- •Спецкурс „граматична система української мови в аспекті теорії перехідності” Структура залікового кредиту навчальної дисципліни
- •Контроль знань студентів
- •Питання до колоквіумів. Питання до колоквіуму № 1
- •Питання до колоквіуму № 2
- •3. Індивідуальні навчально-дослідницькі завдання
- •Питання до іспиту зі спецкурсу
- •Методичні рекомендації щодо підготовки до модульних контрольних робіт зі спецкурсу „Граматична система української мови в аспекті теорії перехідності”
- •Критерії оцінювання знань студентів
- •Критерії оцінювання виконаних студентами завдань
- •Градація оцінювання кінцевих результатів роботи студента:
- •Співвідношення кількості балів та підсумкової оцінки таке:
- •Черкаський національний університет імені богдана хмельницького нні української філології та соціальних комунікацій
- •Змістовий модуль 1 концепція перехідності в загальнотеоретичному аспекті
- •Тема 1. Загальне поняття про перехідність і синкретизм Лекція № 1 Тема: Загальне поняття про перехідність і синкретизм (2 год.)
- •Логіка викладу
- •Матеріали для лекції:
- •1. Лінгвістична сутність поняття „синкретизм”. Співвідношення між перехідністю й синкретизмом
- •Сутність синкретизму в проекції на рівні мовної організації
- •Явища синкретизму в граматичній системі (загальний огляд)
- •Практичне заняття № 1
- •Тема 1: Загальне поняття про синкретизм та синкретичні явища
- •Зміст практичного заняття
- •Завдання для обов’язкового виконання
- •Самостійна робота № 1
- •Тема 1: Загальне поняття про синкретизм та синкретичні явища (10 год.)
- •Основні питання
- •Завдання:
- •Література до теми:
- •Тема 2. Методика лінгвістичного аналізу перехідних одиниць
- •Тема 2: Методика лінгвістичного аналізу перехідних одиниць
- •Прийом трансформацій
- •Опозиційний аналіз конструкцій із синкретичними членами речення
- •Змістовий модуль 2 явища перехідності в морфологічній системі української мови
- •Тема 3. Синкретичні лексико-граматичні класи Лекція № 3, 4
- •Логіка викладу
- •Матеріал для лекцій:
- •1. Синкретичні (або гібридні) слова в системі частин мови. Поняття про так звані „порожні” слова
- •Поняття про так звані „порожні слова”
- •2. Синкретичні утворення в системі повнозначних частин мови
- •2. 1. Віддієслівні іменники як синкретичні одиниці
- •2.2. Синкретизм інфінітива як фактор його поліфункціональності
- •Система опозиції „іменник – дієслово”
- •Опозиційний аналіз конструкцій з інфінітивом
- •2.3. Синкретизм дієприкметника
- •Система опозиції „прикметник” – „дієслово”, репрезентована конструкціями з дієприкметником
- •2.4. Синкретизм дієприслівника
- •Система опозиції „прислівник” – „дієслово”, репрезентована конструкціями з дієприслівником
- •2.5. Синкретизм порядкових слів
- •2.6. Слова категорії стану як синкретичні утворення
- •Система опозиції „прислівник” – „дієслово”, репрезентована конструкціями з скс (пп)
- •3. Синкретичні утворення в системі службових частин мови
- •3.1. Синкретизм сполучних засобів
- •Синкретизм прийменників
- •Практичне заняття № 2
- •Тема 2: синкретичні утворення в системі повнозначних частин мови
- •Зміст практичного заняття
- •Завдання для обов’язкового виконання Домашні завдання:
- •Практичне заняття № 3 Тема: синкретичні утворення в системі повнозначних частин мови
- •Зміст практичного заняття
- •Завдання для обов’язкового виконання Домашні завдання:
- •Аудиторні завдання:
- •Практичне заняття № 4 Тема: синкретичні утворення в системі службових частин мови
- •Зміст практичного заняття
- •Завдання для обов’язкового виконання Домашні завдання:
- •Література до теми:
- •Тема 4. Перехідні утворення в морфології Лекція № 5
- •Логіка викладу
- •Матеріали для лекції:
- •1. Ступені взаємопереходу в системі частин мови: синтаксичний, морфологічний, семантичний
- •Процеси морфолого-синтаксичної деривації частин мови
- •Практичне заняття № 5 Тема: перехідні утворення в морфології
- •Зміст практичного заняття
- •Завдання для обов’язкового виконання Домашні завдання:
- •Література до теми:
- •Змістовий модуль 3. Явища синхронної перехідності в синтаксичній системі української мови
- •Тема 5. Синкретичні утворення на рівні простого речення
- •Лекція № 6
- •Тема: Синкретичні утворення на рівні простого речення (2 год.)
