Методична розробка самостійної позааудиторної роботи. Тема: Холера

І. Актуальність теми:

З давніх часів холера існувала в Індії і періодично розповсюджувалась в інші країни. До ХІХ ст. виноси інфекції за межі історичного осередку мали характер епідемій. З 1817 – 1927 рр. спостерігалось 6 пандемій холери, які охоплювали багато країн на різних континентах.

7 пандемія почалась в 1961 р. й триває дотепер. Ця пандемія викликана збудником v. cholerae Ель – Тор.

З 1970 р. реєструється в Україні. За даними ВООЗ за 1961 – 2008 рр. у світі зареєстровано понад 5 млн. випадків захворювання, понад 200 тис. осіб померло, летальність – 4.8%

ІІ. Навчальна мета:

На основі знання епідеміологічних особливостей холери та системи профілактичних та протиепідемічних заходів при цій інфекції проводити необхідні заходи при підозрі на холеру та виявленні хворого.

Студент повинен знати:

1. Джерело збудників холери та їх епідеміологічне значення.

2. Механізм і чинники передачі збудника холери.

3. Прояви епідемічного процесу.

4. Систему профілактичних та протиепідемічних заходів щодо холери

ІІІ. Базові знання, необхідні для засвоєння теми.

Дисципліна	Знати
Мікробіологія	Особливості збудника холери

Матеріали для самостійної підготовки студента. Орієнтовна карта роботи з літературою

Учбові завдання	Вказівки до знань
Вивчить: Характеристику збудника холери	1. Біотипи збудника 2. Стійкість у навколишньому середовищі.
Епідеміологічні особливості холери	Форми джерела збудника інфекції. Тривалість заразного періоду. Чинники передачі збудника, провідний чинник передачі. Прояви епідемічного процесу.
Організацію санітарної охорони території країни від занесення та розповсюдження карантинних інфекцій.	Установи, що здійснюють карантині заходи. Зміст санітарно-карантинного контролю.

Питання для самоконтролю:

1. Чому холера належить до групи особливого небезпечних інфекцій?

2. Назвіть форму джерела збудників холери.

3. Перелічіть основні епідеміологічні особливості холери

4. Які первинні протиепідемічні заходи проводяться в осередку при підозрі на холеру або виявленні хворого?

5. Що передбачає система карантинних заходів щодо холери?

Література:

4. Епідеміологія. За ред. К.М. Синяка, 2001

5. Епідеміологія. За ред. І.П. Колеснікова, 2012, Вінниця

6. Епідеміологія. За ред. Анрейчин

Методична розробка самостійної позааудиторної роботи. Тема: Ботулізм

І. Актуальність теми:

Зустрічається всюди. У світі щорічно реєструється до 20 тис. випадків. Високий клінічний перебіг з можливим летальним наслідком (найчастіше сировар Е, найрідше сировар В).

ІІ. Навчальна мета:

На основі знання епідеміологічних особливостей ботулізму і системи заходів по боротьбі з ним.

Студент повинен знати:

1. Визначення поняття «харчові токсикоінфекції»

2. Джерела збуднику ботулізму і їх епідеміологічне значення.

3. Чинники передачі збудників ботулізму.

4. Прояви епідемічного процесу при ботулізмі.

5. Система профілактичних та протиепідемічних заходів при харчових токсикоінфекціях.

ІІІ. Базові знання, необхідні для засвоєння теми.

Дисципліна	Знати
Мікробіологія	Особливості збудників зоонозних сальмонельозів та ботулізму і методи лабораторної діагностики. Характеристику інумопрепаратів проти ботулізму.
Інфекційні хвороби	Клінічні особливості сальмонельозів і ботулізму

Матеріали для самостійної підготовки студента. Орієнтовна карта роботи з літературою

Учбові завдання	Вказівки до знань
Вивчить: Особливість збуднику ботулізму	1. Рід і вид збудників. Токсиноутворення збудників ботулізму. 2. Стійкість збудників у навколишньому середовищі, чутливість до хімічних і фізичних чинників..
Джерело збудників інфекції.
Протиепідемічні заходи в осередках	Вирішіть задачі: В дитячому дошкільному закладі в червні одночасно захворіло 5 дітей старшої групи. Симптоми захворювання – блювання, дисфункція кишечника, підвищення температури. Напередодні вони вживали на обід картопляники з м’ясом, які були виготовлені вранці того ж дня. Які профілактичні та протиепідемічні заходи треба провести в дитячому дошкільному закладі? Бригада швидкої медичної допомоги була викликана о 5 годині ранку до 2-х робітників, які мешкають в гуртожитку. Хворі були госпіталізовані з попереднім діагнозом «ботулізм». Напередодні робітники, що захворіли, та троє їх усидів по кімнаті їли в’ялену рибу домашнього виготовлення. Які протиепідемічні заходи треба вжити щодо осіб, які вживали рибу, але не захворіли?

Питання для самоконтролю:

1. Визначення поняття «харчові токсикоінфекції».

2. Чим відрізняються харчові токсикоінфекції від харчових отруєнь?

3. Чинники передачі збудників ботулізму.

4. Що лежить в основі профілактичних заходів при харчових токсикоінфекціях?

Література:

1. Епідеміологія. За ред. К.М. Синяка, 2001

2. Епідеміологія. За ред. І.П. Колеснікова, 2012, Вінниця

3. Епідеміологія. За ред. Анрейчин