
- •Спецкурс „граматична система української мови в аспекті теорії перехідності” Структура залікового кредиту навчальної дисципліни
- •Контроль знань студентів
- •Питання до колоквіумів. Питання до колоквіуму № 1
- •Питання до колоквіуму № 2
- •3. Індивідуальні навчально-дослідницькі завдання
- •Питання до іспиту зі спецкурсу
- •Методичні рекомендації щодо підготовки до модульних контрольних робіт зі спецкурсу „Граматична система української мови в аспекті теорії перехідності”
- •Критерії оцінювання знань студентів
- •Критерії оцінювання виконаних студентами завдань
- •Градація оцінювання кінцевих результатів роботи студента:
- •Співвідношення кількості балів та підсумкової оцінки таке:
- •Черкаський національний університет імені богдана хмельницького нні української філології та соціальних комунікацій
- •Змістовий модуль 1 концепція перехідності в загальнотеоретичному аспекті
- •Тема 1. Загальне поняття про перехідність і синкретизм Лекція № 1 Тема: Загальне поняття про перехідність і синкретизм (2 год.)
- •Логіка викладу
- •Матеріали для лекції:
- •1. Лінгвістична сутність поняття „синкретизм”. Співвідношення між перехідністю й синкретизмом
- •Сутність синкретизму в проекції на рівні мовної організації
- •Явища синкретизму в граматичній системі (загальний огляд)
- •Практичне заняття № 1
- •Тема 1: Загальне поняття про синкретизм та синкретичні явища
- •Зміст практичного заняття
- •Завдання для обов’язкового виконання
- •Самостійна робота № 1
- •Тема 1: Загальне поняття про синкретизм та синкретичні явища (10 год.)
- •Основні питання
- •Завдання:
- •Література до теми:
- •Тема 2. Методика лінгвістичного аналізу перехідних одиниць
- •Тема 2: Методика лінгвістичного аналізу перехідних одиниць
- •Прийом трансформацій
- •Опозиційний аналіз конструкцій із синкретичними членами речення
- •Змістовий модуль 2 явища перехідності в морфологічній системі української мови
- •Тема 3. Синкретичні лексико-граматичні класи Лекція № 3, 4
- •Логіка викладу
- •Матеріал для лекцій:
- •1. Синкретичні (або гібридні) слова в системі частин мови. Поняття про так звані „порожні” слова
- •Поняття про так звані „порожні слова”
- •2. Синкретичні утворення в системі повнозначних частин мови
- •2. 1. Віддієслівні іменники як синкретичні одиниці
- •2.2. Синкретизм інфінітива як фактор його поліфункціональності
- •Система опозиції „іменник – дієслово”
- •Опозиційний аналіз конструкцій з інфінітивом
- •2.3. Синкретизм дієприкметника
- •Система опозиції „прикметник” – „дієслово”, репрезентована конструкціями з дієприкметником
- •2.4. Синкретизм дієприслівника
- •Система опозиції „прислівник” – „дієслово”, репрезентована конструкціями з дієприслівником
- •2.5. Синкретизм порядкових слів
- •2.6. Слова категорії стану як синкретичні утворення
- •Система опозиції „прислівник” – „дієслово”, репрезентована конструкціями з скс (пп)
- •3. Синкретичні утворення в системі службових частин мови
- •3.1. Синкретизм сполучних засобів
- •Синкретизм прийменників
- •Практичне заняття № 2
- •Тема 2: синкретичні утворення в системі повнозначних частин мови
- •Зміст практичного заняття
- •Завдання для обов’язкового виконання Домашні завдання:
- •Практичне заняття № 3 Тема: синкретичні утворення в системі повнозначних частин мови
- •Зміст практичного заняття
- •Завдання для обов’язкового виконання Домашні завдання:
- •Аудиторні завдання:
- •Практичне заняття № 4 Тема: синкретичні утворення в системі службових частин мови
- •Зміст практичного заняття
- •Завдання для обов’язкового виконання Домашні завдання:
- •Література до теми:
- •Тема 4. Перехідні утворення в морфології Лекція № 5
- •Логіка викладу
- •Матеріали для лекції:
- •1. Ступені взаємопереходу в системі частин мови: синтаксичний, морфологічний, семантичний
- •Процеси морфолого-синтаксичної деривації частин мови
- •Практичне заняття № 5 Тема: перехідні утворення в морфології
- •Зміст практичного заняття
- •Завдання для обов’язкового виконання Домашні завдання:
- •Література до теми:
- •Змістовий модуль 3. Явища синхронної перехідності в синтаксичній системі української мови
- •Тема 5. Синкретичні утворення на рівні простого речення
- •Лекція № 6
- •Тема: Синкретичні утворення на рівні простого речення (2 год.)
