Додаток б Зразок титульного аркуша звіту з наукової практики

ПОЛТАВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ТЕХНІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ ЮРІЯ КОНДРАТЮКА

Кафедра менеджменту і адміністрування

ЗВІТ

З проходження наукової практики студентом спеціальності 8.03060101 «Менеджмент організацій і адміністрування» освітньо-кваліфікаційного рівня «магістр»

_________________________________________________

_________________________________________________

^{(прізвище, ім’я, по батькові)}

з «___» ____________ 20__ р.

по «___» ___________ 20__ р.

База практики________________________________________

Керівник наукової практики від кафедри

____________________________________________________

^{(науковий ступінь, вчене звання прізвище імя по батькові)}

Науковий керівник дипломної магістерської роботи

____________________________________________________

^{(науковий ступінь, вчене звання прізвище імя по батькові)}

________________ «___» ___________ 20___ р.

^{(підпис практиканта)}

Методичні рекомендації та програма педагогічної практики Характеристика та основні вимоги до баз педагогічної практики

Науково-педагогічна частина виробничої практики студентів є обов'язковим компонентом освітньо-професійної програми для здобуття кваліфікаційного рівня магістра з відповідної спеціальності і має на меті набуття студентом професійних навичок та вмінь на посаді викладача.

У вищих навчальних закладах IV рівня акредитації здійснюється підготовка фахівців освітньо-кваліфікаційного рівня «магістр», який призначений для виконання науково-дослідних, педагогічних та управлін­ських функцій, що пов'язані з циклом існування об'єкта його діяльності.

Відповідно до освітньо-кваліфікаційної характеристики підготовки фахівця освітньо-кваліфікаційного рівня «магістр» однією із посад, на яких може працювати випускник вищого навчального закладу, є посада викладача. Реалізація виробничих функцій у межах об'єкта діяльності фахівця - навчального процесу у вищому закладі освіти вимагає від магістра теоретичних знань і практичних умінь та навичок щодо:

• предмета діяльності - відповідної дисципліни фундаментального або професійно орієнтованого циклу підготовки фахівців з напряму, до якого належить дана спеціальність;

• продукту діяльності - систематизації інформації у межах обраної дисципліни за окремими темами згідно з робочою програмою курсу у вигляді опорних конспектів лекційних занять та методичних розробок для проведення семінарських або практичних занять;

• процедури діяльності - способу передачі інформації студентській аудиторії через проведення лекційних та семінарських (практичних) занять згідно з графіком навчального процесу.

Формування теоретичних знань щодо сутності, структури та форм функціонування узагальненого об'єкта діяльності викладача - навчального процесу підготовки фахівців з напряму обраної спеціальності відбувається під час вивчення дисципліни «Методології наукових досліджень».

Відпрацювання практичних умінь і навичок здійс­нювати підготовку навчально-методичного забезпечення і проведення лекційних, семінарських, практичних занять, організації самостійної роботи студентів відбувається під час проходження науково-педагогічної частини виробничої практики.

Підготовка висококваліфікованих фахівців з відповідної спеціальності передбачає закріплення здобутих теоретичних знань у процесі проходження науково-педагогічної частини виробничої практики безпосередньо у навчальному процесі університету або в інших закладах освіти II—IV рівня акредитації.

Практика проходить у межах професійно орієнтованих дисциплін підготовки фахівців. Вибір дисципліни, з якої відбуватиметься проходження науково-педагогічної частини виробничої практики, здійснюється заздалегідь, відповідно до напряму наукових досліджень та теми дипломна магістерської роботи.

Робочі місця студентів магістратури на базі практики в про­цесі проведення педагогічної практики повинні забезпечувати набуття ними практичних умінь та навичок з питань, перед­ба­чених освітньо-професійною програмою підготовки магістрів і навчальним планом, та освоєння ними робіт, визначених освіт­ньо-кваліфікаційною характеристикою.

Основні вимоги до баз педагогічної практики:

• бази педагогічної практики повинні здійснювати освітню діяльність, вести облік цього виду діяльності за обраною фор­мою, застосовувати передові педагогічні технології і комп'ютер­ну техніку;

• апарат управління та загальна структура бази педагогічної практики повинні включати такі основні структурні підрозділи (групи спеціалістів): навчальне управління, навчальний відділ, науково-методичний кабінет, кафедри, циклові комісії із замі­щенням передбачених у них посад фахівцями з відповідною ви­щою повною та вищою базовою освітою; бібліотеки, педагогіч­ний факультет;

• на базах педагогічної практики повинні бути відповідні положення та посадові інструкції, у яких конкретно визначені обов'язки, права і відповідальність кожного структурного під­розділу, керівника чи спеціаліста;

• при здійсненні освітньої діяльності на базах педагогічної практики повинні застосовуватися персональні комп'ютери;

• робочі місця практикантів повинні бути забезпечені ос­новними організаційно-розпорядчими документами, інструктив­но-нормативними, правовими та методичними матеріалами що­до організації та здійснення освітньої діяльності.