Тема 6.6. Социальная мобильность

Студент должен:

иметь представление:

– о теории социальной мобильности П. Сорокина;

– о социально статичных и социально динамичных обществах;

– о региональной мобильности и текучести кадров;

знать:

– суть и причины социальной мобильности;

– дистанцию, объем, основные и дополнительные каналы социальной мобильности;

– суть и опасность маргинализации общества.

уметь:

– сравнивать виды и типы социальной мобильности;

– выявлять специфику социальной мобильности и маргинализации в современной России.

Суть и причины социальной мобильности. Теория социальной мобильности П. Сорокина. Виды социальной мобильности: межпоколенная и внутрипоколенная. Типы социальной мобильности: горизонтальная (индивидуальная) и вертикальная (индивидуальная и групповая). Восходящая и нисходящая вертикальная мобильность. Социально статичные и социально динамичные общества.

Дистанция и объем социальной мобильности. Основные каналы социальной мобильности: школа, семья, собственность, церковь, армия. Дополнительные каналы социальной мобильности. Региональная мобильность: внутренняя миграция, эмиграция, иммиграция. Текучесть кадров.

Суть и опасность маргинализации общества. Специфика социальной мобильности и маргинализации в современной России.

Тема 6.7. Социальное поведение

Студент должен:

иметь представление:

– о целерациональном, иррациональном и ценностно-рациональном поведении;

– о традиционном, аффективном и коллективном поведении;

– о социальном контроле и самоконтроле;

знать:

– понятие и элементы социального поведения;

– суть и причины девиантного поведения;

– виды социального контроля;

уметь:

– сравнить между собой виды поведения;

– сопоставить методы формального и неформального социального контроля.

Понятие социального поведения. Элементы социального поведения. Целерациональное и иррациональное поведение. Ценностно-рациональное поведение. Традиционное поведение. Аффективное поведение. Коллективное поведение. Социальное поведение личности.

Суть девиантного (отклоняющегося) поведение. Причины девиантного поведения. Основные подходы к отклоняющемуся поведению: биологический, психологический, социологический. Типы поведения: конформизм, инновация, ритуализм, ретритизм, мятеж.

Социальный контроль и самоконтроль. Виды социального контроля: формальный и неформальный. Методы формального контроля: изоляция, обособление, реабилитация. Методы неформального контроля: социальные вознаграждения, наказание, убеждение, переоценка норм.

Тема 6.8. Социальные конфликты

Студент должен:

иметь представление:

– о теориях социальных конфликтов Г. Спенсера Г. Зиммеля;

– о природе социальных конфликтов;

знать:

– суть социального конфликта;

– основных и дополнительных участников социальных конфликтов, их ранги;

– стадии развития социального конфликта;

– варианты приостановления социального конфликта;

уметь:

– классифицировать социальные конфликты по различным критериям;

– определять способы разрешения социальных конфликтов.

Суть социального конфликта. Теории социальных конфликтов Г. Спенсера и Г. Зиммеля. Природа социальных конфликтов: причины, мотивы, предметы, объекты. Классификация социальных конфликтов: по длительности, по источнику возникновения, по форме, по характеру развития, по объему, по используемым средствам, по сферам общественной жизни, по влиянию на ход общественного развития, по происхождению. Сопоставление рациональных и эмоциональных конфликтов.

Основные субъекты (участники) конфликта – оппоненты или противоборствующие стороны. Дополнительные участники конфликта: свидетели, подстрекатели, пособники, посредники. Ранги участников конфликта.

Конфликтная ситуация. Стадии (этапы) конфликта: возникновение (начало), развитие (разрастание, эскалация), окончание (завершение). Инциденты (поводы) для конфликта: реальные или придуманные. Провокация конфликта. Действия участников конфликта: основные и вспомогательные, наступательные и оборонительные. Приостановление конфликта.

Способы разрешения социальных конфликтов: изучение природы конфликта с целью его уменьшения или полного устранения, формирование толерантного (терпимого) отношения к интересам и позициям противоположной стороны, сведение конфликта к не-насильственной форме и максимальное использование переговорного механизма для его преодоления, осуществление эффективной государственной социальной политики.