- •Логіка викладу
- •Матеріали для лекції:
- •1. Синкретизм синтаксичних одиниць і категорій
- •Загальне поняття про синкретичні семантико-синтаксичні відношення
- •3.Фактори, що зумовлюють синкретизм семантико-синтаксичних відношень
- •Подвійні синтаксичні зв’язки.
- •Різновиди синкретичних семантико-синтаксичних відношень
- •Самостійна робота № 5
- •Завдання:
- •Література до теми:
- •Тема 6. Перехідні утворення в системі складного речення Лекція № 7, 8
- •Логіка викладу
- •Матеріали для лекцій:
- •Загальне поняття про синкретизм на рівні складного речення
- •2. Синкретичні складнопідрядні речення
- •Фактори, що зумовлюють синкретизм складнопідрядних речень
- •Структурний різновид синкретичних складнопідрядних речень
- •Семантичний різновид синкретичних складнопідрядних речень
- •Структурно-семантичний різновид синкретичних складнопідрядних речень
- •Дифузний синкретизм безсполучникових речень
- •2.4. Синкретизм складних речень із взаємозалежними частинами
- •5. Складні речення, перехідні між сурядністю й підрядністю
- •5.1. Складні речення, сурядні за формою й підрядні за значенням
- •5.2. Складні речення, підрядні за формою й сурядні за значенням
- •5.3. Складні речення, сурядно-підрядні за формою та значенням
- •5.4. Сурядно-підрядні речення із фразеологічно пов’язаною частиною
- •Складні речення безсполучниково-сполучникового типу
- •6.1. Безсполучниково-сурядні складні речення
- •6.2. Безсполучниково-підрядні складні речення
- •6.3. Складні речення з ознаками безсполучникових, сурядних і підрядних синтаксичних одиниць
- •Синкретичний статус складнопідрядних речень з однорідною супідрядністю
- •Практичне заняття № 6 Тема: синкретичні складнопідрядні речення
- •Зміст практичного заняття
- •Завдання для обов’язкового виконання Домашні завдання:
- •Аудиторні завдання:
- •Аудиторні завдання:
- •Аудиторні завдання:
- •Практичне заняття № 9 Тема: складні речення безсполучниково-сполучникового типу
- •Зміст практичного заняття
- •Завдання для обов’язкового виконання Домашні завдання:
- •Аудиторні завдання:
- •Самостійна робота № 6
- •Тема 6. Перехідні явища в системі складного речення (14 год.)
- •Завдання:
- •Література до теми:
- •Тема 7. Функціональний статус та структурно-семантичні особливості різнорангових перехідних утворень Лекція № 9
- •Тема 7. Функціональний статус та структурно-семантичні особливості різнорангових перехідних утворень (2 год.)
- •Логіка викладу
- •Матеріали до лекції:
- •Перехідні утворення між простим і складним реченням
- •Синкретичні компаративеми в українській мові
- •2.1. Синкретичні порівняльні конструкції уподібнювального типу
- •2.2. Синкретичний статус зіставлювальних порівняльних конструкцій
- •3. Невласне пряма мова як перехідне утворення
- •Самостійна робота № 7 Тема: Функціональний статус та структурно-семантичні особливості різнорангових перехідних утворень
- •Завдання:
- •Література до теми:
Система опозиції „прислівник” – „дієслово”, репрезентована конструкціями з дієприслівником
А прислівник
Аб дієприслівник одиничний, напр..: Він умирав стоячи, як умирають у легендах.
АБ дієприслівник, поширений залежними словами, напр.: Стоячи над урвищем, він думав глибоку думу.
аБ дієприслівник – опорний компонент головної частини складнопідрядного з’ясувального, напр.: Діти занепокоїлися, почувши, що кореспонденція не надійшла.
