Література:

1. Вітенко І.С., Вітенко Т.І. Основи психології. – 2008. – С. 199-225.

2. Вітенко І.С. Загальна та медична психологія. – К., 1994. – С. 91-107.

3. Максименко С.Д., Соловієнко В.О. Загальна психологія. – К., 2001. – С.197-215.

4. Степанов О.М., Фіцула М.М. Основи психології та педагогіки: Навчальний посібник. – К.: Академвидав, 2006. – С. 172-193.

5. Сергєєнкова О.П., Столярчук О.А., Коханова О.П., Пасєка О.В. Загальна психологія. Навч. посіб. – К.: Центр учбової літератури, 2012. – С. 115-135

6. Ільїна Н.М. Загальна психологія в екзаменаційних питання і відповідях: навчальний посібник / Н.М.Ільїна. – Суми: ВТД «Університетська книга», 2009. – С. 163-187

ІНСТРУКЦІЯ № 4

ДО ПРОВЕДЕННЯ ПРАКТИЧНОГО ЗАНЯТТЯ

З ПРЕДМЕТУ

ОСНОВИ ПСИХОЛОГІЇ ТА МІЖОСОБОВЕ СПІЛКУВАННЯ

ТЕМА: ДОСЛІДЖЕННЯ ТА ДІАГНОСТИКА ПРИНЦИПІВ І НАВИЧОК, СТИЛЮ ТА ТЕМПУ СПІЛКУВАННЯ, НЕВЕРБАЛЬНИХ НАВИКІВ СПІЛКУВАННЯ

Спеціальність: АКУШЕРСЬКА СПРАВА

Знати:

• поняття про мову та її функції

• поняття мовлення та види мовлення

• поняття про спілкування, засоби, функції та види спілкування;

• компоненти, які сприяють розвитку комунікації

• поняття про культуру спілкування

• поняття міжособистісне спілкування

• рівні спілкування

• індивідуальні типи співрозмовників;

• типові стилі комунікативної поведінки;

• роль особистого простору в спілкуванні;

• типи поведінкових реакцій пацієнтів

• психологічні особливості спілкування з різними типами пацієнтів;

• особливості міжособистісного спілкування акушерки та пацієнта

Вміти:

• спостерігати, аналізувати, узагальнювати психологічні факти, об’єктивно оцінювати поведінку та соціальні дії суб’єктів;

• визначати форми спілкування в практичній роботі;

• володіти правилами спілкування;

• досліджувати комунікативні та організаторські здібності;

• діагностувати рівень комунікативного контролю;

• відпрацьовувати навички діалогічної мови та формул мовного етикету;

• виконувати практичні вправи, які спрямовані на оптимізацію процесу спілкування

• установлювати психологічний контакт із співрозмовником;

• володіти правилами спілкування;

• визначати тип пацієнта під час спілкування та знаходити до нього індивідуальний підхід;

• досліджувати невербальні навички спілкування;

• досліджувати стиль взаємодії під час спілкування між акушеркою та пацієнтом

Ключові поняття (вміти давати визначення):

Мова, мовлення, усне мовлення, усне монологічне мовлення, письмове мовлення, внутрішнє мовлення, культура мовлення.

Афазія, афонія, аграфія, дизартрія.

Спілкування, аутизм, комунікативний аспект, інтерактивний аспект, перцептивний аспект, вербальна комунікація, невербальна комунікація, жест, міжособистісне спілкування, особистісно-групове спілкування, міжгрупове спілкування, безпосереднє спілкування, опосередковане спілкування, короткочасне спілкування, довготривале спілкування, завершене спілкування, незавершене спілкування.

Міжособистісне спілкування. Рівні спілкування: примітивний, конвенційний, діловий, стандартизований, ігровий, духовний, маніпулятивний. Індивідуальні типи співрозмовників: домінантний, недомінантний, мобільний, ригідний, екстравертний, інтровертний. Стиль спілкування. Типові стилі комунікативної поведінки. Особистий простір: інтимна, особиста, соціальна, публічна зона. Типи поведінкових реакцій пацієнтів: агресивний, впевнений, невпевнений.

Самостійна позааудиторна робота № 4

Поняття про мову та її функції. Види мови, зв'язок з мисленням та інтелектом

1. Поняття про мову та її функції

2. Мовлення, фізіологічні механізми мовної діяльності. Види мовлення

3. Розлади мови та мовлення

Самостійна позааудиторна робота № 5

Компоненти спілкування, їхня характеристика

Самостійна робота № 6

Визначення психічного стану пацієнтів залежно від віку

1. Визначення психічного стану пацієнтів залежно від віку (дорослих і людей похилого та старечого віку). Ставлення до хвороби (адекватне та неадекватне)

2. Особливість психологічного стану дітей та підлітків під час хвороби та поведінка медичного персоналу по відношенню до них. Ставлення до хвороби (адекватне та неадекватне)

3. Поняття про внутрішню картину хвороби (ВКХ), її рівнів, значення для одужання та тактика медичного працівника залежно від ВКХ

Самостійна робота № 7

1. Поняття про психогенію, соматогенію

2. Поняття мієлогенії, їхня класифікація

3. Поняття про ятрогенію. Класифікація (ятропсихогенія, ятрофізіогенія, ятрофармакогенія), характеристика видів

