2. Мета та завдання навчальної дисципліни

Мета: познайомити з різноманітністю теорії розвитку людини, приділивши особливу увагу тим дослідникам, хто вніс значний внесок у скарбницю світової психології розвитку. Студент познайомиться з теоріями: Локка і Руссо, Гезелла, Дарвіна, Лоренца і Тиибергена, Боулбі і Ейнсворт, Монтессорі, Верпера, Піаже, Колберга, Павлова, Уотсопа, Скиинера, Бандури, Виготського, Лурии, Фрейда, Малер, Еріксона, Беттельгейма, Юнга, ХомськогоМаслоу .

Завдання:

У результаті вивчення навчальної дисципліни студент повинен

знати:

вміти:

3. Програма навчальної дисципліни

Змістовий модуль 1. Загальні засади психологічних теорій розвитку

Тема 1. Психічний розвиток людини та його особливості

Поняття про психічний розвиток

Особливості психічного розвитку людини

Показники психічного розвитку

Поняття про вікові та індивідуальні особливості психічного розвитку, їх співвідношення

Тема 2. Детермінанти психічного розвитку людини

Поняття про фактори та умови психічного розвитку людини

Біологічна основа як фактор розвитку психіки, її складові компоненти

Біологічний фактор психічного розвитку

Соціальне середовище як умова та джерело психічного розвитку особистості

Соціальний фактор психічного розвитку

Активність особистості як детермінанта розвитку психіки

Змістовий модуль 2. Теорії психічного розвитку

Тема 3. Теорії розвитку

Ранні теорії: преформізм, конформізм Локк і Руссо

Теорія дозрівання Гезелла

Етологічні та еволюційні теорії Дарвіна, Лоренца і Тінбергена

Теорії прихильності - Боулбі й Ейнсуорт

Філософія освіти Монтессорі

Теорія організму й порівняльна теорія Вернера

Тема 4. Аналіз базових вітчизняних концепцій психічного розвитку

Концепція діалектичного характеру розвитку Г.С. Костюка

Теорія розвитку вищих психічних функцій Л.С. Виготського

Тема 5. Проблема здійснення вікової періодизації психічного розвитку

Вікова періодизація психічного розвитку людини

Одиниці поділу онтогенезу

Біогенетичні підходи до психічного розвитку

Тема 6. Психічний розвиток і навчання

Основні підходи до проблеми співвідношення навчання і розвитку

Критерії вікової періодизації психічного розвитку людини

Поняття про кризи та сенситивні періоди психічного розвитку людини

Психоаналітичне тлумачення психічного розвитку

Тема 7. Теорії соціального научіння. Теорії научения: І.П.Павлов, Уотсон, Скіннер.Теорія соціального навчання Бандури

Тема 8. Когнітивний підхід до психічного розвитку.

Теорія когнітивного розвитку Піаже .

4. Структура навчальної дисципліни

Назви змістових модулів і тем	Кількість годин
	денна форма						Заочна форма
	усього	у тому числі					усього	у тому числі
		л	п	лаб	інд	с.р.		л	п	лаб	інд	с.р.
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13
Змістовий модуль 1. Загальні засади психологічних теорій розвитку
Тема 1 Психічний розвиток людини та його особливості		2	1					1
Тема 2. Детермінанти психічного розвитку людини		2	1					1
Тема 3. Концепція діалектичного характеру розвитку Г.С. Костюка Теорія розвитку вищих психічних функцій Л.С. Виготського		2	2					2
Тема 4. Аналіз базових вітчизняних концепцій психічного розвитку		4	2					2
Разом за змістовим модулем 1		10	6					6
Змістовий модуль 2. Психологічні теорії розвитку
Тема 5. Біогенетичні підходи до психічного розвитку		2	4					2
Тема 6. Психоаналітичне тлумачення психічного розвитку		2	2					2
Тема 7. Теорії соціального научіння		2	2					1
Тема 8. Когнітивний підхід до психічного розвитку		1	2					1
Разом за змістовим модулем 2		24	1					6
Усього годин		34	14					12