Б дієслово
2.5. Синкретизм порядкових слів
Про синкретичний характер порядкових числівників свідчить різне тлумачення їхньої частиномовної належності, що має місце в мовознавчих працях. Зарахування порядкових слів до прикметників і кваліфікація їх як порядкових прикметників – досить поширена тенденція, що має тривалу історію (А. М. Пєшковський, В. В. Виноградов, І. К. Кучеренко, Д. Х. Баранник, І. Р. Вихованець та ін.; І. Р. Вихованець і кількісні числівники не виокремлює як частину мову, а трактує їх як лексичні морфеми).
Порядкові слова стоять, очевидно, на периферії прикметника, входячи в зону перехідності.
Прикметникові ознаки, що наявні в порядкових словах:
а) лексико-семантичні: виражають не кількість предметів, а ознаку предмета за відношенням до того порядкового місця, яке посідає цей предмет серед інших однорідних предметів;
б) морфологічні категорії: подібно до прикметників, мають категорію роду (чол., середн., жін.); категорію числа (уживаються в однині і в множині) та категорію відмінка (мають усі відмінкові форми); рід, число і відмінок, як і в прикметників, визначені відповідними граматичними формами іменника, із яким це слово узгоджене: третій день; треті курси; третя ознака, ступенів порівняння не мають, оскільки утворені від кількісних числівників – назв точно визначених кількісних ознак (винятком є слово перший, яке, крім звичайної форми, має форму найвищого ступеня порівняння – найперший);
в) синтаксична роль: означення, іменна частина складеного іменного присудка або складного присудка.
Зарахування порядкових слів до числівників ґрунтується на лексичних зв’язках їх із кількісними числівниками, на близькості звукових і графічних образів назв числових і назв порядкових (як зазначає Б. Х. Баранник, у такому разі слід би було, наприклад, і прикметники, утворені від іменників, вважати іменниками (золото і золотий, вовк і вовчий), а іменники, утворені від дієслів, – дієсловами (ходити і ходіння, читати і читання)): числівник повністю відтворюється в основі порядкової назви, яка здебільшого не буває навіть ускладнена суфіксом (п’ять – п’ятий; тридцять – тридцятий).
А – прикметники
Аб – порядкові числівники
АБ
аБ
Б – числівники
2.6. Слова категорії стану як синкретичні утворення
У мовознавчій і лінгводидактичній літературі немає усталеного погляду на частиномовний статус окремих лексичних одиниць, що за відповідних умов синтаксичного функціонування набувають категорійного значення стану навколишнього середовища (тепло, холодно), фізичного стану живих осіб (боляче, приємно, гірко), модальної оцінки з погляду необхідності (треба, обов’язково, неможливо), оцінки якого-небудь стану з морально-етичного погляду або доцільності / недоцільності (гріх, жаль, диво, сором, страх, охота, час, пора).
Наведені лексеми кваліфікують або як слова категорії стану (СКС), або як предикативні прислівники. Виділення в окрему частину мови – СКС – ґрунтується на синтаксичній основі, що полягає у вживанні відповідних слів у ролі головних членів безособових речень. Кваліфікація наведених функціональних різновидів слів як предикативних прислівників ґрунтується також на синтаксичних засадах. Другий підхід є більш доцільним, оскільки лише синтаксична функція, не підкріплена класифікаційними ознаками іншої природи, зокрема морфологічними, не створює достатніх підстав для виокремлення в системі повнозначних частин мови категорії стану.
Зазначені функціональні різновиди слів є синтаксичними утвореннями, які, залежно від категорійного значення, синтаксичних умов функціонування, виявляють різною мірою диференційні ознаки дієслова й прислівника. Формальна тотожність (фонологічний і морфемний склад) окремих груп СКС (предикативних прислівників) з іменниками не підкріплена морфологічними показниками і семантикою. Так, лексема сором є функціональним омонімом: іменником із властивими йому граматичними категоріями роду, числа та відмінка і предикативним прислівником (СКС) – незмінною лексемою. Іменник сором і СКС (ПП) сором відрізняються семантично та функціонально. СКС (ПП) сором є синкретичним утворенням із властивими йому диференційними ознаками дієслова (синтаксична роль – головний член односкладного речення, частково – семантика (для окремих груп лексем)) та прислівника – незмінність, тотожність (для окремих слів) фонемного й морфемного складу, словотворення.
Залежно від синтаксичних умов функціонування, СКС (ПП) характеризуються різним ступенем вияву синтезованих диференційних ознак.
Напр.: Нам не тісно у рідній країні, нам не треба в чужу мандрувати (Леся Українка). Де можна лантух, там торби не треба (Леся Українка).