3 Класс Поурочные задачи обучения на 4 четверть

Дата

№

уроков

Разделы и темы программы

Характеристика деятельности учащихся

Примечание

1(79)

Легкая атлетика, спортивные и подвижные игры

1. Рассказать о правилах дыхания при беге и ходьбе на лыжах, о частоте дыхания в минуту. 2. Совершенствовать строевые упражнения, пройденные в первом полугодии, провести различные построения на время. 3. Разучить новый комплекс утренней гимнастики. 4. Провести игру-эстафету с переноской предмета (любого).

Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью

2(80)

Разучить комплекс УГГ

1. Учить преодолению препятствий во время ходьбы и бега до 1 мин. 2. Повторить с целью закрепления комплекс УГГ. 3. Учить прыжку в высоту согнув ноги через резинку с разбегом под углом к ней (ученикам выяснить толчковую ногу). 4. Провести игру «Охотники и утки».

Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие – формулировать собственное мнение

3(81)

1. Совершенствовать технику разбега в 3—5 шагов в прыжках в высоту согнув ноги под углом разбега 30—40°. 2. Учить замаху из-за спины через плечо при метании в цель. 3. Провести игру- эстафету с обручами между двумя-тремя командами.

Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию

4(82)

1.Повторить комплекс УГГ2. Продолжить обучение прыжку в высоту. Определить толчковую ногу, распределить учеников на места разбега (справа и слева от резинки). 3. Продолжить обучение метанию в цель (замах руки) с места. 4. Игра «День и ночь».

Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью

5(83)

1.Провести 3-х мин. Бег, ОРУ2. Учить положениям тела при высоком старте 3. Оценить выполнение прыжков в высоту с разбега в 3—5 шагов. 4. Провести игру «Воробьи — вороны».

Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию

6(84)

2. Учить медленному бегу—до 2 мин. 3. Повторить технику высокого старта с пробежками до 10 м. 4. Проверить на оценку технику метания в цель с места, занести в протокол количество попаданий у мальчиков с расстояния 5— б м, у девочек с расстояния 3—4 м о, цели. 5. Провести игру «День и ночь» и «Воробьи — вороны».

Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие – формулировать собственное мнение

7(85)

1.Провести ОРУ

2.Обучение технике прыжка в высоту с разбега через резинку

3.Провести эстафеты с прыжками

Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию

8(86)

1 . Разучить комплекс упражнений с гимнастической скакалкой. 2. Совершенствовать стартовый разбег (с высокого старта). 3. Совершенствовать технику ведения баскетбольного мяча в шаге. 4. Провести игру «Охотники и утки» (отдельно девочки и мальчики). 5. Провести учет по преодолению препятствий.

Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью

9(87)

1. Развивать общую выносливость — медленный бег до 2 мин, 2. Повторить комплекс упражнений с гимнастическими скакалками. 3. Принять на оценку технику (положения) высокого старта. 4. Провести игру «Охотники и утки» с двумя мячами. 5. Провести учет по подтягиванию.

Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную.

Познавательные: общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме.

Коммуникативные: взаимодейст- вие – задавать вопросы, формулировать свою позицию

10(88)

1. Совершенствовать упражнения со скакалкой — прыжки с вращением вперед до 30 прыжков без остановки и ошибок. 2. Проверить умение вести баскетбольный мяч в шаге. 3. Познакомить детей с правилами игры «Перестрелка». 4. Перед выходом на спортивную площадку напомнить о правилах поведения во время занятий по бегу, прыжкам и метанию. 5. Провести тест на гибкость.

Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию

11(89)

1. На площадке провести медленный бег до 3 мин, ходьба, отдых. Учет по бегу 3 х 10 м. 2. Выполнение упражнения в парах на сопротивление (3—4 упражнения). Разучить технику по метанию (в парах) мяча 150 г с места Коми национальные игры

Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие – формулировать собственное мнение

КНК

12(90)

1.Продолжить развитие выносливости, до 3 мин. 2. Провести по беговой дорожке многоскоки (8 прыжков). 3. Продолжить обучение метания с места на дальность. 4. Совершенствование метания в игре «Перестрелка». 5. Тестирование по прыжкам в длину с места.

Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью

13(91)

1. Учить медленному бегу с переменной скоростью до 200м. 2. Повторить 2—З раза многоскоки. Бег 30 метров(мальчики Продолжить обучение метанию с места на дальность разными группами (мальчики и девочки) Коми национальные игры

Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие – формулировать собственное мнение

КНК

14(92)

1. Провести бег в чередовании с ходьбой 3 мин, отдых 1—1,5 мин. 2. Повторить метание на дальность и провести учет на результат .Провести соревнования по бегу на 30 м и объявить результаты соревнований по бегу и метанию на дальность. Коми национальные игры

Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию

КНК

15(93)

1. Провести разминку лилейной эстафеты с этапом до 20 м. 2.Провести соревнования по бегу на ЗО м. 3. Принять учет по шестиминутному бегу.

Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью

16(94)

1. Провести разминку в игре «Перестрелка». 2. Принять тест по прыжкам в длину с места. Принять у задолжников метание на дальность и челночный бег 3*10м.

Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную.

Познавательные: общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме.

Коммуникативные: взаимодейст- вие – задавать вопросы, формулировать свою позицию

17(95)

1.Закрепить знания о правилах безопасности при передвижении на улицах города

2.Провести бег с изменяющимся направлением движения

3.КУ – 60м

4.Коми национальные игры

Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие – формулировать собственное мнение

КНК

18(96)

1.Формировать представление о мерах избежания несчастных случаев при занятиях физическими упражнениями

2.Совершенствовать технику высокого старта

3.КУ – бег на 200м

Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную.

Познавательные: общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме.

Коммуникативные: взаимодейст- вие – задавать вопросы, формулировать свою позицию

19(97)

1.Инструктаж по технике безопасности при метании на дальность

2.Обучение – метание на дальность

3.Коми национальные игры

Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью

КНК

20(98)

1.Провести разминку

2.Совершенствование технике метания на дальность

3.КУ – бег 500 м

4.Коми национальные игры

Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие – формулировать собственное мнение

КНК

21(99)

1.Провести разминку

2.Обучение игре в «перестрелка» – правила игры

3.Учебная игра

Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную.

Познавательные: общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме.

Коммуникативные: взаимодейст- вие – задавать вопросы, формулировать свою позицию

22(100)

1.Провести разминку

2.Обучение игре в «перестрелка»– правила игры

3.Учебная игра

Регулятивные: планирование – составлять план и последовательность действий.

Познавательные: информационные – искать и выделять необходимую информацию из различных источников.

23(101)

1.Провести разминку в игре «Вызов номеров»

2Коми национальные игры

Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Познавательные: информационные – получать и обрабатывать информацию; общеучебные – ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные: взаимодейст- вие – формулировать собственное мнение и позицию

КНК

24(102)

1.Подвижные игры по выбору учащихся

2.Подвести итоги учебного года

Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Познавательные: информационные – получать и обрабатывать информацию; общеучебные – ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные: взаимодейст- вие – формулировать собственное мнение и позицию

№ уроков

Разделы и темы программы

Характеристика деятельности учащихся

КНК

1

Легкая атлетика, спортивные и подвижные игры

1. Провести беседу о правилах техники безопасности на уроках по бегу, прыжкам и метаниям, а также во время преодоления различных препятствий. 2. Познакомить учащихся с содержанием нового комплекса зарядки. 3. Учить технике высокого старта. 4. для развития скорости провести встречную эстафету с этапом до 30 м.

Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Познавательные: информационные – получать и обрабатывать информацию; общеучебные – ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные: взаимодейст- вие – формулировать собственное мнение и позицию

2

1. Закрепить навыки высокого старта. 2. Провести контроль за скоростной подготовленностью (бег ЗО м с высокого старта). 3. Для подготовки к бегу на 2000 м провести бег в медленном темпе до 4мин.

Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Познавательные: информационные – получать и обрабатывать информацию; общеучебные – ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные: взаимодейст- вие – формулировать собственное мнение и позицию

3

1. Совершенствовать технику высокого старта. 2. Учет по бегу на 30м (КДП). 3. Провести контроль за скоростно-силовой двигательной подготовленностью (прыжок в длину с места). 5. Провести бег в медленном темпе до б мин.

Регулятивные: планирование – составлять план и последовательность действий.

Познавательные: информационные – искать и выделять необходимую информацию из различных источников.

