Комитет по образованию Санкт-Петербурга

Государственное образовательное учреждение дополнительного образования детей

Дворец учащейся молодёжи Санкт-Петербурга

Принято решением педагогического совета

Протокол № ____________

От «____» ________ 2009 г.

Утверждаю

Директор Дворца учащейся молодёжи СПб

________________ О.А. Волкова

«_____» _______________ 2009 г.

----------

Образовательная программа дополнительного образования детей киностудия «контраст»

____________________________________________________________________________________________________________________

(наименование образовательной программы)

Автор: Тарасов Н.Н.

педагог дополнительного образования

Направленность программы: научно-техническая

Срок реализации программы: 2 года

Возраст обучающихся: от16 лет до 22 года

Санкт-Петербург

2012

Структура образовательной программы:

Пояснительная записка 3

Учебно-тематический план 1 год обучения 9

Содержание изучаемого курса 1 год обучения. 10

Учебно-тематический план 2 год обучения 12

Содержание изучаемого курса 2 год обучения 13

Лабораторные работы 19

Вопросы к контрольной работе. 20

Методическое обеспечение базовой программы 21

Материально-техническое оснащение 24

Список литературы для педагога 25

Список литературы для обучающихся 25

Пояснительная записка

Программа имеет научно-техническую направленность.

Актуальность.

Кинолюбительская детская Киностудия на современном этапе ее развития стала средством создания художественных произведений и выступает как одно из признанных современных видов искусства наряду с кинематографом и телевидением. Документальная основа, глубокая реалистичность фотоискусства делает его незаменимым для современного общества.

Кино как искусство характерна своей полифункциональностью: отражает объективную реальность, жизненную позицию автора, эстетическая (наслаждение от общения с искусством, мастерством автора), познавательная (видение хорошо знакомого в новом свете; отражение выдумки, изобретательности автора), воспитательная (утверждение добра, благородства, обличение зла, пошлости), коммуникативная (передача мыслей, чувств автора к зрителю, "канал связи", через который проходит обмен мыслями, чувствами, духовными ценностями).

Очень большой интерес к Кино проявляют подростки и молодежь. Индивидуальные, частные потребности подростков и юношества — это и есть основной источник заказа на существование фотостудии.

Педагогическая целесообразность. Данная программа построена по принципу «от простого к сложному», это постоянный ориентир взаимного включения в образовательный процесс подростка и педагога, согласующая действия участников. Она является образовательной не только по отношению к обучаемому, но и к самому педагогу. Это — обмен мнениями, опытом познания. Программа ориентируется и опирается на трансляцию системы принятых обществом знаний, норм поведения, идеалов, ценностей, она позволяет обучающемуся попробовать свои силы в интересном для него творческом занятии и общении, достойно его завершить в виде реального осязаемого результата, свободного проявления изобретательности, фантазии, обеспечивает совершенствование имеющихся способностей, позволяет профессионально сориентировать обучающихся для дальнейшего обучения в средних и высших учебных заведениях.

В настоящее время деятельность творческого объединения «Контраст» рассматривается как активный инновационный поиск: обновление содержания традиционных, привлечение новых педагогических технологий. Достижению этих целей способствует разработка данной программы, позволяющая педагогу реализовать творческий потенциал с максимальной эффективностью. Главная цель программы – теоретическая и практическая подготовка обучающихся к высшим ступеням технического творчества.

Каждый обучающийся имеет свою личную карточку практических работ и личный график выполнения заданий.

Практические занятия проводятся на современных базах предприятий, кино-фотолабораториях. Обучающиеся практикуются на новейшей аппаратуре. На этой основе происходит ориентация на широкое культурологическое, техническое, гуманитарное содержание, формирование у обучающихся целостного восприятия мира, обращение к тем проблемам, которые значимы для подростков данного возраста, активизация познавательных интересов к Кино.

