Календарно-тематическое планирование 3 класс 2013-2014 г.

Календарные сроки

№ уро-ка

Тема (раздел)

Материал учебника

Планируемые результаты обучения

Возможные виды деятельности учащихся//формы контроля

освоение предметных знаний (базовые понятия)

универсальные учебные действия

1. четверть

1

Числа и величины

Начнем с повторения

ч.1: с.7-8

Т1: с.3

Поразрядное сравнение чисел. Табличные случаи умножения. Решение задач.

Познавательные: использование самостоятельно выполненных схем и рисунков; свойств арифметических действий. Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.

коллективная

2

Геометрические фигуры

Начнем с повторения

ч.1: с.8-10

Т1: с.3-4

Окружность, диаметр. Прямой угол. Геометрические фигуры

Познавательные: использование самостоятельно выполненных схем и рисунков.

коллективная, индивидуальная

3

Арифметические действия (46 ч.)

Начнем с повторения

ч.1: с.10-11

Т1: с.4

Сравнение именованных чисел. «Круглые» числа. Табличные случаи умножения. Решение задач.

Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков; проведение сравнения, классификации, выбор эффективного способа решения.

коллективная, индивидуальная

4

Самостоятельная работа №1.

Работа с текстовыми задачами

(36 ч.)

Р.к. Решение задач с использованием районных данных

ч.1:с.12-13

т1:с.5-7

Табличные случаи умножения. Составные задачи на сложение и вычитание. Периметр. Уравнение

Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.

индивидуальная

5

Табличные случаи деления.

ч.1: с.14-15

Т1: с.8-10

Взаимосвязь между арифметическими действиями. Табличные случаи умножения и деления

Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила); использование материальных объектов, схем, рисунков; таблиц; построение логической цепи рассуждений. Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.

коллективная

6

Р.к. Учимся решать задачи на основе местного материала

Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.

коллективная

7

Пространственные отношения. Геометрические фигуры (10 ч.)

Плоские поверхности и плоскость

Р.к. Построение плана классной комнаты

ч.1: с.18-20

Т1: с.12

Плоские и искривленные поверхности. Грани. Наглядное изображение. Изображение предметов способом обведения границ.

Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков; самостоятельно выполненных схем и рисунков; построение объяснения в устной форме по предложенному плану; построение логической цепи рассуждений.

коллективная

8

Изображения на плоскости

ИКТ презентация

ч.1: с20-22

Изображение кубика и мяча на бумаге. Выполнение построения объемных тел по образцу.

Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков; построение объяснения в устной форме по предложенному плану.

коллективная

9

Куб и его изображение

ИКТ презентация

ч.1: с.23-24

Т1: с. 13

Куб. Прием построения изображения куба на плоскости.

Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков; построение объяснения в устной форме по предложенному плану.

коллективная

10

Контрольная работа №1(входная)

Проверка усвоения программного материала за 2 класс

Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.

индивидуальная

11

Работа над ошибками

Поупражняемся в изображении куба

ч.1: с.25-26

Т1: с.13

Куб. Прием построения изображения куба на плоскости.

Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков; самостоятельно выполненных схем и рисунков.

коллективная

12

Числа и величины (10 ч.)

Счет «сотнями» и «круглое» число Самостоятельная работа № 2

ч.1: с.27-29

Т1: с.14-15

Устная и письменная нумерация. Сравнение чисел на основе нумерации.

Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.

индивидуальная, работа в паре

13

Десять сотен, или тысяча

ч.1: с.30-31

Т1: с.16-17

Устная и письменная нумерация. Сравнение чисел на основе нумерации. Новая разрядная единица – тысяча, 10 сотен.

Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков; проведение сравнения, классификации, выбор эффективного способа решения; построение объяснения в устной форме по предложенному плану; использование таблиц.

коллективная

14

Разряд единиц тысяч. Названия четырехзначных чисел

ч.1: с.32-35

Т1: с.18-20

Разряд единиц тысяч. Устная нумерация четырехзначных чисел

Познавательные: проведение сравнения, классификации, выбор эффективного способа решения; использование таблиц.

работа в группе

15

Разряд десятков тысяч

ч.1: с.36-37

Т1: с.21-22

Разряд десятков тысяч - пятый порядковый номер в системе разрядов

Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила).

коллективная

16

Разряд сотен тысяч

ч.1: с.38-39

Т1: с.23-24

Разряд сотен тысяч – шестой порядковый номер в системе существующих разрядов

Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила); проведение сравнения, классификации, выбор эффективного способа решения; использование таблиц. Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.

работа в группе

17

Класс единиц и класс тысяч

ч.1: с.40-41

Т1: с.25-26

Понятие «класс». Устная нумерация.

Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила); проведение сравнения, классификации, выбор эффективного способа решения; использование таблиц. Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.

коллективная, индивидуальная

18

Таблица разрядов и классов.

ч.1: с.42-43

Т1: с.27-32

Таблица разрядов и классов. Запись чисел.

Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила); проведение сравнения, классификации, выбор эффективного способа решения; использование таблиц.

Работа в паре

19

Поразрядное сравнение многозначных чисел

ч.1: с.44-45

Т1: с.27-32

Поразрядный способ сравнения чисел. Решение олимпиадных заданий.

Познавательные: проведение сравнения, классификации, выбор эффектив. способа решения; использование таблиц.

коллективная, индивидуальная

20

Самостоятельная работа №3.

Поупражняемся в вычислениях

ч.1: с.46-47

Сложение и вычитание многозначных чисел. Сравнение

Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.

индивидуальная

21

Геометрические величины (14 ч.)

Метр и километр

ИКТ презентация

ч.1: с.48-49

Т1: с.33

Единицы измерения длины. Километр. Соотношение между километром и метром. Преобразование единиц измерения длины. Сложение именованных чисел.

Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила); использование свойств арифметических действий; таблиц. Личностные: проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.

коллективная

22

Килограмм и грамм

ч.1: с.50-51

Т1: с.34

Единицы измерения массы. Грамм. Соотношение между килограммом и граммом. Преобразование единиц измерения массы. Сложение именованных чисел.

Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила); использование материальных объектов, схем, рисунков; таблиц; свойств арифметических действий.

коллективная

23

Килограмм и тонна

Р.к. Вычисления с данными о надоях молока на местной животноводческой ферме

ч.1: с.52-53

Т1: с.35

Единицы измерения массы. Тонна. Соотношение между килограммом и тонной. Преобразование единиц измерения массы. Сложение именованных чисел.

Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила); использование таблиц; свойств арифметических действий. Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания. Личностные: проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.

коллективная, индивидуальная

24

Центнер и тонна

Р.к. Вычисления с районными данными по уборке урожая

ч.1: с.54-55

Т1: с.36-37

Единицы измерения массы. Центнер и тонна. Соотношение между центнером и тонной. Преобразование единиц измерения массы. Сложение именованных чисел.

Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила); использование материальных объектов, схем, рисунков.

коллективная, индивидуальная

25

Поупражняемся в вычислении и сравнении величин

Р.к. решение задач с использованием данных о водоемах нашей местности

ч.1: с.56-59

Повторение. Вычисление и сравнение величин.

Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила); использование материальных объектов, схем, рисунков; свойств арифметических действий.

работа в паре

26

Работа с информацией ( 20 ч.) Таблица и краткая запись задачи

ч.1: с.60-62

Т1: с.38-40

Краткая запись задачи. Таблица.

Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков; таблиц.

коллективная

27

Арифметические действия

Алгоритм сложения столбиком

ч.1: с.63-64

Т1: с.41-42

Алгоритм сложения столбиком. Решение примеров с многозначными числами на сложение столбиком

Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков; таблиц; построение объяснения в устной форме по предложенному плану; выполнение действий по заданному алгоритму.

коллективная

28

Алгоритм вычитания столбиком

ч.1: с.65-66

Т1: с.43-45

Алгоритм вычитания столбиком. Решение примеров с многозначными числами на вычитание столбиком

Познавательные: проведение сравнения, классификации, выбор эффективного способа решения; построение объяснения в устной форме по предложенному плану; использование таблиц; выполнение действий по заданному алгоритму. Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.

коллективная, индивидуальная

29

Составные задачи на сложение и вычитание

ч.1: с.67-70

Т1: с.46-47

Логическая структура составных задач на сложение и вычитание. Решение составных задач.

Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков; таблиц.

коллективная

30

Поупражняемся в вычислениях столбиком

ч.1: с.71-73

Повторение изученного материала. Решение олимпиадных заданий

Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков; таблиц; выполнение действий по алгоритму; построение логической цепи рассуждений.

индивидуальная

31

Самостоятельная работа № 4.

Закрепление материала по теме «Вычисление столбиком»

Сравнение величин. Алгоритмы сложения и вычитания столбиком

Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.

индивидуальная

32

Умножение «круглого» числа на однозначное

ч.1: с.74-76

Т1: с.48-46

Способ умножения «круглого» числа на однозначное

Познавательные: формулирование правила; построение логической цепи рассуждений. Регулятивные: контролирование своей деят-ти по ходу или результатам выполнения задания.