4

1. Проверить на оценку технику высокого старта. 2. Осуществить тестирование по прыжкам в длину с места (КДП 4. Учить технике метания малого мяча с места. 5. Провести бег в меленном темпе до б мин.

Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Познавательные: информационные – получать и обрабатывать информацию; общеучебные – ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные: взаимодейст- вие – формулировать собственное мнение и позицию

5

1. Закрепить технику метания малого мяча с места.. З. Провести учет по челночному бегу З х 10 м (контрольное упражнение). 4. Провести бег в медленном темпе до 8 мин.

Регулятивные: планирование – составлять план и последовательность действий.

Познавательные: информационные – искать и выделять необходимую информацию из различных источников.

6

1. Совершенствовать технику метания малого мяча с места. 2. Провести б-минутный бег (тест).

Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную.

Познавательные: общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме.

Коммуникативные: взаимодейст- вие – задавать вопросы, формулировать свою позицию

7

1. Провести учет по метанию малого мяча на дальность (контрольное упражнение). 2. Провести круговую эстафету с этапом до 20 м. 3. Провести тестирование на гибкость — наклоны туловища вперед в седе на полу (КДП).

Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Познавательные: информационные – получать и обрабатывать информацию; общеучебные – ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные: взаимодейст- вие – формулировать собственное мнение и позицию

8

1.Характеристика основных движений и передвижений человека.

2.ОРУ

3.Совершенствование техники ловли и передачи мяча в баскетболе

4.Игра «Снайпер»

Провести учет по бегу на 60 м с высокого старта. 3. Провести краткую беседу о форме одежды и организации урока в связи с переходом в спортивный зал.

Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную.

Познавательные: общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме.

Коммуникативные: взаимодейст- вие – задавать вопросы, формулировать свою позицию

9

1.Построение, обучение рапорту

2.Совршентствование технике ловли, передач, ведения в баскетболе

4. Пионербол – обучение

Регулятивные: планирование – составлять план и последовательность действий.

Познавательные: информационные – искать и выделять необходимую информацию из различных источников.

10

1. Продолжить развитие скоростной выносливости (игра «Салки».). 2. Совершенствовать технику ловли и передачи мяча в баскетболе. 3. Провести игру типа «Веселых стартов» с обручами.

Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Познавательные: информационные – получать и обрабатывать информацию; общеучебные – ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные: взаимодейст- вие – формулировать собственное мнение и позицию

11

1. Совершенствовать технику ловли и передачи мяча в баскетболе. 2.

Провести игру типа «Веселых стартов»

Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную.

Познавательные: общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме.

Коммуникативные: взаимодейст- вие – задавать вопросы, формулировать свою позицию

12

1. Совершенствовать навыки ловли мяча двумя руками и передачи снизу и сверху двумя руками. 2. Учить технике передачи мяча двумя руками от груди. З. Учить ведению мяча по прямой в движении шагом. 4. Провести игру-эстафету с эстафетной палочкой.

Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Познавательные: информационные – получать и обрабатывать информацию; общеучебные – ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные: взаимодейст- вие – формулировать собственное мнение и позицию

13

1. Совершенствовать технику ловли и передачи мяча изученными способами. Закрепить технику передачи мяча от груди двумя руками. 2. Продолжить обучение ведению мяча по прямой линии шагом. 3. Провести эстафету с ведением баскетбольного мяча. 3.КУ – подтягивание (мальчики на высокой , а девочки на низкой перекладине)

Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную.

Познавательные: общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме.

Коммуникативные: взаимодейст- вие – задавать вопросы, формулировать свою позицию

14

1.Построения, рапорт, перестроения, ходьба на месте по счету.

2.Закаливание организма, правила выполнения закаливающих процедур.

4.КУ – пресс за 1 минуту (количество раз)

1. Провести комплекс упражнений с предметами для развития мышц и укрепления связок в плечевом поясе (набивные мячи 1 и 2 кг). 2. Совершенствовать технику ведения мяча по прямой линии в быстром шаге. 3. Провести игру с применением изученных способов ведения, передач и ловли баскетбольного мяча.

Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Познавательные: информационные – получать и обрабатывать информацию; общеучебные – ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные: взаимодейст- вие – формулировать собственное мнение и позицию

15

1.Основы личной гигиены – использование одежды по сезону для закаливания организма

2.Медленный бег до 3 минут, ОРУ

1. Совершенствовать технику подтягивания на высокой (мальчики) и низкой (девочки) перекладинах. 2. Разучить игру «Перестрелка». 3.Развитие скоростной выносливости (игра «Салки»)

4. Игра «Снайпер»

Регулятивные: планирование – составлять план и последовательность действий.

Познавательные: информационные – искать и выделять необходимую информацию из различных источников.

16

1.Организация режима дня

2.Упражнения для снятия утомления во время выполнения домашнего задания,

3.Совершенствование ловли и передачи мяча , броски одной рукой с места, ведения с изменением направления движения в баскетболе.

4. Игра «Снайпер»

Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную.

Познавательные: общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме.

Коммуникативные: взаимодейст- вие – задавать вопросы, формулировать свою позицию

кнк

17

1.Построение, рапорт, повороты

2.Совершентсование техники ловли и переда в баскетболе.

3. Совершенствование техники ведения мяча с изменением направления движения

4.Эстафеты с эстафетными палочками

Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Познавательные: информационные – получать и обрабатывать информацию; общеучебные – ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные: взаимодейст- вие – формулировать собственное мнение и позицию

18

1.Разминка: комплекс с упражнений с набивными мячами для укрепления мышц плечевого пояса (мячи

до 2 кг)

2.Совершенствование техники ловли, передач, ведения

3.Пионербол

Регулятивные: планирование – составлять план и последовательность действий.

Познавательные: информационные – искать и выделять необходимую информацию из различных источников.

кнк

19

Развитие двигательных качеств и подвижные игры

1.Комплекс упражнений со скакалками

2.Прыжки со скакалкой за 1 минуту

3.Пионербол

Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную.

Познавательные: общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме.

Коммуникативные: взаимодейст- вие – задавать вопросы, формулировать свою позицию

20

1.Построение, рапорт, перестроения

2.Медленный бег с заданиями на развитие координации и внимания

3.КУ- челночный бег 3х10 метров

4.Игра «Снайпер»

Регулятивные: планирование – составлять план и последовательность действий.

Познавательные: информационные – искать и выделять необходимую информацию из различных источников.

кнк

21

Спортивные и подвижные игры

1.Разучить новый комплекс УГГ

мячом

3.Пионербол2.Совершенствование техники владения баскетбольным мячом

Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную.

Познавательные: общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме.

Коммуникативные: взаимодейст- вие – задавать вопросы, формулировать свою позицию

22

Развитие двигательных качеств и подвижные игры

1.Ведение дневника самонаблюдения за своим физическим развитием.

2.Полоса препятствий из 5-7 предметов

3.Игра «Снайпер»

Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Познавательные: информационные – получать и обрабатывать информацию; общеучебные – ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные: взаимодейст- вие – формулировать собственное мнение и позицию

кнк

23

1.Построение, перестроение из одной шеренги в две и в три

2.Полоса препятствий

3.Пионербол

Регулятивные: планирование – составлять план и последовательность действий.

Познавательные: информационные – искать и выделять необходимую информацию из различных источников.

24

Спортивные и подвижные игры

1.Построение, перестроения

2.Комплекс УГГ

3.Совершенствоание техники приёмами владения мячом в баскетболе

4.Правила игры в баскетбол

5.Учебная игра

Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную.

Познавательные: общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме.

Коммуникативные: взаимодейст- вие – задавать вопросы, формулировать свою позицию

кнк

25

1.Обучение- самостоятельное проведение разминки учащимися (счет, терминология)

2.КУ – прыжки через короткую скакалку за 1 минуту

3.Игра «Перестрелка»

Регулятивные: планирование – составлять план и последовательность действий.

Познавательные: информационные – искать и выделять необходимую информацию из различных источников.

26

1.Совершенствование проведения разминки учащимися

2.Совершентсвование техники игры в пионербол

Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную.

Познавательные: общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме.

Коммуникативные: взаимодейст- вие – задавать вопросы, формулировать свою позицию

кнк

27

1.Итоги за четверть

2.Игры по выбору учащихся

Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Познавательные: информационные – получать и обрабатывать информацию; общеучебные – ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные: взаимодейст- вие – формулировать собственное мнение и позицию