Критерием эффективности настоящей программы является конечный результат: участие в городских и всероссийских мероприятиях.

Цель: создание условий для формирования всесторонне развитой личности, для адаптации подростков к жизни в обществе через обучение искусству Кино.

Достижение поставленной цели осуществляется посредством решения следующих задач:

1. Образовательные

• обучить практическим навыкам и умению обращаться с различными типами фотокамер и фотопринадлежностей, необходимым действиям для получения высококачественного Кинографического изображения;

• обучить практическим навыкам в различных видах фотосъемки;

• научить применять полученные знания на практике.

• сформировать научную картину мира, обобщить знания о научном методе познания;

2. Развивающие

• развивать логическое мышление и умение анализировать наблюдаемые явления, а также обобщать наблюдаемые явления по различным признакам, умение перерабатывать информацию.

• развивать познавательный интерес, формировать устойчивую положительную мотивацию к процессу обучения, стремление к накоплению, углублению и совершенствованию знаний, умений и навыков в области технического творчества;

• развивать память, зрительное восприятие, пространственное мышление, кинографическое видение.

3. Воспитательные

• воспитать любознательность и потребность в знаниях.

• сформировать ценностные ориентации определенных нравственных качеств, мотивов достижения цели, потребности в дальнейшем получении образования в области кино, общей культуры (поведения, общения).

Решение этих задач способствует обеспечению необходимых условий для: выявления и развития интересов, склонностей, способностей, выявления и развития наиболее одаренных подростков в области кино, творческой и практической деятельности в киностудии, раскрытия природного творческого потенциала, развития умственной и творческой активности, профессионального самоопределения, развития коммуникативной культуры обучающихся, способности адаптации в социуме, потребности в дальнейшем получении образования в области кино.

Срок реализации программы - 2 года. В студию принимаются все желающие, в возрасте от 14 до 18 лет, независимо от способностей.

Наполняемость групп – 12-15 человек.

Группы второго года обучения формируются из подростков 14-18 лет, обладающих знаниями и умениями в объеме программы первого года обучения.

Формы и режим занятий:

На первом году обучения занятия проводятся с целой группой обучающихся, на втором году обучения – рекомендуется групповая и индивидуально-групповая формы работы.

1 год обучения – 2 дня в неделю по 3 часа (6 часов в неделю);

2 год обучения – 2 раза в неделю по 3 часа и 1 день- 2 часа (8 часов в неделю).

Обучение включает в себя три этапа. Первый этап — освоение базовых технологий черно-белой кинематорафии. Второй этап — освоение дополнительных технических средств. Третий этап — углубленный, освоение нестандартных приемов обработки киноматериалов, знание основ композиционного построения изобразительных средств кинематорафии, знакомство с цветной кинематографией.

Программа может корректироваться в процессе работы с учетом возможностей материально-технической базы, возрастных особенностей обучающихся, их способностей усваивать материал.

Формы и методы: Система обучения в киностудии основывается на дидактических принципах: наглядность, сознательность, активность, доступность, научность, индивидуальный подход к обучающимся в условиях коллективной работы, систематичность и последовательность, тесная связь теории с практикой.

Методы обучения представляют собой систему целенаправленных действий педагога, организующего познавательную и практическую деятельность обучающихся, обеспечивающую усвоение ими содержания образования: информационно-рецептивный (рассказ, беседа или объяснение), репродуктивный (практическая работа, самоконтроль). Эти методы способствуют формированию знаний, навыков, умений, то есть способствует решению образовательных задач. Частично поисковый (способ поиска решений определяется педагогом, но решение находят обучающиеся), исследовательский (самостоятельный исследовательский процесс, при котором обучающиеся учатся видеть проблему, самостоятельно ставить задачи). Последние два метода обучения развивают творческий потенциал и самостоятельность в решении различных задач.

При выборе метода обучения учитываются особенности мышления обучающихся подросткового и юношеского возрастов, особенности жизненного опыта, их психологические и физиологические особенности.

