Темы рефератов и докладов:

1. Специфика социального познания.

2. Механизм действия и использования общественных законов.

3. Специфика социального детерминизма.

4. Объективная необходимость и свободная деятельность человека.

5. Социальная структура современного общества в России.

6. Гражданское общество и государство.

7. Духовное производство.

8. Духовность и пути ее формирования.

9. Современные концепции мирового исторического развития.

Рекомендуемая литература:

1. Барулин В.С. Социальная жизнь общества. М.: 1993.

2. Введение в философию. / Под ред. И.Т.Фролова. Ч.2. М.: 1989.

3. Глезерман Г.Е. Законы общественного развития: их характер и использование. М.: 1979.

4. Гобозов И.А. Смысл и направленность исторического процесса. М.: 1987.

5. Губин В.Д. Философия: учеб. М., 2007.

6. Губман Б.А. Смысл истории: очерки современных западных концепций. М.: 1991.

7. Диалектика общественного развития. М.: 1991.

8. Канке В.А. Философия: Исторический и систематический курс. М.: 1999.

9. Кемеров В.Е. Введение в социальную философию: Учеб. для вузов. М.: 1996.

10. Ласточкин А.В. Социальная форма материи. Свердловск: 1990.

11. Марков Б.В. Философия: Учебник для вузов. СПб., 2009.

12. Радугин А.А. Философия. М.: 1999.

13. Социальная философия: Учеб.пос. / Под ред. В.Н.Лавриненко. М., 1995.

14. Спиркин А.Г. Философия. М.: 1999.

15. Тойнби А. Постижение истории. М.: 1991.

16. Философия: Учебник / Под ред. В.Н.Лавриненко. М.: 1998. Разд.1У, гл.Ш, 1У, У1.

17. Философия: Учебник / Под ред.О.А.Митрошенкова. М.: 2004. Гл.16-22.

18. Формация или цивилизация? (Материалы круглого стола) // Вопросы философии. 1989. №10.

19. Фукуяма Ф. Конец истории? // Вопросы философии. 1990. №3.

20. Шпенглер О. Закат Европы. М.: 1993.

21. Ясперс К. Смысл и назначение истории. М.: 1991.

Вопросы для самостоятельного изучения:

1. Социальная философия. Особенности социального познания.

2. Общественное сознание, его виды, уровни и формы.

Семинарское занятие 15

Раздел 7. Философская антропология

Тема 15. Проблема человека в философии (2 часа)

(интерактивное занятие)

Форма интерактивного занятия – дискуссия, полемика

1. Подготовка занятия

Определены следующие основные вопросы:

1. Философская концепция человека. Природа и сущность человека, единство биологического и социального.

2. Антропосоциогенез и его комплексный характер: различные концепции и гипотезы.

3. Понятия «человек», «индивид», «личность». Понятие личности и ее структура.

4. Человек и исторический процесс: личность и массы, свобода и необходимость.

5. Философия о смысле жизни и назначении человека.

Для более плодотворного и эффективного обсуждения данной темы по 2-му вопросу «Антропосоциогенез и его комплексный характер: различные концепции и гипотезы» назначен основной докладчик и два оппонента, в задачи которых входит не только анализ выступления докладчика, но и дополнение: изложить и критически оценить различные концепции по рассматриваемой проблеме.

Раздаточные материалы:

• программа занятия.

2. Вступление:

• Сообщение темы, проблем и цели дискуссии. Для этого надо объяснить, что обсуждается и что должно дать обсуждение.

• Создать необходимую мотивацию, т.е. изложить проблему, показать ее значимость, выявить в ней нерешенные и противоречивые вопросы, определить ожидаемый результат (решение).

• Информирование о правилах дискуссии, рамочных условиях, регламенте.

• Семантическое уточнение понятийного аппарата, терминологии и рабочих определений изучаемой темы с целью добиться их однозначного семантического понимания.

Тема: Проблема человека в философии.

Цель занятия: уяснить сущность и природу человека, происхождение человека, смысл и назначение человеческой жизни. К числу труднейших и важнейших проблем данной темы, выступающими главным предметом дискуссии, относятся проблема происхождения человека и смысл человеческого бытия. Обсуждение этих проблем будет осуществлено на основе анализа и сопоставления различных точек зрения, подходов и концепций, выработанных наукой на сегодняшний день. Для более плодотворного обсуждения этих проблем и большей эффективности дискуссии назначены два докладчика и оппоненты. Но каждый из студентов не просто может, но должен принять участие в обсуждении вопросов и высказать свое аргументированное мнение. При анализе различных точек зрения по рассматриваемым вопросам обратить внимание на степень их обоснованности, т.е. их сильные и слабые стороны («плюсы» и «минусы»). По ходу дискуссии необходимо определить собственную позицию по данной проблеме и аргументировать ее.

С помощью вопросов и ответов уточняется понятийный аппарат, рабочие определения изучаемой темы.

Примерные правила работы в группе:

• быть активным (выступить должен каждый);

• уважать мнение участников, быть беспристрастным;

• аргументировано подтверждать свою позицию;

• быть пунктуальным, ответственным;

• придерживаться регламента;

• стремиться найти истину;

• быть заинтересованным;

• не перебивать;

• быть открытым для взаимодействия;

• быть доброжелательным;

• креативность;

• уважать правила работы в группе.