Comment tu t’habilles?

Le matin, je m’habille: je mets mes vêtements. Le soir, je me déshabille, j’enlève mes vêtements.

Aujourd’hui, Aude est en pantalon. Ce soir, elle va au théâtre, alors elle se change (= elle change de vêtements). Elle ne reste pas en pantalon, elle met une jupe habillée (= chic).

Comment est-ce qu’Aude était habillée?

Elle était élégante, très chic comme d’habitude. Elle avait une jolie jupe noire et un haut bleu clair. Aude est toujours bien habillée.

Les matières Un tissu est
naturel	synthétique
le coton	le nylon
la laine	l’acrylique
la soie	la viscose
le lin
le cuir	le velours
la fourrure

Les motifs Un tissu est
noir	uni
blanc	imprimé (à motifs): – à carreaux – à rayures – à pois – à fleurs
de couleur

Exercice 33. Travaillez le texte «Cucu la praline» et répondez aux questions demandées.

Dans le texte il y a beaucoup de noms qui désignent les vêtements et les accessoires. Trouvez-les et écrivez.

Cucu la praline

Les bébés pleurent parce qu’ils ont faim, peut-être, ou parce qu’ils veulent qu’on s’occupe d’eux, mais pas Sophie.

A quatre mois, Sophie pleurait quand on lui mettait un pyjama qu’elle n’aimait pas. A un an, elle réclamait des robes de couleur rose. A deux ans, les chapeaux, les nœuds, les plumes et les rubans étaient ses jouets préférés. Et c’est pour ça, qu’on l’a appelée Cucu la praline.

A trois ans, elle adorait boutonner et déboutonner toutes les blouses, les vestes et les gilets. Une fermeture éclair était pour elle un jeu magique.

A quatre ans, elle aimait mieux tourner les pages des magazines de mode que de lire des livres pour enfants et elle rêvait de ces vêtements mystérieux nommés kimono, poncho, sari.

Dans sa sixième année, elle allait à l’école, habillée d’une façon tellement extravagante, que la maîtresse ne savait pas quoi faire.

Comme Sophie trouvait que c’était dommage de mettre deux chaussures identiques, ou deux chaussettes de la même couleur, elle a fait une collection de chaussettes dépareillées. Elle ne supportait pas la symétrie. Elle voulait ajouter de la vie à la vie. Plus il y avait de couleurs, plus elle se sentait bien dans sa peau.

A sept ans, Sophie a été déclarée «bizarre» par les enfants de sa classe. Sophie, à son tour, pensait que c’étaient plutôt eux les «bizarres», puisqu’ils mettaient tous les jours le même blue-jean et un tee-shirt, alors qu’il y avait un monde de possibilités. Sophie n’avait pas de blue-jean, elle avait une garde-robe de fée.

Il ne faut pas croire que les parents de Sophie dépensaient des fortunes pour habiller leur fille. Pas du tout! Elle se débrouillait elle-même avec ce qu’il y avait dans la maison. De temps en temps, elle trouvait dans l’armoire une chemise de son père, cinq fois trop grande, ou une jupe de sa mère, qui tombait jusqu’à terre. Ses parents lui permettaient de mettre tous leurs vêtements, car Sophie était une fille adorable, unique et brave.

Ils lui avaient souvent demandé pourquoi elle se couvrait de tant de vêtements et d’accessoires. Sophie cherchait une réponse et disait: «Je n’arrive pas à décider quoi mettre le matin, c’est pourquoi je mets tout». Ou bien elle disait avec plus de vérité: «C’est comme ça que je me sens habillée». Mais quand elle y réfléchissait vraiment, Sophie expliquait: «Je m’habille comme si j’écrivais un poème».

Vocabulaire:

Cucu la praline – Чокнутая карамелька, прозвище, которое дается девочке, любящей вычурные, экстравагантные наряды, кружева, бантики и пр.

ajouter de la vie à la vie – зд. : сделать жизнь еще ярче

se sentir bien dans sa peau – чувствовать себя хорошо, уютно

un monde de possibilités – бесчисленные возможности

dépenser des fortunes – тратить целое состояние

se débrouiller – находить выход из положения

Répondez aux questions:

1. Les bébés, pourquoi pleurent-ils d’habitude?

2. Et Sophie, était-elle comme les autres bébés? A votre avis, pour quelles raisons Sophie pleurait?

3. Pourquoi Sophie pleurait à quatre mois?

4. Quelle était sa couleur préférée à un an?

5. Avec quoi elle aimait jouer à deux ans? A votre avis, quels jouets et quels jeux Sophie va préférer à trois et à quatre ans (jeux vidéo, jouets mécaniques etc.) ?

6. La petite fille, qu’est-ce qu’elle aimait faire avec les blouses, les vestes et les autres vêtements?

7. Sophie, aimait-elle lire les livres pour enfants à quatre ans?

8. De quoi rêvait-elle à cet âge? Comment croyez-vous, Sophie sera-t-elle comme les autres enfants de son âge, quand elle sera élève?

