Литература
Гальперин П.Я. Опыт изучения формирования умственных действий // Доклады на совещании по вопросам психологии. М., 1954.
Гальперин П.Я. Типы ориентировки и типы формирования действий и понятий // Доклады АПН РСФСР. 1958а. №2.
Гальперин П.Я. К проблеме внимания // Доклады АПН РСФСР. 1958б. № 3.
Гальперин П.Я. Развитие исследований по формированию умственных действий //Психологическая наука в СССР. М., 1959. T.I.
Гальперин П.Я. Программированное обучение и задачи коренного усовершенствования методов обучения//Программированное обучение. М. 1964.
Гальперин П.Я Основные результаты исследований по проблеме "Формирование умственных действий и понятий". М., 1965а.
Гальперин П.Я. О психологических основах программированного обучения // Новые исследования в педагогических науках. М., 1965б. Вып. IV.
Гальперин П.Я. К учению об интериоризации // Вопросы психологии. 1966. № 1.
Гальперин П.Я Введение в психологию. М., 1976.
Гальперин П.Я, Пантина Н С. Зависимость двигательного навыка от типа ориентировки в задании // Ориентировочный рефлекс и ориентировочно-исследовательская деятельность. М., 1958.
Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении. М., 1972.
Запорожец А.В. Развитие произвольных движений. М., 1960.
Калошина И. П. Проблемы формирования технического мышления. М., 1974.
Леонтьев А.Н. Психологические вопросы сознательности учения // Известия АПН РСФСР. 1947. Вып. 7.
Менчинская Н.А. О концепции формирования умственных действий // Вопросы психологии. 1960. № 1.
Микулинская М.Я. Формирование обобщенных пунктуационных навыков // Управление познавательной деятельностью учащихся. М., 1972.
Решетова З.А. Роль ориентировочной деятельности в двигательном навыке // Вопросы психологии. 1956. №1.
Решетова З.А. Организация ориентировки на системном строении изучаемого предмета и ее значение для решения практических задач // Материалы IV Всесоюзного съезда общества психологов. Тбилиси, 1971.
Решетова З.А., Калошина И.П. Программированное обучение производственным навыкам. Сообщение III. Организация пооперационного контроля при формировании производственных умений и профессиональных знаний без применения "обучающих машин" // Новые исследования в педагогических науках, вып. IV. М., 1965
Самарин Ю.А. О концепции так называемых "умственных действий" П.Я. Гальперина// Вопросы психологии. 1959. № 5.
Талызина Н.Ф. Психологический механизм обобщения// Третий Всесоюзный съезд общества психологов СССР. М., 1968.
Талызина Н.Ф. Теоретические проблемы программированного обучения. М., 1969.
Талызина Н.Ф. Один из путей развития советской теории учения // Вопросы психологии. 1978. № 4.
Талызина Н.Ф., Николаева В.В. Зависимость формирования геометрических понятий от исходной формы действия // Доклады АПН РСФСР. 1961. №6.
Талызина Н.Ф., Яковлев Ю.В. Особенности формирования начальных шахматных умений при разных типах ориентировочной деятельности // Зависимость обучения от типа ориентировочной деятельности. М., 1968.
Алгоритмизация процесса обучения младших школьников
Оглавление
Введение