4 Класс Поурочные задачи обучения на 3 четверть

№

урока

Разделы и темы программы

Характеристика деятельности учащихся

КНК

1. Проверить готовность класса к соревнованиям: взять номера, подготовить протоколы, разметку, секундомер и т.п. 2. Провести соревнования на дистанцию 1 км с раздельным стартом. Девочки стартуют после мальчиков. 3. Объявить результаты соревнований. Напомнить детям о перехода на занятия в спортивный зал (спортивная одежда и обувь).

Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Познавательные: информационные – получать и обрабатывать информацию; общеучебные – ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные: взаимодейст- вие – формулировать собственное мнение и позицию

1. Повторить с целью совершенствования двигательного умения ведение мяча на месте, движение шагом, передачи в парах. 2. Учить ведению мяча в беге (сначала в среднем темпе). З. Провести игру-эстафету между двумя-тремя командами с ведением баскетбольного мяча.

Регулятивные: планирование – составлять план и последовательность действий.

Познавательные: информационные – искать и выделять необходимую информацию из различных источников.

1. Учить в парах передаче мяча от груди на месте и после ведения шагом. 2. Совершенствовать технику ведения мяча в беге. 3. Провести игру-эстафету с палочкой между командами, сидящими на скамейках с обеганием стоек на расстоянии 10—12 м.

Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную.

Познавательные: общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме.

Коммуникативные: взаимодейст- вие – задавать вопросы, формулировать свою позицию

1. Совершенствовать технику ведения мяча в движении. 2. Закрепить технику передачи от груди двумя руками. З. Разучить игру «Мяч ловцу».

Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Познавательные: информационные – получать и обрабатывать информацию; общеучебные – ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные: взаимодейст- вие – формулировать собственное мнение и позицию

1. Проверить на оценку технику ведения мяча в беге. 2. Совершенствовать передачу мяча от груди. 3. Учить броску снизу по баскетбольному кольцу. 4. Повторить игру «Мяч ловцу» — закрепить правила игры.

Регулятивные: планирование – составлять план и последовательность действий.

Познавательные: информационные – искать и выделять необходимую информацию из различных источников.

1. Проверить на оценку передачу мяча от груди. 2. Закрепить технику броска по кольцу снизу с расстояния З м. З. Совершенствовать игру «Мяч ловцу» (девочки и мальчики на разных половинах зала).

Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную.

Познавательные: общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме.

Коммуникативные: взаимодейст- вие – задавать вопросы, формулировать свою позицию

1. Провести игру Мяч ловцу. (12— 15 мин): распределение на команды, уточнение правил игры. Оценка умения нескольких игроков. 2.Совершенствовать технику броска по кольцу снизу. З. Провести эстафету баскетболистов.

Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Познавательные: информационные – получать и обрабатывать информацию; общеучебные – ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные: взаимодейст- вие – формулировать собственное мнение и позицию

1. Провести разминку-игру «Мяч ловцу». В игре оценить еще несколько учеников по умению играть (понимание игры). 2. Проверить нескольких человек на технику выполнения броска мяча снизу в баскетбольное кольцо с 3 м. 3. Совершенствовать в игре-эстафете технику ведения мяча в беге и передачи от груди после ведения.

Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную.

Познавательные: общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме.

Коммуникативные: взаимодейст- вие – задавать вопросы, формулировать свою позицию