I. Організація класу. Привітання

II. Підготовка до іноземного мовлення

Фонетична й мовленнєва зарядка.

III. Основна частина уроку

Level A: Write as many separate words as you can on the topic.

Level B: Write as many word combinations as you can on the to­pic and do the following grammar task (insert proper words).

I don't___ what___ to___ .

The newspaper___ the___ events of____ .

_ newspaper are____ from those which____ .

Traditionally the____ newspaper____ be___ .

Into___ and___ ones.

The___ received excellent_____ in___ .

Level C: Translate the following sentence using the correct tense form and voice.

Редакційна стаття була написана вчасно.

Багато газет і журналів пропонують широкий спектр цікавих матеріалів.

Найважливіші новини друкуються на перших сторінках газет. Ця газета сприяє кращому розумінню ситуації в бізнесі. Останній номер «Фактів» був щойно прочитаний моїми бать­ками.

Мені подобаються статті, які викликають особливий читаць­кий інтерес.

Традиційно британські газети можна поділити на дві групи.

Level D: Write a composition / a report on one of the topics cho­sen by the teacher.

How you get to know the latest news. The importance of mass media in our life. The first printed newspapers in Europe. My favorite Ukrainian newspaper /magazine. The ways of writing a good news story. Newspapers and magazines of tomorrow.

IV. Завершальна частина уроку

Домашнє завдання

Home reading, task 1, p. 155-158.

Підсумки уроку

Учитель підбиває підсумки уроку й оцінює роботу учнів. УРОК 16

Тема. Home Reading. "How I Edited the Agricultural Paper" Мета: проконтролювати навички усного та писемного мовлення з вивченої теми; вдосконалювати навички індивідуальної та групо­вої роботи; прищеплювати повагу до навчання, дорученої справи, почуття колективізму й відповідальності; формувати навички теоре­тичного й практичного виконання завдань проблемно-пошукового характеру; виховувати інтерес до вивчення іноземної мови.

ХІД УРОКУ

I. Організація класу. Привітання

II. Підготовка до іноземного мовлення

Фонетична й мовленнєва зарядка.

III. Основна частина уроку

a)      Vocabulary work with new lexical units:

band / cripple / hatch / relieve / spring

cane / circulation / guano / passageway / turnip

b)      Ex. 2, p. 158 — Match the words (1-8) with their definitions (a-h).

c)      Ex. 3, p. 158 — Choose the correct word from the text to complete the sentences.

d)      Ех. 4, р. 158 — Find the words in the story to talk about:

readers

editor's work

editing of a newspaper

e)      Ex. 5, p. 159 — Answer the questions.

Why did the main character take the offer to become an editor of an agricultural newspaper?

Why was the new editor pleased during his first days in the of­fice?

What was the opinion of an old gentleman about the new editor? Why did the long pale man who came to the office suffer? What caused the sadness of the regular editor? What were the positive effect and the failure of the new editor of on agricultural newspaper?

f)       Ex. 6, p. 159 — Choose the correct item to complete the sentences.

g)      Discussing the story. Speaking file.

Imagine that you have come to visit a new editor. What would you ask him about?

Say what was interesting for you to learn about the work of an editor.

Prove that not everyone can become a good editor.

What skills and knowledge are needed for this work?

Why did the man agree to edit an agricultural paper?

Was the man pleased with other people's attention?

Why did the two angry men come to the editor's office?

What information in the newspaper was the most shocking?

How can you explam contradictions of the regular editor and the

author?

Which is the most impressive and tense moment of their quarrel? Why?