1. Организационный момент, сообщение темы и целей урока

2. Чистописание -

   1. «Буква потерялась».

• Буква, которую мы будем сегодня писать, потерялась. Найдите ее. (Это буква П.)

... ОДАРОК, ДУ... ЛО, КА ... ИТАН

• Дайте характеристику звуку, который обозначен этой буквой.

2. Пальчиковая гимнастика.

Дети соединяют поочередно пальцы, затем хлопают в ладоши и говорят: Вышли пальцы погулять (массаж пальцев). Этот пальчик самый сильный; Самый толстый и большой, Этот пальчик для того, Чтоб показывать его. Этот пальчик самый длинный, И стоит он в середине, Этот пальчик безымянный, Он избалованный самый, А мизинчик хоть и мал, Очень ловок и удал.

3. Письмо букв.

• Запишите, продолжив закономерность.

П Я // Я П Я Я HI гиь ///

3. Словарно-орфографическая работа

• Расшифруйте слова (песок, победа, помидор, прекрасный, пшеница).

СОКПЕ ПОДОРМИ АЦИНЕШП

ОБЕДПА ПРЕСНЫЙКРА

• Какое слово лишнее? («Прекрасный». Это прилагательное.)

• Запишите слова в словарик.

3. Работа над ошибками

Коллективно-индивидуальная работа. Упр. 68, стр. 43.

3. Физкультминутка

4. Повторение и закрепление изученного

   1. Коллективно-индивидуальная работа. Упр. 69, стр. 44.

   2. Самостоятельная работа.

Составьте из слов предложения. Напишите их, вставляя пропущенные буквы." В существительных выделите корень и суффикс. Подчеркните подлежащее и сказуемое.

Ни...ко, ч...йка, над, л...тала, в...дой. Она, схв...тила, мален...кую, ло...ко, ры...ку.

Домашнее задание Упр. 70. стр. 45.

Урок 26

Тема урока: Закрепление изученного по теме «Корень и суффикс». Цели урока: Развивать речь, мышление, умение'образовывать новые слова с помощью суффиксов.

Ход урока

1. Организационный момент, сообщение темы и целей урока

2. Словарный диктант

Слова подбираются по усмотрению учителя.

3. Работа над темой

   1. Индивидуальная работа.

Образуйте однокоренные существительные с суффиксом -чк. печь — кость — сказка —

книга — кольцо — звезда —

2. Групповая работа. Игра «Кто больше».

• Какой ряд составит больше слов с суффиксами: -очк, -ечк?

• Какое значение придают словам данные суффиксы?

1. Знакомство с суффиксами »ушк-, -юшк- (-ышк-).

• Назовите ласково солнце, деда, скворца.

• Запишите слова. Какие суффиксы нам помогли образовать новые слова?

4. Закрепление изученного

Коллективно-индивидуальная работа. Упр. 71, стр. 45.

4. Физкультминутка

5. Повторение изученного

   1. Коллективно-индивидуальная работа. Упр. 72, стр. 45.

   2. Самостоятельная работа. Разделите слова на две группы.

Гора, горелка. горка, горный, горение, горит, гористый, горняк.

Домашнее задание

Упр. 73, стр. 46. Списав скороговорки, научиться их проговаривать.

Итог урока

Урок 27

Тема урока: Закрепление изученного по теме «Корень и суффикс». Цели урока: Развивать орфографическую зоркость, речь, мышление.

Ход урока

1. Организационный момент, сообщение темы и целей урока

2. Индивидуальная работа

Даны слова: грелка, качели, холодильник. Подберите к ним однокорен­ные слова. Составьте и запишите с одним из слов предложение.

3. Коллективно-индивидуальная работа

1. Игра «Наоборот»

• Подберите антонимы.

широкий — (узкий) скучный — (интересный) твердый — (мягкий) бесполезный — (ценный) старый — (новый) неряшливый — (аккуратный)