Наочні посібники

Під час проходження педагогічної практики з метою вико­нання програми студенти повинні вивчити відповідну доку­ментацію, яка використовується у вищому навчальному закладі для методичного забезпечення навчального процесу. Перелік та­кої документації щорічно переглядається, затверджується і до­повнюється кафедрою і є складовою частиною наскрізної про­грами практики.

До цього переліку можуть входити: плани занять; наочні посібники; завдання для самостійної роботи; тести, кейси; програмне забезпечення тощо.

Форми та методи контролю

Однією з найважливіших умов успішного проходження пе­дагогічної практики і виконання студентом-практикантом своїх обов’язків є вірна і чітка її організація на основі графіків, своє­часний і постійний контроль з боку керівників.

Результатом практики має стати аналіз всіх сторін навчаль­ного процесу в межах обраної дисципліни: опрацювання науко­во-інформаційних та методичних джерел; розробка опорного конспекту лекцій; застосування активних методик викладання; методика перевірки та оцінювання знань студентів, виховної ролі навчального процесу.

Форма звітності студентів з педагогічної практики визнача­ється кафедрою менеджменту. Оцінка з педагогічної практики дорівнює оцінці теоретичного навчання і враховується при під­веденні підсумків загальної успішності студентів.

Студенти, що мають академічну заборгованість, не допуска­ються до педагогічної практики. Підсумком педагогічної прак­тики є оцінка, яка виставляється керівником практики від ка­федри за результатами захисту звіту та індивідуальних завдань, аналізу та самоаналізу заняття та на підставі спостережень за самостійною роботою студента-практиканта, а також відгуку на­укового керівника дипломної магістерської роботи. Студенти, які не вико­нали вимог педагогічної практики або отримали негативний відгук, або незадовільну оцінку при захисті звіту, направляються на практику додатково, у вільний від навчання час. В окремих випадках ректор може розглядати питання щодо подальшого пе­ребування студента у закладі освіти.

До функцій наукового керівника дипломної магістерської роботи та ке­рівника педагогічної практики від кафедри належать: оцінюван­ня педагогічної майстерності магістранта, оцінка методичного за­безпечення вміння формувати і вирішувати проблемні ситуа­ції, застосовувати активні методики викладання, встановлювати кон­такти з аудиторією тощо; забезпечення анкетування студентської аудиторії, в якій відбуваються заняття, з метою рейтингового оцінювання педагогічної майстерності з боку суб’єктів навчаль­ного процесу - студентів, з якими проводилися заняття. Для на­лежного виконання поставлених завдань рекомендується про­во­дити аналіз занять.

При про­ходженні педагогічної практики студентами магістратури най­більш прийнятим є загально педагогічний аналіз заняття, який проводять керівники педагогічної практики та дипломної магістерської ро­боти з відповідним письмовим оформленням (додаток Г). Одно­часно магістр після проведення заняття у письмовій формі про­водить самоаналіз (додаток Д). Узагальненням такого аналізу є заповнення «Анкети аналізу проходження педагогічної практи­ки», згідно з якою виставляється оцінка (додаток Е). Крім того, слухачі заповнюють анкети аналізу заняття (додаток Ж).