Чому в морі багато води?

Погнав чоловік до моря напувати волів. Не п'ють вони воду, а він усе приверта до неї, а далі й каже:

- Що за біда, чому вони не п'ють? Ніби вже й пора б. Ану, ли­ шень, сам нап'юся.

Ковтнув раз — солона, удруге — і солона, і гірка.

- Е,— каже чоловік,— тому ж її і багато, що ніхто не п'є!

2) Запитання учням.

• Чому море, як правило, синього кольору? (Бо морська вода відбиває колір неба.)

• Які є «кольорові» моря нашої планети? (Біле, Чорне, Черво­ не, Жовте.)

• Чому полярні моря найхолодніші? (Винний у цьому лід, бо при його утворенні поглинається тепло.)

— В якому морі не можна втопитися? (У Мертвому: його вода така солона, що тіло людини легше за неї.)

- Які зайці добре плавають? (Морські зайці — різновид тюленів.)

- Хто із представників тваринного світу найефективніше очи­ щає морську воду? (Губки й черепашки.)

УРОК № 4

Тема, і Розподіл запасів прісної води на Землі. Використання прісної й морської води людиною. Практичне завдання. Позначення на контурній карті час­тин Світового океану. Дослідницький практикум «Як опріснити воду?»

Мета: ознайомити учнів із відомостями про розподіл запасів прісної води та її викорис­тання; вчити знаходити на карті океани та позначати їх на контурній карті; погли­бити і розширити знання школярів про використання води в різних галузях госпо­дарської діяльності; виховувати у дітей почуття дбайливого ставлення до водного багатства.

Обладнання: фізична карта світу, фізична карта України, атласи, контурні карти, олівці, схеми та таблиці. @

ХІД уроку •:-<ш^шн»^п^^шм«ня*нрмт«імІ«т»%^_^'

І. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ УЧНІВ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

01. Перевірка домашнього завдання.

— Що таке Світовий океан і з яких частин він складається?

• Яким кольором позначають водні простори на карті?

• Що таке карта? (Зменшене зображення земної поверхні.) 0 2. Бесіда.

— Кому на Землі потрібна вода? Для чого?

Без води живий організм гине. А прісної води на .Землі мало. На 100 літрів води припадає 2 літри прісної. Та з кожним днем чистої;] води на Землі стає все менше. Що ж робити?

II. Повідомлення теми й мети уроку 0 Вступне слово вчителя.

Сьогодні на уроці ми дізнаємося, як розподіляється запас пріс­ної води на Землі, як людина використовує прісну та морську воду, яК можна опріснити морську воду. Навчимося знаходити на карті океани.

III. Первинне сприйняття й засвоєння

^Н.^А..^В.^ЧА.^Л.^Ь.^Н..9Г.9. матеріалу

0 1. Слово вчителя.

тчг

Моря поповнюються водою, яку несуть у них річки й струм­ки. Вода — добрий розчинник. Протікаючи земною поверхнею, вона] розчиняє різні речовини та у вигляді солей несе їх у моря. Поступо- ] во в морях і океанах накопичилась сіль, яка надає воді гірко-соло­ного смаку. Якби всю воду в океанах і морях випарувати, то зали- і шилося б стільки солі, що, розстеливши її на суходолі, отримали б шар завтовшки понад 150 метрів. Розподіл світових ресурсів прісної води є нерівномірним і залежить від географічного положення тери­торії й природних умов. Світові запаси прісної води не можуть бути збільшені, разом із тим споживання води постійно зростає, вода стає забрудненою і непридатною для використання. Тому на планеті вже існує проблема дефіциту прісної води. Щоб вирішити проблему дефі­циту прісної води, люди намагаються зменшити витрати води, опріс­нюють морську воду, споруджують водосховища, які регулюють річ­ковий стік. У світі споруджено понад 60 тисяч водосховищ.