4. Егогенії та егротогенії. Тактика медичного персоналу

5. Можливості усунення їх та профілактика

Самостійна робота № 8

Сучасні психологічні проблеми біоетики

1. евтаназія – підтримане медичним працівником

2. самогубство

3. автопсія

4. трансплантація органів і тканин

5. клонування людини

6. медичні втручання в репродукцію людини – штучне запліднення, сурогатне материнство, штучний аборт, стерилізація

Самостійна робота № 9

Психічні особливості взаємовідносин медичного працівника з пацієнтами алкогольно- та наркозалежними, хворими на СНІД та ВІЛ-інфікованими

Самостійна робота № 10

Паліативна медицина, її мета, завдання

1. Поняття про кризи. Типи криз: кризи росту, дозрівання та ситуаційні кризи

2. Фази кризи: психологічний шок, заперечення або відчай, визнання, адаптація, пристосування

3. Втручання в кризу та мета втручання в кризову ситуацію. Принципи втручання в кризову ситуацію

4. Стадії емоційних реакцій

5. Стадії трауру

Самостійна робота № 11

Поняття про психопрофілактику, її мета

1. Психогігієна та її розділи, характеристика і значення її для здоров’я

2. Поняття про психотерапію, її методи, види психотерапії (непряма, колективна, трудова тощо)

3. Психічна саморегуляція, її види, різні форми

4. Психологічний захист (індивідуальний та груповий аутотренінг) та механізми психологічного захисту (витіснення, проекція, ідентифікація)

5. Аутогенне тренування, його етапи

Хід практичного заняття:

1. Усне опитування за переліком запитань

2. Письмові завдання з теми

3. Тестовий контроль знань з теми

4. Словник жестів

5. Досліджувати комунікативні здібності за визначеними завданнями

6. Досліджувати та аналізувати індивідуальні комунікативні властивості

7. Дослідження комунікативної сфери особистості за психологічними методиками

8. Дослідження невербальних навичок спілкування за методикою «Про що говорять Вам жести і міміка»

9. Перегляд відеофільму «Жести. Невербальне спілкування»

Теоретична частина

Питання для фронтального опитування:

1. Дайте визначення «мова».

2. Розкрийте суть основних елементів мови: словниковий склад і граматичну будову.

3. Розкрийте суть основних видів мови: зовнішня, внутрішня. У чому полягають особливості.

4. Які є різновиди мовлення?

5. Охарактеризуйте основні етапи оволодіння культурою мовлення.

6. Чим зумовлюється потреба у спілкуванні між людьми?

7. Яку роль відіграє спілкування у суспільному житті?

8. У чому полягає соціальна сутність спілкування?

9. Дайте визначення поняття «спілкування».

10. Розкрийте основні функції спілкування?

11. Охарактеризуйте основні аспекти спілкування.

12. Які є основні засоби спілкування?

13. Яка роль у спілкуванні належить невербальній комунікації?

14. Розкрийте основні види спілкування.

15. Охарактеризуйте основні компоненти, які сприяють успішному спілкуванню.

16. Що необхідно знати медичному працівнику для ефективного вербального спілкування?

17. Чого необхідно уникати медичному працівнику проводячи бесіду з пацієнтом?

18. Що таке міжособистісне спілкування?

19. Охарактеризуйте рівні спілкування.

20. Дайте коротку характеристику кожного типу співрозмовника.

21. Що таке стиль спілкування?

22. У чому полягає специфіка типових стилів комунікативної поведінки?

23. Що таке «особистий простір»?

24. Скільки прийнято виділяти видів комунікативної дистанції між людьми?

25. Охарактеризуйте коротко кожну зону спілкування.

26. Дайте характеристику поведінкових реакцій пацієнтів у спілкуванні.

27. Особливість спілкування медичного працівника з хворим.

28. Тактика медичного працівника під час спілкування в залежності від поведінки пацієнта.

29. Дайте коротку характеристику кожному типу пацієнта.

30. З яких основних компонентів складається взаємодія між медичним працівником та пацієнтом?

31. Що таке міжособистісне розуміння (соціальна перцепція)?

32. Розкрийте поняття каузальна атрибуція. У чому полягає її особливість.

33. Як відбувається стереотипізація у пізнанні людини людиною?

34. Яким є механізм ідентифікації при сприйманні іншої людини?

35. Понятті рефлексії у спілкуванні.

36. Розкрите поняття емпатії. Її роль у спілкуванні.

Практична частина:

1. Виконання письмових завдань з теми

2. Перевірка таблиці «Словник жестів»

3. Робота з малюнками на визначення невербальних навиків спілкування: жести, міміка. поза

4. Тест «Чи комунікабельна Ви людина?»

5. Тест “Чи приємно з Вами спілкуватися?”

6. Тест на оцінку самоконтролю у спілкуванні

7. Тест «Наскільки у Вас розвинена інтуїція?» (В.Коулман)

8. Тест «Чи вмієте Ви слухати?»

9. Дослідження комунікативних та організаторських здібностей (КОЗ)

10. Тест «Про що говорять Вам міміка і жести»

11. Перегляд відеофільмів з теми