2 День,29 октября, понедельник, 6 часов, 2 половина дня

1. Экскурсия и знакомство с дошкольным образовательным учреждением (далее ДОУ).

Студенты наблюдают и анализируют условия, созданные в ДОУ для детей. Знакомятся с расположением групп, оборудованием и оснащением групп детского сада.

Беседа с заведующей ДОУ.

Примерная схема беседы:

- справка об образовательном учреждении: с какого года существует, количество групп, контингент детей;

- реализуемые образовательные программы;

- кадровый потенциал Ф.И.О. заведующей, старшего воспитателя, медсестры, воспитателей (задействованных в организации и проведении практики), специалистов (руководитель изобразительной деятельности, руководитель музыкального воспитания, руководитель физического воспитания)

2. Инструктаж студентов по охране жизни и здоровья детей

Изучение правил трудового распорядка и дисциплины в базовом ДОУ.

3. Распределение студентов по группам.

Знакомство с воспитателем и детьми. Изучение режима дня, сетки непосредственно образовательной деятельности (НОД) группы, на которой будет проходить практика.

4.Наблюдение и анализ за работой воспитателя по организации и проведению режимных моментов во 2-ую половину дня.

1. 4.1 Оценка организации дневного сна.

Вопросы к анализу:

- санитарное состояние спальни;

- температурный режим, его соблюдение ( 3-4 года – 18˚С, 5-7 лет – 17-16˚С)

- проветривание;

- сколько времени уходит на одевание всех детей;

-приемы, используемые воспитателем;

- роль младшего воспитателя.

4.2. Оценка организации умывания детей.

Вопросы к анализу:

Вопросы к анализу:

- время проведения (соответствие режиму);

- сколько детей умывается одновременно;

-руководство воспитателя процессом умывания (какие приемы использовал воспитатель: совместные действия взрослого и ребенка, показ, объяснения, пример другого ребенка, художественное слово, поощрение);

- помощь младшего воспитателя.

4.3. Оценка организации питания детей (полдник, ужин).

Вопросы к анализу:

- организация гигиенических процедур;

- как дети садились за стол (одновременно или постепенно по окончании умывания);

-руководство воспитателя (следит за осанкой детей, за поведением за столом, за правильностью пользования столовыми приборами, сообщает название блюд, докармливает детей, осуществляет индивидуальный подход);

- навыки детей (соблюдение правил поведения за столом, правильно пользуются столовыми приборами, пользуются салфеткой (без напоминания, с напоминанием взрослого), полощут рот после еды, благодарят за еду;

- роль младшего воспитателя;

-общее время, затраченное на прием пищи.

Студенты помогают воспитателю при проведении режимных моментов.

Задание для самостоятельной работы:

1.Оформить дневник по производственной практике.

2.Написать конспект режимных моментов (подъем детей, умывание, кормление) на 30 октября, вторая половина дня и подготовиться к его проведению: студенты 1 –ой подгруппы проводят - подъем детей, умывание, студенты 2 –ой подгруппы – организацию кормления.