4 Класс Поурочные задачи обучения на 3 четверть

№

уроков

Разделы и темы программы

Характеристика деятельности учащихся

КНК

1(49)

Лыжная подготовка и подвижные игры

1. Правила поведения и техника безопасности на уроках по лыжной подготовке в целях предупреждения травматизма. Температурный режим. Правильное дыхание при передвижении по дистанции.

2.Подбор лыжного инвентаря. Правила переноски лыж.

3..Напомнить технику скользящего шага

Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Познавательные: информационные – получать и обрабатывать информацию; общеучебные – ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные: взаимодейст- вие – формулировать собственное мнение и позицию

2(50)

1.Построение, обучение команд «Лыжи на плечо», Лыжи к ноге», «На лыжи становись»

2.Совершенствование скользящего шага без палок

3.Равномерное передвижение скользящим шагом с палками 15-20 мин

4.Повороты на месте вокруг носков лыж

Регулятивные: планирование – составлять план и последовательность действий.

Познавательные: информационные – искать и выделять необходимую информацию из различных источников.

3(51)

1.Построение, повторение команд предыдущего урока

2.Совершенствование ступающего шага

3.Равномерное передвижение скользящим шагом с палками и без них до 1 км

4.Подъёмы: «лесенкой», «ёлочкой»

Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную.

Познавательные: общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме.

Коммуникативные: взаимодейст- вие – задавать вопросы, формулировать свою позицию

4(52)

1. Построение, обучение команды «Лыжи под руку»

2.КУ - техника ступающего шага

3.Равномерное прохождение дистанции скользящим шагом с палками и без до 1 км

4.Повороты: переступанием в движении

5.Подъёмы изученными способами

Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Познавательные: информационные – получать и обрабатывать информацию; общеучебные – ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные: взаимодейст- вие – формулировать собственное мнение и позицию

5(53)

1.Построение, обучение команды «Лыжи под руку»

2.КУ - техника ступающего шага

3.Равномерное прохождение дистанции скользящим шагом с палками и без до 1 км

4.Повороты: переступанием в движении

5.Подъёмы изученными способами

Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную.

Познавательные: общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме.Коммуникативные: взаимодейст- вие – задавать вопросы, формулировать свою позицию

6(54)

1.Построение, совершенствование в выполнении команд изученных ранее

2.КУ- техника скользящего шага без палок

3.Прохождение дистанции со средней скоростью до 1 км

4.Повторить изученные способы поворотов и подъёмов

Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Познавательные: информационные – получать и обрабатывать информацию; общеучебные – ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные: взаимодейст- вие – формулировать собственное мнение и позицию

7(55)

1. Построение, напоминание о правилах поведения на уроках по лыжной подготовке

2.Обучение попеременно-двухшажного хода с палками

3.Обучение торможений: падением, «плугом», «полуплугом»

4.Равномерное прохождение дистанции изученными ходами

Регулятивные: планирование – составлять план и последовательность действий.

Познавательные: информационные – искать и выделять необходимую информацию из различных источников.

8(56)

1.Построение, напоминание о правилах поведения на уроках по лыжной подготовке

2.Обучение попеременно-двухшажного хода с палками

3.Обучение торможений: падением, «плугом», «полуплугом»

4.Равномерное прохождение дистанции изученными ходами до 1,5 км

Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Познавательные: информационные – получать и обрабатывать информацию; общеучебные – ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные: взаимодейст- вие – формулировать собственное мнение и позицию

9(57)

1. Построение, совершенствование команд

2.Совершенствование техники попеременно- двухшажного хода

3.Равномерное прохождение дистанции до 1,5 км

4.Совершенствование торможений

Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную.

Познавательные: общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме.

Коммуникативные: взаимодейст- вие – задавать вопросы, формулировать свою позицию

10(58)

1.Построение. Оказание первой доврачебной помощи при обморожении

2.Совершенствование техники попеременно- двухшажного хода с палками и без

3.КУ - техника поворотов на месте

4.Прохождение дистанции со средней скоростью до 1,5км

Регулятивные: планирование – составлять план и последовательность действий.

Познавательные: информационные – искать и выделять необходимую информацию из различных источников.

11(59)

1.Построение, совершенствование команд

2.Совершенствование техники попеременно- двухшажного хода

3.Равномерное прохождение дистанции до 1,5 км

4.Совершенствование торможений

Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную.

Познавательные: общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме.

Коммуникативные: взаимодейст- вие – задавать вопросы, формулировать свою позицию

12(60)

1.Построение. Оказание первой доврачебной помощи при обморожении

2.Совершенствование техники попеременно- двухшажного хода с палками и без

3.КУ - техника поворотов на месте

4.Прохождение дистанции со средней скоростью до 1,5км

Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Познавательные: информационные – получать и обрабатывать информацию; общеучебные – ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные: взаимодейст- вие – формулировать собственное мнение и позицию

13(61)

1.Построение, совершенствование команд

2.Совершенствование техники попеременно- двухшажного хода

3.Равномерное прохождение дистанции до 1,5 км

4.Совершенствование торможений

Регулятивные: планирование – составлять план и последовательность действий.

Познавательные: информационные – искать и выделять необходимую информацию из различных источников.

14(62)

4. Построение, передвижение на склон

5. Катание с гор.

