Те, що прославляє казка

1. Його осколки потрапили в око Каю

2. Їх вирощували родини Кая і Герди

3. Ці птахи розказали Герді, де може бути Кай

4. На неї перетворювалась Снігова королева

5. Дівчинка, що привласнила муфточку Герди

6. Країна на Півночі, де побувала Герда

§ 6. Оскар Уайльд

“Хлопчик-зірка»

І .Оскар Уайльд (1854-1900) – англійський письменник та поет.

ІІ. Робота з казкою «Хлопчик-зірка»

1. Прочитай казку

2. Знайди та прочитай портрет Хлопчика-Зірки. Зверни увагу, що портретів 2.

3. Подумай, що символізує втрата Хлопчиком-Зіркою краси і повернення вроди до нього?

Портрет – зображення зовнішнього вигляду персонажа. Його мета -- дати читачу можливість краще зрозуміти героя

4. С клади характеристику образу Хлопчика-Зірки

   Красень	Потвора

5. Чого вчить казка?

1. ………………………………………………………………………………………

2. ………………………………………………………………………………………

3. ………………………………………………………………………………………

4. ………………………………………………………………………………………

5. ………………………………………………………………………………………

6. ………………………………………………………………………………………..

6. В казці згадується, що Хлопчик-Зірка любив милуватись своїм відображенням. Якого героя світової літератури він тобі нагадує?

… …………………………………………………………………………………………….

7. Напиши письмову роботу, в якій у розгорнутій формі дай Хлопчику-Зірці 5 порад щодо поведінки та ставлення до людей.

Розділ іі п рирода і людина

§ 1. Вірші про природу

І. Поетичні твори.

1. Поетичні твори – вірші. В них є ритм (правильне чергування наголошених та ненаголошених складів), переважно є рима. Вони невеличкі за обсягом, діляться на рядки. У вірші виражено людські почуття, настрої, дуки.

2. У віршах автори використовують засоби художньої виразності (тропи). Це метафори, епітети, порівняння, уособлення.

Сьогодні ми познайомимось з епітетом, метафорою та уособленням

Епітет – це художнє означення. Епітет завжди створює образ. Епітети треба виписувати разом з головним словом ( словом, від якого залежить це означення). Наприклад : «золота хмаринка», «одинокий парус»

Метафора являє собою перенесення властивостей одного предмета на іншій за принципом їх подібності. Наприклад: «завірюха весняних вишень».

Уособлення (персоніфікація) — образний вислів, у якому ознаки живої істоти або людини переносяться на неживий предмет, явище. Наприклад: «сніжинки танцюють»

3. Читаючи вірш та й будь-який художній твір, навчись визначати їх тему та ідею.

Тема – коло подій, життєвих явищ, представлених у творі (коротше: те, про що твір)

Ідея – головна думка твору

4. Поети часто змальовують у віршах пейзаж.

Пейзаж – опис природи

Отже, перейдемо до вивчення поетичних творів.

І І. Джон Кітс (1795-1821) – англійський поет

1. Прочитай вірш «Про коника та цвіркуна»

2. Визнач тему вірша ………………………………………………………………………..

3. Визнач настрій вірша ………………………………………………………………………….

4. Які переживання автора відобразились у вірші?

……………………………………………………………………………………………

І ІІ. Йоган Вольфганг Гете (1749-1832) – німецький поет

1. Прочитай вірш «Нічна пісня мандрівника.»

2. Порівняй різні переклади. Який тобі більше сподобався? Чому?

3. Прочитай вірш «Горные вершины» російського поета М.Лермонтова, написаний за мотивами вірша Гете. Порівняй його з українськими перекладами.

4. Визнач тему вірша ……………………………………………………………………………………………

5. Визнач настрій вірша …………………………………………………………………………………………….

6. Які переживання автора відобразились у вірші?

……………………………………………………………………………………………

7. Вивчи напам’ять переклад, що тобі сподобався.

ІV.Генріх Гейне (1797-1856) – німецький поет.

1. Прочитай вірш «Задзвени із глибини»

2. Визнач тему вірша ………………………………………………………………………..

3. Визнач настрій вірша ………………………………………………………………………….

4. Які переживання автора відобразились у вірші?

… …………………………………………………………………………………………

5. Вивчи вірш напам’ять.

6. Н амалюй ілюстрацію до одного з віршів.