- •Логіка викладу
- •Матеріали для лекції:
- •1. Синкретизм синтаксичних одиниць і категорій
- •Загальне поняття про синкретичні семантико-синтаксичні відношення
- •3.Фактори, що зумовлюють синкретизм семантико-синтаксичних відношень
- •Подвійні синтаксичні зв’язки.
- •Різновиди синкретичних семантико-синтаксичних відношень
- •Самостійна робота № 5
- •Завдання:
- •Література до теми:
- •Тема 6. Перехідні утворення в системі складного речення Лекція № 7, 8
- •Логіка викладу
- •Матеріали для лекцій:
- •Загальне поняття про синкретизм на рівні складного речення
- •2. Синкретичні складнопідрядні речення
- •Фактори, що зумовлюють синкретизм складнопідрядних речень
- •Структурний різновид синкретичних складнопідрядних речень
- •Семантичний різновид синкретичних складнопідрядних речень
- •Структурно-семантичний різновид синкретичних складнопідрядних речень
- •Дифузний синкретизм безсполучникових речень
- •2.4. Синкретизм складних речень із взаємозалежними частинами
- •5. Складні речення, перехідні між сурядністю й підрядністю
- •5.1. Складні речення, сурядні за формою й підрядні за значенням
- •5.2. Складні речення, підрядні за формою й сурядні за значенням
- •5.3. Складні речення, сурядно-підрядні за формою та значенням
- •5.4. Сурядно-підрядні речення із фразеологічно пов’язаною частиною
- •Складні речення безсполучниково-сполучникового типу
- •6.1. Безсполучниково-сурядні складні речення
- •6.2. Безсполучниково-підрядні складні речення
- •6.3. Складні речення з ознаками безсполучникових, сурядних і підрядних синтаксичних одиниць
- •Синкретичний статус складнопідрядних речень з однорідною супідрядністю
- •Практичне заняття № 6 Тема: синкретичні складнопідрядні речення
- •Зміст практичного заняття
- •Завдання для обов’язкового виконання Домашні завдання:
- •Аудиторні завдання:
- •Аудиторні завдання:
- •Аудиторні завдання:
- •Практичне заняття № 9 Тема: складні речення безсполучниково-сполучникового типу
- •Зміст практичного заняття
- •Завдання для обов’язкового виконання Домашні завдання:
- •Аудиторні завдання:
- •Самостійна робота № 6
- •Тема 6. Перехідні явища в системі складного речення (14 год.)
- •Завдання:
- •Література до теми:
- •Тема 7. Функціональний статус та структурно-семантичні особливості різнорангових перехідних утворень Лекція № 9
- •Тема 7. Функціональний статус та структурно-семантичні особливості різнорангових перехідних утворень (2 год.)
