Молода Катерина займалась письменницькою та педагогічною діяльністю, була редакторкою українських книг. Пізніше вона була вимушена емігрувати до Північної Америки. Катерина Переліска збе­регла свій талант письменниці й на чужині продовжувала писати для дітей. Вона переймалась тим, щоб діти української діаспори, відірва­ні від своєї рідної мови, учили її та не забували.

0 4. Опрацювання вірша к. Перелісної «Осінні танці» (с. 7-8, підручник).

а) Виразне читання вірша вчителем.

б) Читання вірша учнями мовчки.

в) Виразне читання вірша учнями вголос «ланцюжком».

г) Перевірка розуміння змісту прочитаного за запитаннями в підручнику с. 8. •

• Які дерева згадано у вірші?

• Чому не танцювали жоржини?

• Як зображено вітер на малюнку (с. 7)?

• Який настрій передає цей малюнок?

• А чи знаєте ви, який вигляд має сопілка? Зімітуйте гру на сопілці. (Демонстрація сопілки.)

Історична довідка. Сопілка — народний духовий музичний ін­струмент. Виготовляється з калини, бузини, ліщини, очерету тощо. Довжина 30-40 см, у нижньому кінці просвердлюють 5-6 дірочок.

Сопілка зустрічається в усіх народів світу, тільки по-різному нази­вається. В Україні вона стала національним інструментом, їй, як і скрип­ці, належить велика роль у становленні й розвитку народної інструмен­тальної музики. На Поділлі сопілку називають ще дудкою або дудочкою, а виконавця на ній — дудариком. Маленька сопілочка й тепер, як і ко-' лись, залишається улщбленим інструментом українського народу.

0 5. Робота з картиною Йосипа Бокшая «Золота осінь» (с. 8, підручник).

- Якими фарбами передано красу природи? — Який настрій створює картина?

(Слухання аудіозапису «Осінньої пісні» П. І. Чайковського з циклу «Пори року», імітація рухами осіннього танцю). ©

0 Б.Фізкультхвилинка.

VI. Закріплення вивченого матеріалу. 0 1. Виконання вправи 3 (с. 2) у робочому зошиті. Й 2. Дидактична гра «Вітер».

Учите її І. |>;н одного учня, я їси й буде грити роль Вітру, та про-

ПОНуІ фОбИТИ ОТИСЛе ОПИТУВІ п :І:І м;и'<-|>і;І ІІ:Імн уроку серед УЧНІВ.

>< Іти ІІІІгточкм, .шсі Є ДОДіГГ новими балами до загальної оцінки на уроці. Роль Вітру можуть ви­конувати декілька учнів. ,

• Як співав вітер, запрошуючи до танцю?

• Назвіть, із чого вітер зірве листочки. (З дубка, з берези, з вер­ бички, з кленка.)

• Якого кольору листочки?

• Де закружляють листочки?

• Хто вміє танцювати, вважає вітер?

VII. Підсумок уроку 0 Запитання до учнів.

• Про яку пору року ми сьогодні вели розмову?

• Як треба правильно спостерігати за природою?

• Які кольори присутні в осінній природі?

VIII. Домашнє завдання

1. Виконати вправу 2 (с. 1, робочий зошит).

2. Намалювати листочки тих дерев, про які згадується у вірші Катерини Пере лісної «Осінні танці».

УРОК 4

Тема, і Ліна Костенко «Вже брами літа замикає осінь», «Шипшина важко віддає плоди».

Мета: удосконалювати навички виразного читання, збагачувати словниковий запас учнів, розвивати творчі здібності учнів, уміння переказувати прочитане; виховувати любов до високого поетичного мистецтва, дбайливе ставлення до природи. Обладнання: портрет поетеси Ліни Костенко, малюнок із зображенням шипшини. @>

Хід уроку

1. ОРГАНІЗАЦІЯ КЛАСУ

2. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

Й 1. Перевірка виконання вправи в робочому зошиті. Й 2. Виставка малюнків.

III. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Й Відгадування загадок.

Якщо ви правильно відгадаєте загадки, то дізнаєтесь, про І ммгться на сьогоднішньому уроці.

Червона кожушинка, І малює, як уміє,

Всередині вітамінна. На листочках і листках.

(Шипшина.) - Ну й завзята ж у роботі!

Там доорює, там сіє, ~ Так за те вся в позолоті. Трусить яблука в садах. (Осінь.)

- Правильно, сьогодні ми продовжимо розмову про осінь, зо лоту пору.

IV. ПОВІДОМЛЕННЮ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ

Сьогодні ми побуваємо в гостях у поетеси, яку знають, люблять обожнюють мільйони людей в Україні — Ліни Костенко. Ознайоми­ мось із її віршами «Вже брами літа замикає осінь», «Шипшина важке віддає плоди», вправлятимемось у виразному читанні віршів. , , . >

V. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

• • : •' • ;',

0 1. Розповідь учителя про життєвий і творчий шлях Л. Костенко.

(Демонстрація портрета Ліни Костенко.) @ Ліна Василівна Костенко народилася 19 березня 1930 р. в міс­течку Ржищеві на Київщині в родині вчителів. Згодом родина пе­ребралася до Києва, де майбутня поетеса закінчила середню шко­лу. Після закінчення школи молода поетеса навчалася в Київському педінституті, а згодом — у Московському літературному інститут, ім. О. М. Горького. Поетичному слову Ліни Костенко було оголоше но заборону. На своєму літературному шляху Ліні Костенко довело ся пережити майже п'ятнадцятирічне невизнання як митця. Це буї сумний період у житті письменниці, зокрема в історії української лі тератури взагалі. Але й тоді вона писала. Не зламалася, не зневірила ся, не занепала духом, а шліфувала своє поетичне слово.