Письмо-запрос администрации образовательного учреждения на студента-практиканта

Ректору

Луганського національного

університету

імені Тараса Шевченка

Курилу В. С.

Адміністрація______________________________________

___________________________________________________

(повна назва підприємства, навчального закладу)

не заперечує проти проходження безкоштовної виробничої (навчальної) практики студента(тки) ЛНУ імені Тараса Шевченка ______________________________________________курсу

_________________________________________відділення

факультету_________________________________________

спеціальності_____________________(назва спеціальності)

___________________________________________________

(прізвище, ім’я, по батькові студента)

з „__”_______20____р. до „__”_____________20____р.

Методичне керівництво гарантуємо.

___________ __________ ______________

Керівник установи підпис керівника прізвище керівника

М.П.

„____”_______________20___р.

ПРИЛОЖЕНИЕ 13

Инструкция к подготовке программной практической работы

1. Определить содержание программной практической работы.

2. Определить цели проведения практической работы (какие знания, умения, приемы учебной работы должны быть сформированы или усовершенствованы).

3. Определить, на каком уроке и в какой его части будет проводится практическая работа.

4. Определить форму выполнения и фиксации практических заданий (устная, письменная, графическая).

5. Отобрать необходимые для выполнения практической работы учебно-методические средства обучения (карты, учебники, учебные картины и т.д.).

6. Сформулировать задания для учащихся.

7. Составить инструкцию к выполнению заданий практической работы.

8. Разработать эталон ответа и критерии оценивания практической работы.

ПРИЛОЖЕНИЕ 14

Приемы работы со средствами обучения Состав приема работы с учебником

1. Найти по содержанию учебника нужный параграф.

2. Прочитать и ответить на расположенные перед параграфом вопросы, актуализирующие опорные знания.

3. Прочитать текст параграфа.

4. Все, выделенные в пункте другим шрифтом, термины и понятия прочитать несколько раз.

5. Определение основных понятий параграфа выписать в рабочую тетрадь или географический словарь.

6. Все, упоминаемые в тексте, географические объекты и территории, найти на соответствующих картах атласа.

7. При чтении текста обязательно обращаться к словарю понятий и терминов, рисункам и схемам параграфа.

8. После изучения параграфа проверить себя, ответив на вопросы для самоконтроля в конце параграфа.

9. Ознакомиться с дополнительной информацией (при наличии таковой).

Состав приема чтения карты

1. Прочитать название карты, определить ее масштаб.

2. Изучить легенду карты.

3. С помощью легенды определить содержание карты.

4. Найти на карте необходимую территорию и, используя легенду и номенклатуру, рассказать о том, что показано на карте.

Состав приема сопоставления карт

1. Познакомиться с содержанием карт, определить их масштаб.

2. Найти на картах необходимую территорию, используя ориентиры (градусную сетку, контуры береговой линии, речной сети и др.).

3. Рассмотреть заданную территорию на каждой из карт и сделать вывод об особенностях ее природы (хозяйства).

4. Сопоставить содержание данных карт и установить взаимосвязи отдельных компонентов.

5. Сделать вывод о причинах выявленных особенностей.