- •Логіка викладу
- •Матеріали до лекції:
- •Перехідні утворення між простим і складним реченням
- •Синкретичні компаративеми в українській мові
- •2.1. Синкретичні порівняльні конструкції уподібнювального типу
- •2.2. Синкретичний статус зіставлювальних порівняльних конструкцій
- •3. Невласне пряма мова як перехідне утворення
- •Самостійна робота № 7 Тема: Функціональний статус та структурно-семантичні особливості різнорангових перехідних утворень
- •Завдання:
- •Література до теми:
Різновиди синкретичних семантико-синтаксичних відношень
Як і синкретичні другорядні члени речення, синкретичні ССВ характеризуються багатством репрезентованої ними семантики. Розрізняють синкретичні ССВ на рівні словосполучення і на рівні речення. У межах словосполучення мають місце такі синкретичні ССВ:
1) синкретичні атрибутивно-обставинні відношення, що виникають у субстантивних словосполученнях, які є вторинними й утворилися внаслідок транспонування в речення вторинного словосполучення. Виокремлюють такі конкретні ССВ (за характером обставинного значення):
а) атрибутивно-просторові (із відтінками місцезнаходження, вихідного, кінцевого пунктів руху та шляху переміщення), напр.: дорога яка? куди? додому, стежка яка? де? внизу, шлях який? звідки? із Києва, рух який? яким шляхом? по шосе. Найпродуктивніші засоби вираження атрибутивно-просторових відношень: „біля, коло, серед + род.відм.”, „перед, за, між, під, над + ор.відм.”, „по, при, на, в + місц.відм.”, „з (із, зі), із-за, із-над + род.від.”, „до + род.відм.”, „на, в, через + знах.відм.”, прислівник;
б) атрибутивно-цільові ССВ (із відтінками мети та призначення):
„для + род.відм”, „на, під + знах.відм.”, напр.: чашки які? призначені для чого? для чаю, хустка яка? призначена для чого?на свято;
в) атрибутивно-часові ССВ: „під, над, на + зн.відм.”, „через + знах.відм.”, „після + род.відм.”, прислівник, напр.: сад який? коли? восени, море яке? коли? вночі, погода яка? коли? на вечір, прогулянка яка? коли? після уроків;
г) атрибутивно-обставинні ССВ зі значенням способу дії: орудний відмінок, прислівник, „в + зн.відм.”, напр..: квартира яка? як? у кредит; товари які? як? оптом і вроздріб, проїзд який? як? автобусом;
2) синкретичні об’єктно-обставинні ССВ, репрезентовані дієслівними словосполученнями із залежним компонентом – іменником конкретно-предметної семантики, зокрема:
а) синкретичні об’єктно-просторові ССВ (засоби вираження аналогічні атрибутивно-просторовим), напр.: сидіти де? на чому? на стільці; пробратися яким шляхом? через що? через хвіртку; зупинився де? біля чого? біля будинку, прибрати де? з чого? зі столу;
б) синкретичні об’єктно-причинові ССВ:
„від, з, без + род. відм.”, „через + знах. відм.”, „за + орудн. відм.”, „за + знах.відм.”, „на, при, в + місц.відм.”, „під, з + орудн.відм.”, „про + знах.відм.”, безприйменникові словоформи орудного, давального та родового відмінків, напр.: примружився чому? від чого? від сонця, задоволений чому? ким? собою, перечепився чому? через що? через поріг;
в) синкретичні об’єктно-обставинні ССВ зі значенням способу дії: орудний безприйменниковий, „з+ ор.відм.”, напр.: їхати як? із ким? з дітьми, заспокоїв як? чим? музикою;
3) синкретичні атрибутивно-об’єктні ССВ, що мають місце в субстантивних словосполученнях, де опорний іменник не втратив здатності керувати, напр.: розповідь яка? про кого? про друзів, винагорода яка? за що? за ціле життя; переказ який? про що? про квіти;
4) синкретичні атрибутивно-об’єктно-обставинні ССВ, які найчастіше мають обставинне значення локативності, а об’єктний відтінок пояснюється лексико-граматичними особливостями залежного компонента – іменник із конкретно-предметним значенням, напр.: квіти які? де? біля чого? біля хати, побачення які? де? під чим? під вербою.
У межах речення виокремлюємо контамінаційні ССВ, які відповідають СДЧР з двобічною причленною залежністю, а саме:
а) атрибутивно-обставинні ССВ, напр.: Ще ж влітку він [Левко] звав її за дрібний зріст рукавичкою (М. Стельмах). Приспане снігами, памороззю і синьою тишею, воно [село] наче погойдувалось, і здавалося, ось-ось попливе кудись (М. Стельмах);
б) атрибутивно-об’єктні ССВ, напр.: Визнаю вас своїми захисниками;
в) атрибутивно-об’єктно-обставинні ССВ, напр.: Ось валка запетляла по тінях між деревами (М. Стельмах). Мене взято в школу психологом.
