домашні завдання:
- •Аудиторні завдання:
- •Аудиторні завдання:
- •Аудиторні завдання:
- •Практичне заняття № 9 Тема: складні речення безсполучниково-сполучникового типу
- •Зміст практичного заняття
- •Завдання для обов’язкового виконання Домашні завдання:
- •Аудиторні завдання:
- •Самостійна робота № 6
- •Тема 6. Перехідні явища в системі складного речення (14 год.)
- •Завдання:
- •Література до теми:
- •Тема 7. Функціональний статус та структурно-семантичні особливості різнорангових перехідних утворень Лекція № 9
- •Тема 7. Функціональний статус та структурно-семантичні особливості різнорангових перехідних утворень (2 год.)
- •Логіка викладу
- •Матеріали до лекції:
- •Перехідні утворення між простим і складним реченням
- •Синкретичні компаративеми в українській мові
- •2.1. Синкретичні порівняльні конструкції уподібнювального типу
- •2.2. Синкретичний статус зіставлювальних порівняльних конструкцій
- •3. Невласне пряма мова як перехідне утворення
- •Самостійна робота № 7 Тема: Функціональний статус та структурно-семантичні особливості різнорангових перехідних утворень
- •Завдання:
- •Література до теми:
Практичне заняття № 6 Тема: синкретичні складнопідрядні речення
Мета: з’ясувати сутність синкретизму на рівні складного речення; визначити фактори, що зумовлюють синкретизм складнопідрядних речень, обґрунтувати доцільність виокремлення трьох різновидів синкретичних СПР: структурного, семантичного та структурно-семантичного; формувати навички виявляти синкретичні СПР, визначати їхній різновид.
Зміст практичного заняття
Загальне поняття про синкретизм на рівні складного речення.
Синкретичні складнопідрядні речення. Фактори, що зумовлюють синкретизм СПР.
Структурний різновид синкретичних СПР.
Семантичний різновид синкретичних СПР.
Структурно-семантичний різновид синкретичних СПР.
Завдання для обов’язкового виконання Домашні завдання:
1. Опрацювати теоретичний матеріал із теми.
2. Дібрати речення, що ілюструють синкретизм складнопідрядних речень, оформити бібліографічні дані (бажано виписувати речення з одного джерела).
3. Визначити різновиди синкретичних СПР: Чим швидше згинуть вони, тим краще для народу нашого! (В. Малик) У Арсена з палієм не було вагомих доказів, щоб довести провину Чори (В. Малик). Я поспішаю, щоб уже ніколи більше не розлучатися з тобою, щоб навіки назвати своєю і назавжди поєднати наші долі! (В. Малик) Я поволі почала звикати до думки, що батько моїх синів – мій чоловік, хата моїх синів – моя хата... (В. Малик) Пан Мартин уперіщив кулачищами по траві, що аж берег здригнувся (В. Малик). Здригаючись від холоду, він натужно підіймав мокру голову і жалібно іржав, ніби благав про порятунок (В. Малик). Козацьке військо набуло таких масштабів, що ніякі погрози і заклики ворогів їм не страшні (В. Малик). Залишити Златку в той час, коли після довгих пошуків нарешті знайшов її і, може, ось-ось пощастить визволити? (В. Малик) Хлопці занепокоїлися, що вже давно не чули ніякої звістки про Златку (В. Малик). Сонце вже опустилося так низько, що сіло за високий, порослий лісом горб (В. Малик). Мчали вони так, що татари-втікачі не встигли сповістити про смертельну небезпеку своїх одноплемінників (В. Малик). У його приглушеному голосі прозвучала така туга, ніби на землі не залишилося рідної йому людини (В. Малик).
Аудиторні завдання:
Аналіз контрольної роботи.
Перевірка домашнього завдання.
Визначення міри вияву диференційних ознак різних типів складнопідрядних речень у синкретичних конструкціях.
Завдання на з’ясування факторів, що зумовлюють синкретизм складнопідрядних речень.
Аналіз правильності виконання завдань наскрізного практикуму (пропонування речень для аналізу).
Форми контролю: усне опитування, перевірка самостійно дібраних речень, виконання письмових завдань.
Практичне заняття № 7
Тема: ПЕРЕХІДНІ УТВОРЕННЯ В СИСТЕМІ СКЛАДНОГО РЕЧЕННЯ
Мета: з’ясувати сутність дифузного синкретизму безсполучникових складних речень; визначити фактори, що зумовлюють їхній синкретизм, обґрунтувати доцільність виокремлення складних речень із взаємозалежними частинами, виявити випадки синкретизму в межах цих конструкцій; формувати навички виявляти синкретичні БСР та складні речення із взаємозалежними частинами, визначати їхні різновиди.
Зміст практичного заняття
1. Дифузний синкретизм безсполучникових речень.
2. Фактори, що зумовлюють синкретизм безсполучникових речень.
3. Різновиди синкретичних безсполучникових речень.
4. Синкретизм складних речень із взаємозалежними частинами. Фактори, що уможливлюють синкретизм означеного типу речень.
5. Синтез ССВ у складних реченнях із взаємозалежними частинами.
Завдання для обов’язкового виконання
Домашні завдання:
1. Опрацювати теоретичний матеріал із теми.
2. Дібрати речення, що ілюструють синкретизм безсполучникових речень та складних речень із взаємозалежними частинами, оформити бібліографічні дані (бажано виписувати речення з одного джерела).
3. Визначити різновиди синкретичних складних речень: Кохання – це перші двері у вічність: ти забуваєш про час, про існування чогось ще, крім тебе, і твого кохання, і коханої істоти з тобою (Ю. Покальчук). Тільки на мої гіркі сльози зважили: насипали свого чарівного зерна в шапочку (М. Стельмах). Сірко мав велику перевагу над ворогом: Урус-шайтана боялися! (В. Малик) Радісно стало на душі: всі дорогі їй люди були тут – поруч з нею (В. Малик). Зійде у березні сніжок – берися за плужок (Нар. тв.). Стало дивно, що навколо панувала така тиша (В. Малик). Відомо, що його батько був славним гетьманом України і боровся за незалежність країни (В. Малик).