29 Феномен соц.Фасилитации и соц.Ингибиции

1897 год – Норманн Триплет – первые социально-психологические эксперименты. Однажды он обратил внимание на то, что проезжавшие мимо велосипедисты ехали быстрее, когда вокруг было много людей, и медленнее, когда в парке было безлюдно. «Получается, что присутствие других людей меняет поведение…», — подумал Триплетт и решил проверить это экспериментально.

Триплетт провел лабораторный эксперимент – один из первых в истории социальной психологии. Дети, которым было велено наматывать леску на катушку удочки с максимально возможной скоростью, в присутствии соисполнителей справлялись с этим заданием быстрее, чем поодиночке.

В дальнейшем было экспериментально доказано, что в присутствии других людей испытуемые быстрее решают простые примеры на умножение и вычеркивают из текста определенные буквы. Присутствие других благотворно сказывается и на точности выполнения заданий на моторику, например удерживании в определенном положении с помощью металлического стержня десятицентовой монеты, помещенной на вращающийся диск проигрывателя (F. W. Allport, 1920; Dashiell, 1930; Travis, 1925).

Зайонц (Zajonc) – его исследования являются вторым этапом исследования социальной фасилитации. В одном из этих экспериментов исследователи просили испытуемых произносить (от 1 до 16 раз) различные, лишенные смысла слова (Zajonc & Sales, 1966). Затем они говорили им, что эти слова появятся на экране, одно за другим, и каждый раз им нужно будет догадаться, какое именно слово появилось. На самом же деле испытуемым показывали в течение сотых долей секунды только случайные черные линии, но они «видели» преимущественно те слова, которые произносили большее число раз. Эти слова стали доминирующими реакциями. Испытуемые, которые проходили аналогичный тест в присутствии двух других испытуемых, были ещё более склонны к тому, чтобы «видеть» именно эти слова.

В данном случае объяснение было получено благодаря одному общеизвестному принципу экспериментальной психологии: возбуждение всегда усиливает доминирующую реакцию. Усиление возбуждения благоприятствует решению простых задач, для которых наиболее вероятной, «доминирующей», реакцией является правильное решение. Люди быстрее разгадывают простые анаграммы когда возбуждены. Когда же речь идет о выполнении сложных заданий, в которых правильный ответ не столь очевиден, а потому не является доминирующей тенденцией, чрезмерное возбуждение повышает вероятность неправильного решения. С решением более сложных анаграмм возбужденные люди справляются хуже, чем те, кто находится в спокойном состоянии.

Фасилитация происходит тогда, когда люди хорошо обучены и задача легкая. Ингибиция – когда сложная задача и степень обученности низкая.

Авторы более поздних исследований подтвердили вывод о том, что социальное возбуждение облегчает доминирующую реакцию, независимо от того, верная она или нет. Питер Хант и Джозеф Хиллери обнаружили: в присутствии наблюдателей студенты быстрее разбираются с легким лабиринтом и дольше – с трудным (ну совсем как тараканы!) (Hunt & Hillery, 1973). По данным Джеймса Майклза и его сотрудников, хорошие игроки в бильярд из Студенческого союза (те, у которых результативным был 71 удар из 100) в присутствии 4 наблюдателей показывали ещё более высокий результат – 80% попаданий в лузу (Michaels et al., 1982). Плохие игроки (количество результативных ударов не превышает 36%) начинали играть ещё хуже, когда возле стола появлялись посторонние (количество попаданий в лузу сокращалось до 25%).

Эфффект соц.фасилитации есть и у животных. В присутствии других особей своего вида муравьи быстрее разрывают песок, а цыплята поедают больше зерен (Bayer, 1929; Chen, 1937). Спаривающиеся крысы более сексуально активны в присутствии других сексуально активных пар (Larsson, 1956). Но в присутствии других особей своего вида тараканы, длиннохвостые попугаи и зеленые зяблики медленнее осваивают прохождение лабиринтов (Allee & Masure, 1936; Gates & Allee, 1933; Knopfer, 1958).

Таким образом, эффект социальной фасилитации – изменение деятельности в присутствии других людей.

Социальная ингибиция – способность людей выполнять лучше простые задачи и хуже сложные, когда рядом присутствуют другие люди и ухудшение выполнения сложных задач в присутствии др.людей.

Коактивная деятельность – несвязанная деятельность, но присутствуют другие люди.

Выводы о социальной фасилитации:

- при выполнении простых заданий в группе – скорость увеличивается, качество снижается

- суждения оценки сближаются

- крайности устраняются (Олпорт)

- 2\3 лучших результатов в изоляции

- снижается восприимчивость к шумам

- способность переносить боль увеличивается

Думать и рассуждать в присутствии других, значит подчинять себя их влиянию. (Олпорт)

Исследования показали, что эти характеристики улучшаются в присутствии других:

- улучшается сила мышечного напряжения;

- продуктивность внимания (объем);

- долговременная память;

- ассоциативное мышление.

Ухудшаются:

- чувствительность;

- концентрация внимания;

- показания сложной умственной Деятельности;

- генерирование идей.

Теории относительно возникновения фасилитации:

1. в присутствии других людей повышается настороженность и бдительность.

2. обеспокоенность оценкой.

3. снижение концентрации.