- •Объект и предмет социологии
- •Структура соц.Знания: теоритическое,эмпирическое,прикладное
- •Место и роль соц.Среди других научных дисциплин в системе соц-гум цикла
- •Методологические принципы соц.Познания
- •Функции социологии и ее роль в обществе
- •Исторические и теоретические предпосылки возникновения социологии
- •Социологическая концепция о.Конта
- •Соц теория г.Спенсера
- •9)Соц теория к.Маркса
- •Соц теория э.Дюркгейма
- •Соц теория м.Вебера
- •Основные направления развития современной западной социологии
- •Возникновение и основные этапы развития российской соц мысли
- •Виды соц исследований
- •Опрос в соц исследовании, его основные особенности
- •Основные правила составления анкеты в социологии
- •Метод соц наблюдения
- •Изучение документов в социологии
- •Метод эксперимента в социологии
- •Интервью как метод соц исследования
- •21) Выборочное исследование
- •22)Соц подход к изучению личности
- •23) Основные соц теории личности
- •24) Стадии развития личности и механизмы социализации
- •25) Характеристика трудового коллектива
- •26) Понятие соц институтов, их основные функции в обществе
- •27) Семья как один из основных соц институтов в обществе
- •28) Функции семьи в современном обществе
- •29) Проблемы совр семьи и перспективы ее развития
- •30) Виды и причины девиантного поведения
- •31) Типология соц конфликтов и причины их возникновения
- •32) Общество как соц система. Признаки общества
- •33) Соц общности и происхождение новых
- •34) Исторические типы стратификации
- •35) Соц мобильность, миграции и маргинализм
- •36) Культура как соц институт. Основные элементы
- •37) Общественное мнение
- •38) Понятие соц изменений
- •39) Типы соц движений
- •40) Социология и экономика
- •41) Социология личности
- •42) Государство как социальный институт
- •43) Право как социальный институт
- •44) Религия как социальный институт
- •45) Образование как социальный институт
- •46) Социология миграции
- •47) Социология труда
- •48) Социология сознания
- •49) Социология города и деревни
- •50) Социология свободного времени
Соц теория м.Вебера
Максимилиа́н Карл Эми́ль Ве́бер – выдающийся немецкий социолог, экономист, историк, создатель понимающей социологии и теории социального действия, один из основателей социологии 20 века. Наименование «понимающая социология» и «теория социального действия» учение Вебера получило в связи с тем, что в его основе лежало сосредоточение внимания социолога на выявлении смысла действия людей, их поведения, который они сами в них вкладывают. Социология по Веберу – наука об осмысленном социальном действии. Идя таким путем, можно понять, считал он, действительную сущность и общества в целом и его структуры.
Не всякое действие человека является социальным. Вне связи друг с другом действия выступают не как социальные, а как личностные. Действие становится социальным лишь тогда, когда:
1)действующий субъект вкладывает в него свой определенный смысл, действие субъекта мотивировано;
2)действие, поведение людей соотнесено с поведением других, соориентированно.
Два признака социального действия: субъективно подразумеваемый смысл и ориентация на поведение других людей.
Сами соц. действия подразделяются на 4 категории (по степени рациональности):
целерациональные,
ценностно-рациональные,
аффективны,
традиционные.
Положив в основу своей теории социального действия рациональность, Вебер почти все внимание обращает на два первых типа действий, т.к. только они являются по-настоящему осознанными, социальными.
Целерациональное действие – идеальный, абсолютно рациональный тип социального действия. Действующий субъект однозначно осознает его цели, рационально соотнесенные с осмысленными средствами, подходящими с точки зрения субъекта для достижения данной цели.
Ценностно-рациональное действие – действие, смысл которого не в достижении внешней цели, а в собственной вере действующего субъекта в самоценность этого действия как такового. Совершаются, не считаясь с предвидимыми последствиями, на основе убеждений долга, достоинства, религии, красоты.
Основные направления развития современной западной социологии
Эмпирическая социология — это не что иное, как совокупность методических и технических приемов для сбора первичной социологической информации. Это достаточно самостоятельная научная дисциплина, которая имеет и другие названия. Соответствующая ей учебная дисциплина так и называется: «Методика и техника конкретных социологических исследований». Иногда ее называют прикладной социологией. Строго говоря, это не очень правильно. Поскольку методы и независимые открытия социологии часто носят прикладной характер, понятие прикладной социологии не представляет собой ни отдельной развитой отрасли дисциплины, ни термина, обычно используемого социологами. Эмпирическую социологию называют также социографией. Такое наименование представляется более точным, поскольку оно подчеркивает описательный характер этой дисциплины.
1.Наибольшего развития эмпирическая социология достигает в США благодаря исследованиям Чикагской школы — группы ученых, целью таких исследований являлась выработка практических рекомендаций по совершенствованию тех или иных сторон жизни на основе собранного эмпирического материала. Для этого они впервые стали использовать полевые исследования, опрос, интервью.
2.Эмпирическая социология развивалась в разных направлениях: бихевиористское направление отвергало большие социальные общности как предмет социологии и рассматривало в качестве такового поведение индивида как реакции на поведение других людей. Психологическое направление объясняет общественные явления психическими факторами, действием сознания.
Современный вариант эмпирической социологии возник в 20-30-е гг. XX в. в США. Причины ее возникновения связаны с теоретико-методологической беспомощностью раннего позитивизма, попыткой преодолеть теоретизирование, а также с возникновением идей о необходимости объективного эмпирического обоснования социальных явлений. Развитие эмпирической социологии вызвано усилением реформаторского движения, частью которого становится социология. На нее возлагают большие надежды. В эмпирической социологии можно выделить две ветви: прикладную и академическую. Прикладная решает практические задачи. Объект академической — системное знание отдельных областей общественной жизни.