9. Pourquoi la maîtresse ne savait pas quoi faire avec Sophie?

10. Est-ce que Sophie aimait la symétrie? Justifiez votre réponse.

11. Quelle collection elle a fait? A votre avis, les élèves de sa classe, comment trouvaient-ils Sophie (originale, bizarre, stupide)?

12. Pourquoi Sophie trouvait «bizarres» les enfants de sa classe?

13. Quel garde-robe elle a fait?

14. Les parents de Sophie, que faisaient-ils pour habiller leur fille?

15. Pourquoi Sophie mettait beaucoup de vêtements et d’accessoires?

Exercice 34. Voilà la suite de cette histoire... Qui sont les personnages de cette histoire? Où se passe l’action du récit? Proposez un autre titre pour cette histoire. Argumentez.

1. Sophie reste fidèle à elle-même.

2. La maîtresse et les parents contre Sophie.

3. Sophie veut rester originale.

Madame, Monsieur,

J’ai l’honneur de vous informer qu’il est interdit à l’école de porter:

1. Des chapeaux de paille avec des fleurs en soie, des oiseaux en plastique et des plumes d’autruche.

2. Plus de trois colliers, chaînes ou foulards.

3. Des tee-shirts avec des slogans «Je déteste l’école», «Bof», «Ne pas déranger!»

4. Plus d’une ceinture à la fois.

5. Plus d’une jupe à la fois.

Je me permets de vous rappeler que l’école est l’école, et non pas un carnaval. Veillez agréer, Madame, Monsieur, l’expression de mes sentiments distingués.

Mademoiselle Philibert

Vocabulaire:

avoir l’honneur d’informer qn – честь имею вам сообщить

il est interdit – запрещается

une autruche – страус

veillez agréer l’expression de mes sentiments distingués – примите уверения в моем глубоком уважении

Un jour, les parents de Sophie ont reçu une lettre de la maîtresse d’école Mademoiselle Philibert.

Les parents de Sophie ont téléphoné à Mademoiselle Philibert et lui ont demandé quelques jours de réflexion. Samedi après-midi, le père a dit à sa fille: «Viens, ma Sophie, on va t’acheter des vêtements normaux pour l’école». Et ils sont allés dans un grand magasin. Sophie a choisi un chemisier rose, un chandail vert pâle, un pantalon violet, une jupe plissée bleu marine. Sophie a montré à sa mère ses vêtements neufs. «C’est beau, c’est magnifique! Ca te va bien!» a dit sa mère. Le dimanche, Sophie a mis tous ces vêtements, quelques colliers, des broches, des ceintures, un turban ... et est allée se promener en ville.

Un homme a voulu faire sa photo.

– Tu es habillée en quoi? lui a-t-il demandé.

– En moi!

– Tu vas jouer dans une pièce de théâtre?

– Non, je vais me promener, c’est tout!

– Pourquoi le turban, c’est la mode?

– Je n’en sais rien. C’est joli, n’est-ce pas?

Cela fait penser à Ali-Baba.

– Pourquoi trois ceintures?

– Il y a une bleue, une blanche et une rouge, comme le drapeau français.

Le soir son père lui a demandé:

– Sophie, qu’est-ce que tu vas mettre demain pour aller à l’école?

– Tu sais bien, Papa, que je ne me prépare jamais à l’avance. Cela dépend de la lumière, du vent et de l’air du matin.

– Veux-tu mettre ta nouvelle jupe, ton nouveau chemisier et une paire de chaussures, mon amour?

– Oui, si tu veux, papa. Le lendemain, Sophie est partie à l’école avec sa nouvelle jupe, son nouveau chemisier et ses chaussures. Mais ... elle s’est fait vingt-sept tresses, nouées avec des rubans de vingt-sept couleurs ...

Exercice 35. Apprenez tous les types des vêtements, des sous-vêtements, des chaussures, des bijoux et des accessoires.

Les sous-vêtements
la culotte	le slip
le soutien-gorge	le caleçon
la combinaison	le maillot de corps
le peignoir
la chemise de nuit
le pyjama
le collant, le bas
la chaussette, la socquette

Les vêtements pour une femme uniquement	Les vêtements pour un homme uniquement
un pantalon
un ensemble	un costume
un chemisier	une chemise
un tailleur	un polo à manches courtes
une jupe droite / plissée	un short
une robe sans manches / à manches longues

un pull-over en V un pull à col roulé un T-shirt
un pantalon un jean
un gilet une salopette un maillot de bain
une veste	un manteau un imperméable
	un anorak
	un blouson

Les chaussures
des chaussures à talons hauts = les escarpins	des chaussures à talons plats
des bottes, des bottines	des baskets
des mocassins	des sandales
des souliers	des pantoufles
des nu-pieds

Les accessoires et les bijoux
une ceinture	un collier
une écharpe en soie	un bracelet
des gants en laine	une broche
un parapluie	une bague
des lunettes de soleil	une chaîne
un sac à main	une montre
un chapeau, un bonnet, une casquette	une boucle d’oreilles
un foulard
un mouchoir en coton
une cravate, un nœud papillon
des bretelles

Remarque culturelle: Les Françaises, et surtout les Parisiens, portent très souvent une jolie écharpe, même à la maison ou au bureau.