3.Обучение технике спусков в основной и низкой стойках

Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Познавательные: информационные – получать и обрабатывать информацию; общеучебные – ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные: взаимодейст- вие – формулировать собственное мнение и позицию

15(63)

1. Равномерное передвижение изученными способами до 2 км

2.Эстафеты на лыжах без палок

Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную.

Познавательные: общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме.

Коммуникативные: взаимодейст- вие – задавать вопросы, формулировать свою позицию

16(64)

1.Построение, выполнение команд

2.КУ техника попеременно- двухшажного хода

3.Коми Национальные игры на лыжах

Регулятивные: планирование – составлять план и последовательность действий.

Познавательные: информационные – искать и выделять необходимую информацию из различных источников.

КНК

17(65)

1. Разминка: ОРУ, полоса препятствий на лыжах

2.Коми Национальные игры

Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную.

Познавательные: общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме.

Коммуникативные: взаимодейст- вие – задавать вопросы, формулировать свою позицию

КНК

18(66)

1.Построение, передвижение на склон

2.Совершенствование техники спусков

3.Обучение технике подъёмов: ступающим и скользящим шагом

4. Совершенствование техники подъёмов «лесенкой» и «ёлочкой»

5.Катание с горки

Регулятивные: планирование – составлять план и последовательность действий.

Познавательные: информационные – искать и выделять необходимую информацию из различных источников.

19(67)

1.Построение, передвижение на склон

2.Совершенствование техники спусков

3.Обучение технике подъёмов: ступающим и скользящим шагом

4.Совершенствование техники подъёмов «лесенкой» и «ёлочкой»

5. Коми национальные игры

Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Познавательные: информационные – получать и обрабатывать информацию; общеучебные – ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные: взаимодейст- вие – формулировать собственное мнение и позицию

КНК

20(68)

1.Построение, передвижение на склон

2.Совершенствование техники спусков

3.Обучение технике подъёмов: ступающим и скользящим шагом

4.Совершенствование техники подъёмов «лесенкой» и «ёлочкой»

Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную.

Познавательные: общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме.

Коммуникативные: взаимодейст- вие – задавать вопросы, формулировать свою позицию

21(69)

1. Построение, выполнение команд

2.Эстафеты с правильной передачей с этапами до 100 м

3.Прохождение дистанции до 1 км изученными способами

4.Коми национальные игры

Регулятивные: планирование – составлять план и последовательность действий.

Познавательные: информационные – искать и выделять необходимую информацию из различных источников.

КНК

22(70)

1.Построение, правильная переноска лыж

2.Прохождение дистанции с разной скоростью

3.Катание с горки

4.Коми национальные игры

Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную.

Познавательные: общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме.

Коммуникативные: взаимодейст- вие – задавать вопросы, формулировать свою позицию

КНК

23(71)

1.Построение, переноска лыж

2.Прохождение дистанции на выносливость до 2км без учёта времени

3.Игры на лыжах

Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Познавательные: информационные – получать и обрабатывать информацию; общеучебные – ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные: взаимодейст- вие – формулировать собственное мнение и позицию

КНК

24(72)

5. Построение, проверка инвентаря

6. Равномерное прохождение дистанции до 500м

7. КУ - прохождение 1 км на время

5. Коми национальные игры на лыжах

Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную.

Познавательные: общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме.

Коммуникативные: взаимодейст- вие – задавать вопросы, формулировать свою позицию

25(73)

4. Построение, передвижение на склон

5. Совершенствование техники спусков и подъёмов, торможений

6. Игра «Пройди ворота»

4 Коми национальные игры

Регулятивные: планирование – составлять план и последовательность действий.

Познавательные: информационные – искать и выделять необходимую информацию из различных источников.

КНК

26(74)

1. Совершенствование техники изученных ходов в равномерном передвижении на лыжах с палками и без палок.

2.Коми национальные игры, эстафеты на лыжах и без лыж.

Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную.

Познавательные: общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме.

Коммуникативные: взаимодейст- вие – задавать вопросы, формулировать свою позицию

27(75)

1. Совершенствование техники изученных ходов в равномерном передвижении на лыжах с палками и без палок.

2.Игры, эстафеты на лыжах и без лыж

Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Познавательные: информационные – получать и обрабатывать информацию; общеучебные – ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные: взаимодейст- вие – формулировать собственное мнение и позицию

28(76)

1.Построение, передвижение на склон

2.Совершенствование техники спусков и подъёмов, торможений

3.Игра «Пройди ворота»

4.Катание с горки

Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную.

Познавательные: общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме.

Коммуникативные: взаимодейст- вие – задавать вопросы, формулировать свою позицию

29(77)

1.Построение, передвижение на склон

2.Катание с горки с совершенствование изученных способов спусков, подъёмов, торможений

3.Игры по выбору учащихся

Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную.

Познавательные: общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме.

Коммуникативные: взаимодейст- вие – задавать вопросы, формулировать свою позицию

30(78)

1.Построение, передвижение на склон

2.Катание с горки с совершенствование изученных способов спусков, подъёмов, торможений

3.Подведение итогов за четверть и домашнее задание на каникулы

Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Познавательные: информационные – получать и обрабатывать информацию; общеучебные – ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные: взаимодейст- вие – формулировать собственное мнение и позицию