Тема 2.5. Цель и смысл жизни человека

Студент должен:

иметь представление:

– о феномене души в духовном опыте человечества;

– об учении о реинкарнации;

– о спорах вокруг эвтаназии;

знать:

– соотношение цели и смысла жизни человека;

уметь:

– показать биологическую и социальную эстафету в рассмотрении категорий жизни и смерти.

Предназначение человека. Соотношение цели и смысла жизни человека. Основные социальные феномены жизни человека.

Проблема смерти в духовном опыте человечества. Феномен души в религиозном взгляде на проблему смерти. Учение о реинкарнации. Споры вокруг эвтаназии. Понятие биологической и социальной эстафеты в рассмотрении категорий жизни и смерти.

Тема 2.6. Деятельность как способ существования общества

Студент должен:

иметь представление:

– об отличии сознательной деятельности человека от поведения животных;

– о критериях поведения человека;

знать:

– логическую структуру деятельности;

– классификацию человеческих потребностей по А. Маслоу;

– принцип возвышения потребностей человека;

– классификацию видов деятельности;

уметь:

– сравнивать между собой различные типы деятельности.

Определение деятельности. Отличие сознательной деятельности человека от поведения животных. Логическая структура деятельности: субъект – потребность – мотив – цель – объект – условия – средства – результат деятельности. Орудийность деятельности. Поведение человека как внешние проявления деятельности. Критерии оценки поведения. Социальная активность и социальная пассивность.

Реализация потребностей человека как мотив деятельности. Суть потребностей. Классификация человеческих потребностей по А. Маслоу: физиологические, экзистенциональные, социальные, престижные, духовные. Деление данных потребностей на низшие (первичные) и высшие (вторичные). Феномен неудовлетворенных потребностей. Соотношение потребностей и возможностей человека. Процесс возвышения потребностей. Интерес как осознанная потребность. Роль системы ценностей и идеалов общества в регулировании деятельности человека.

Классификация видов деятельности. Практическая деятельность и ее разновидности: материально-производственная и социальная. Духовная деятельность. Созидательная и разрушительная деятельность. Прогрессивная, консервативная и регрессивная деятельность. Типы деятельности: экономическая (трудовая), духовно-интеллектуальная (досуговая), социальная, политико-правовая. Организационная деятельность как особый вид, ее разновидности: коммуникативная и управленческая. Творчество как высшая форма деятельности.

Тема 2.7. Труд и игра

Студент должен:

иметь представление:

– о роли труда в становлении человека как социального существа;

– о производительности труда;

– о теории социального происхождения игры;

знать:

– виды трудовой деятельности;

– средства и объекты трудовой деятельности;

– соотношение профессии и трудовой квалификации;

уметь:

– сравнить тенденции дегуманизации и гуманизации труда;

– показать взаимосвязь труда и игры.

Труд как особый вид человеческой деятельности. Роль труда в становлении человека как социального существа. Виды труда: производительный и непроизводительный. Интеллектуальный труд или духовное производство. Деление на умственный и физический труд. Средства и объекты трудовой деятельности. Технологии и технологические процессы. Производительность труда.

Индивидуальный и коллективный труд. Специализация и разделение труда. Профессия и квалификация. Правила трудовой деятельности. Безопасность труда. Условия труда. Тенденции дегуманизации и гуманизации труда.

Досуговая деятельность. Игра. Теория биологического происхождения игры. Теория социального происхождения игры. Взаимосвязь труда и игры.