Основной формой обучения в студии является занятие — важнейшая форма осуществления процесса обучения. Характер занятия, его структура, особенности определяются самой сущностью процесса обучения, образовательной программой, ее темами. Занятие может иметь различные виды: теоретическое занятие, лабораторная работа, съемка на натуре или в павильоне студии, занятие - ознакомление с новым материалом; конкретными явлениями, понятиями и т.д., занятие - формирование знаний, умений, навыков, занятие - закрепление знаний, умений, навыков, занятие - проверка (заданий), занятие разбора и анализа практической деятельности, комбинированные занятия.

Ожидаемые результаты и способы их проверки

По окончании первого года обучающиеся будут

знать:

• основные исторические этапы развития кино, наиболее значительные имена в истории кино прошлого и настоящего;

• основные принципы получения кинематографического изображения;

• классификацию и основные части киноаппарата

• основные кинематографические понятия (светочувствительность, экспозиция, резкость, глубина резкости, плотность);

• элементы кинематографического процесса;

уметь:

• обращаться с осветительной аппаратурой;

• выполнять киноэтюды на заданную тему с вариантами композиционного построения, освещения.

• По окончании второго года обучающиеся будут знать:

• возможности использования различных типов съемочной аппаратуры в соответствии с требованиями предстоящих съемок (спорт, жанр, натюрморт и т.п.);

• основы композиционного построения кадра, изобразительных средств кинематографии;

• понятия: композиция кадра (форма и содержание), крупность плана (общий, средний, крупный), колорит (тональное решение, тональная перспектива), ракурс;

• особенности и области применения осветительной аппаратуры (лампы накаливания);

уметь:

• выполнять жанровые и спортивные съемки, натюрморты и портреты с применением дополнительных аксессуаров;

• определять экспозиционный режим и диафрагму с помощью экспозиметра и шкалы глубины резкости в соответствии с творческой задачей;

• производить киноосъемку архитектуры, интерьеров, рекламную и научную киносъемку;

• выполнять технические съемки, кинооэтюды, репортажи с применением дополнительных аксессуаров;

• решать экспозиционные задачи, исходя из творческого замысла (в том числе со световым оборудованием);

• выполнять обработку черно-белых и цветных отснятых киноматериалов.

Способы проверки результативности образовательной программы

Проверка результативности образовательной программы осуществляется каждое учебное занятие (блиц-опрос, анализ лабораторной работы, анализ съемки и т. д.), по окончании изучения темы (практические занятия), полугодия (выставки, конкурсы) и в конце года обучения (выставки).

При оценке работ используется метод сравнительного анализа (сопоставление киноработ), дифференцированный метод (оценка по многим функциям) используется при обсуждении и отборе работ на кинофестивали и конкурсы.

Работы на выставки и конкурсы выбираются коллективно, оцениваются с точки зрения мастерства (высокой техники исполнения и с точки зрения творчества), способности действовать индивидуально, неповторимо.

Для отслеживания успешности овладения содержанием программы используется метод наблюдения, устный опрос, анализ творческих работ обучающихся.

Формы подведения итогов реализации образовательной программы: выставки, конкурсы, контрольная работа и др.

Учебно-тематический план 1 год обучения

№	Наименование темы	Количество часов
		Всего	Теория	Практика
1	Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности.	2	2	-
2	История развития кинематографии. Специфика кино языка	18	14	4
3	Основные части киноаппарата	44	32	12
4	Классификация киноаппаратов	16	14	2
5	Выразительные средства	18	12	6
6	Элементы кинематографического процесса	8	8	-
7	Основные жанры	12	12	-
8	Съемочный процесс	24	14	10
9	Эстетика кинематографии	72	52	20
10	Итоговое занятие	2	-	2
	Итого	216	160	56

Содержание изучаемого курса 1 год обучения.