3 День, 30 октября, вторник, 6 часов, 2 половина дня

1.Самостоятельное проведение режимных процессов во 2-ую половину дня студентами: студенты 1 –ой подгруппы проводят - подъем детей, умывание, студенты 2 –ой подгруппы – организацию кормления.

2.Наблюдение и анализ проведения корригирующей гимнастики.

Вопросы к анализу:

- подготовка к корригирующей гимнастике;

- место проведения (групповая комната, спальня);

- использование пособий;

- использование музыкального сопровождения;

- содержание комплекса корригирующей гимнастики;

- количество упражнений.

3. Наблюдение и анализ проведения дидактической игры

Вопросы к анализу:

- подготовка к проведению игры;

-время начала игры;

-вид дидактической игры (настольно-печатные, словесные, игры с предметами и игрушками);

- количество играющих детей;

- кто является инициатором игры;

- игровой материал;

- понимание и принятие детьми дидактических задач,

- выполнение правил детьми;

- роль воспитателя (играет вместе с детьми, наблюдает за играми, распределяет роли, задает вопросы, корректирует деятельность детей);

-приемы руководства, их действенность (способы привлечения детей, способы объяснения правил игры и игровых действий, руководство ее ходом).

- окончание игры, подведение итогов.

Задание для самостоятельной работы:

1.Взять у воспитателя своей возрастной группы комплекс корригирующей гимнастики.

2. Выбрать с воспитателем дидактические игры для проведения.

3. Написать конспект режимных моментов на 31 октября, вторая половина дня: студенты 1 –ой подгруппы проводят подъем детей, умывание, корригирующую гимнастику, студенты 2 –ой подгруппы – дидактическую игру, организацию кормления.

4.Подготовиться к проведению режимных моментов, корригирующей гимнастики, дидактической игре.

4 День, 31 октября, среда, 6 часов, 2 половина дня

1.Самостоятельное проведение студентами режимных моментов во 2-ую половину дня: студенты 1 –ой подгруппы проводят подъем детей, умывание, корригирующую гимнастику, студенты 2 –ой подгруппы – дидактическую игру, организацию кормления.

Задание для самостоятельной работы:

1. Написать конспект режимных моментов на 1ноября, вторая половина дня: студенты 2 –ой подгруппы проводят подъем детей, умывание, корригирующую гимнастику, студенты 1 –ой подгруппы – дидактическую игру, организацию кормления.

2.Подготовиться к проведению режимных моментов.

5 День, 01 ноября, четверг, 4 часа, 2 половина дня (14.00-17.00)

1.Самостоятельное проведение студентами режимных моментов во 2-ую половину дня: студенты 2 –ой подгруппы проводят подъем детей, умывание, корригирующую гимнастику, студенты 1 –ой подгруппы – дидактическую игру, организацию кормления.

2. Наблюдение и анализ проведения подвижной игры

Вопросы к анализу:

- подготовка к проведению игры;

-время начала игры;

-вид подвижной игры (сюжетные и бессюжетные, игры с музыкальным сопровождением и без; по степени физической нагрузки: игры малой, средней и большой подвижности; по использованию предметов и пособий; по преимущественному развитию основных движений: ходьба, бег, прыжки, лазанье, метание, равновесие; по развитию физических качеств: сила, быстрота, выносливость, координация движений);

- количество играющих детей;

- кто является инициатором игры;

- согласовывают ли дети в игре свои действия с действиями партнера;

- роль воспитателя;

- приемы руководства, их действенность;

- окончание игры, подведение итогов.

Задание:

1. Выбрать с воспитателем подвижные игры для проведения.

3. Написать конспект режимных моментов на 2 ноября, вторая половина дня студенты 1-ой подгруппы проводят, подъем, умывание, студенты 2-ой подгруппы – организацию кормление. Включить в конспект подвижную игру.

4.Подготовиться к проведению режимных моментов и подвижной игры..