5. Теми практичних занять

№ з/п	Назва теми	Кількість годин
1	Культурно-історична теорія Л.С. Виготського Теорія когнітивного розвитку Піаже Стадії морального розвитку по Колберг Теорії научения: І.П.Павлова, Уотсона, Скіннер	4
2	Психоаналіз Зигмунда Фрейда Теорія сепарації-індивідуації Маргарет Малер Теорія аутизму Беттельгейма Теорія дитячих переживань Шахтеля Теорія зрілості Юнга	4
3	Періодизація вікового розвитку Д. Б. Ельконіна	2
4	Теорія соціального научіння Бандури Всього годин :	4 14

6.Самостійна робота (денна форма)

Назва теми

Кількість годин

Ранні теорії: преформізм, конформізм Локк і Руссо Теорія дозрівання Гезелла Етологічні та еволюційні теорії Дарвіна, Лоренца і Тінбергена Теорії прихильності - Боулбі й Ейнсуорт Філософія освіти Монтессорі Теорія організму й порівняльна теорія Вернера Теорія когнітивного розвитку Піаже Стадії морального розвитку по Колберг Теорії научения: Павлов, Уотсон, Скіннер Теорія соціального навчання Бандури Культурно-історична теорія Виготського і Луріі Психоаналіз Зигмунда Фрейда Теорія сепарації-індивідуації Маргарет Малер Вісім стадій життя Еріксона Теорія аутизму Беттельгейма Теорія дитячих переживань Шахтеля Теорія зрілості Юнга Всього годин:

2 4 4 2 4 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 50

Самостійна робота над навчальною дисципліною також включає: опрацювання теоретичних основ прослуханого лекційного матеріалу; вивчення окремих тем питань, що передбачені для самостійного опрацювання; поглиблене вивчення літератури на задану тему та пошук додаткової інформації; підготовка до семінарських (практичних) занять; систематизацію вивченого матеріалу перед заліком (іспитом); опрацювання та підготовку огляду опублікованих у фахових та інших виданнях статей; переклад іноземних джерел встановленої тематики; розроблення схем, таблиць, діаграм, мультимедійних презентацій тощо.

7. Індивідуальні завдання

До індивідуальної роботи у процесі вивчення навчальної дисципліни відносяться творчі й індивідуальні навчально-дослідні завдання, зокрема: дослідження практичних ситуацій; підготовка реферативних матеріалів на актуальні теми з елементами наукового дослідження та його презентація; презентація власних досліджень, підготовка до олімпіад, конференцій; написання есе; виконання вправ різного рівня складності, складання і розв’язування задач, тестових завдань; розробка моделей, явищ і процесів; анотація опрацьованої додаткової літератури (відеофільмів, переглянутих у відео-лабораторіях); розробка поурочних планів і конспектів уроків, розробка сценаріїв виховних справ, дослідження колективу академічної групи; порівняльна характеристика вивчених явищ, процесів тощо; анотація прочитаної літератури з елементами науково-дослідної роботи; пошук в комп’ютерних мережах додаткового навчального матеріалу до запропонованих викладачем тем; анотації до; аналіз підручників; збір інформації та ознайомлення із зарубіжним досвідом, що стосується певної навчальної проблеми тощо.

Орієнтовна тематика рефератів:

1. Ранні теорії: преформізм, конформізм Локк і Руссо

2. Теорія дозрівання Гезелла

3. Етологічні та еволюційні теорії Дарвіна, Лоренца і Тінбергена

4. Теорії прихильності - Боулбі й Ейнсуорт

5. Філософія освіти Монтессорі

6. Теорія організму й порівняльна теорія Вернера

7. Теорія когнітивного розвитку Піаже

8. Стадії морального розвитку по Колберг

9. Теорії научения: Павлов, Уотсон, Скіннер

10. Теорія соціального навчання Бандури

11. Культурно-історична теорія Виготського і Луріі

12. Психоаналіз Зигмунда Фрейда

13. Теорія сепарації-індивідуації Маргарет Малер

14. Вісім стадій життя Еріксона

15. Теорія аутизму Беттельгейма

16. Теорія дитячих переживань Шахтеля

17. Теорія зрілості Юнга