Exercice 36. Eliminez l’intrus.

1. costume / jupe / chemisier

2. pantalon / short / jean

3. jupe / blouson / veste

4. collant chaussettes / chemise

5. manteau / pyjama / imperméable

6. maillot de bain / chemise / costume

7. ensemble / costume / anorak

Exercice 37. Que pensez-vous des tenues suivantes? Est-ce qu’elles sont, pour vous, normales ou étranges?

NORMALE ETRANGE

1. un costume et une chemise blanche

2. une robe et un pyjama

3. un maillot de bain et des chaussettes

4. une jupe et un pull

5. un pyjama et un blouson

6. un anorak et un pantalon

7. un tailleur et un chemisier

Exercice 38. Choisissez une bonne réponse.

1. Elle a un tailleur / un costume.

2. Il met une culotte / un slip.

3. Cette tenue est nue / à la mode.

4. Il met une veste / un imperméable sur son costume.

5. La chemise est un vêtement / sous-vêtements.

Exercice 39. Répondez par le contraire des mots soulignés.

1. Est-ce que ce vêtement est à la mode? – Non, il ................................... .

2. Est-ce que tu t’habilles? – Non, je ........................................... .

3. Est-ce qu’il est bien habillé? – Non, il .............................. .

4. Est-ce que tu restes en jean? – Non, je ............................... .

5. Est-ce qu’elle met son écharpe? – Non, elle ........................ .

Exercice 40. Replacez les mots suivants dans le dialogue.

bague – mettre – boucles – soie – bijoux – haut – écharpe – broche – bracelet – chaussures – talons – habiller

– Alors, comment est-ce que tu vas t’....................... pour ta soirée?

– Je ne sais pas encore. Je crois que je vais ................... une jupe noire et un .................. vert.

– Et quelles ............................ ?

– Des chaussures à ........................ hauts?

– Est-ce que tu vas mettre des ......................... ?

– Oui, mais j’hésite. Ou bien des ........................ d’oreilles et un ................... , ou bien une .................... et une ................... en or.

– Pourquoi pas une ......................... ?

– Ah, oui, c’est une bonne idée! J’ai une très belle écharpe verte, en .................. Ce sera parfait!

Exercice 41. Choisissez les termes possibles.

1. Une écharpe en laine / cuir / soie / or.

2. Un sac à main en coton / plastique / cuir / soie.

3. Une bague en or / cuir / laine / argent / diamant.

4. Des gants en argent / cuir / laine / soie.

5. Une veste en diamant / cuir / laine / plastique / coton.

Exercice 42. Vrai ou faux? Cochez.

	Vrai	Faux
Une chemise a des manches.
Un pantalon a un col.
On met un imperméable quand il pleut.
On porte un maillot de bain à la piscine.
Les hommes portent les robes.
Un manteau se porte à l’intérieur.
Un tailleur est composé d’une jupe et d’une veste.
On porte un pyjama pour dormir.
Les femmes ne portent jamais de peignoir.

Exercice 43. Complétez les phrases selon l’exemple.

1. On met sa montre ... a. autour de son cou

2. On met sa bague ... b. sur sa tête

3. On met son bracelet ... c. à son poignet

4. On met sa broche ... d. sur son nez

5. On met son chapeau ... e. à son doigt

6. On met son nœud papillon ... f. sur un vêtement

7. On met ses lunettes ... g. à son poignet

Exercice 44. Compétez le dialogue à l’aide des expressions ou mots suivants:

enlève – était – se mettre – foulard – enfile – sur – me changer – Change – boucles d’oreilles – sur le dos – reste – t’habilles – en – porte

Comment tu .................... , toi?

– Ne m’en parle pas, je n’ai plus rien à me mettre ...................... . Et toi?

– Moi, je n’ai pas le courage de .................. , je ................... en pantalon et en chemise, mais j’................... ma cravate. La semaine dernière, Jacques ................ en jean et ...................... polo et tout le monde a trouvé ça normal.

– Jacques peut-être, mais tous autres étaient ................... leur 31. ................. au moins de chemise, celle-ci est sale.

– Et toi, tu es prête?

– Oui, j’................ une robe. Où sont mes .................. bleues?

Exercice 45. Imaginez que vous êtes habilleur / habilleuse de cinéma. Imaginez les vêtements des personnages des films suivants.