коллективная, индивидуальная

33

Контрольная работа за 1 четверть

Запись многозначных чисел. Сравнение величин. Сложение-вычитание столбиком. Составная задача

Познавательные: использование таблиц. Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.

индивидуальная

34

Работа над ошибками. Умножение суммы на число

ч.1: с.77-78

Т1: с.50-51

Распределительное свойство, связывающее действия умножения и сложения.

Познавательные: использование свойств арифметических действий.

коллективная, индивидуальная

35

Умножение многозначного числа на однозначное

ч.1: с.79-80

Т1: с.52-53

Способ умножения многозначного числа на однозначное. Вычисления с помощью калькулятора

Познавательные: использование свойств арифметических действий; построение объяснения в устной форме по предложенному плану. Коммуникативные: взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте, в группе.

коллективная, работа в паре

36

Запись умножения в строчку и столбиком. Вычисления с помощью калькулятора

ч.1: с.81-85

Т1: с.54-55

Запись умножения столбиком. Вычисления с помощью калькулятора

Познавательные: построение объяснения в устной форме по плану. Регулятивные: контролирование своей деят-ти по ходу или результатам выполнения задания.

индивидуальная

2 четверть

37

Сочетательное свойство умножения

ИКТ презентация

ч.1: с.86-87

Т1: с.57

Сочетательное (ассоциативное) свойство умножения. Работа с геометрическим материалом

Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила).

коллективная, индивидуальная

38

Группировка множителей

ч.1: с.88-89

Т1: с.58

Свойство группировки множителей. Работа с геометрическим материалом

Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила).

коллективная, индивидуальная

39

Умножение числа на произведение

ч.1: с.90-91

Т1: с.59-60

Сочетательное свойство умножения

Личностные: проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.

индивидуальная

40

Поупражняемся в вычислениях

ч.1: с.92-93

Закрепление вычислительных навыков. Решение олимпиадных заданий

Познавательные: использование свойств арифметических действий.

индивидуальная

41

Самостоятельная работа № 5.

Умножение суммы на число. Умножение числа на произведение. Запись умножения столбиком

Познавательные: использование свойств арифметических действий. Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.

индивидуальная

42

Кратное сравнение чисел и величин

ч.1: с.94-95

Т1: с.61-62

Кратное сравнение чисел и величин. Действие деления

Познавательные: подведение по понятие.

коллективная

43

Задачи на кратное сравнение

Р.к. Решение задач с использованием данных о населенных пунктах области

ч.1: с.96-97

Т1: с.63

Два вида сравнения: разностное и кратное. Решение задач на разностное и кратное сравнение величин

Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила).

коллективная, индивидуальная

44

Задачи на кратное сравнение

ИКТ презентация

ч.1: с.98-99

Т1: с.64

Два вида сравнения: разностное и кратное. Решение задач на разностное и кратное сравнение величин

Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков.

работа в группе

45

Поупражняемся в сравнении чисел и величин

ч.1: с.100-101

Закрепление полученных знаний. Решение олимпиадных заданий

Познавательные: использование схем, рисунков; самостоятельно выполненных схем.

индивидуальная

46

Сантиметр и миллиметр. Миллиметр и дециметр

Р.к. проведение измерений в классе

ч.1: с.102-105

Т1: с.65

Единицы измерения длины. Миллиметр. Соотношения между миллиметром и сантиметром. Соотношения между миллиметром и дециметром

Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила); использование таблиц. Коммуникативные: взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте.

коллективная, работа в паре

47

Миллиметр и метр

Поупражняемся в измерении и вычислении длин

ч.1: с.106-109

Т1: с.67-68

Единицы измерения длины. Миллиметр и метр. Соотношения между миллиметром и метром

Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила); использование материальных объектов, схем, рисунков; самостоятельно выполненных схем и рисунков; таблиц.

индивидуальная

48

Работа с информацией Изображение чисел на числовом луче

Р.к. Занесение данных о школе на числовом луче

ИКТ презентация

ч.1: с.110-111

Т1: с.69-70

Понятие о числовом луче. Изображение чисел на числовом луче

Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков. Коммуникативные: взаимодействие с соседом по парте, в группе.

коллективная, индивидуальная

49

Изображение данных с помощью диаграмм

ИКТ презентация

ч.1: с.112-113

Т1: с.71-72

Графическая конструкция. Диаграмма сравнения

Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила); использование материальных объектов, схем.

коллективная, индивидуальная

50

Диаграмма и решение задач

ч.1: с.114-115

Т1: с.73-74

Диаграммы в плане решения задач. Решение задач с помощью диаграмм

Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков; самостоятельно выполненных схем и рисунков.

коллективная, индивидуальная

51

Учимся решать задачи

ч.1: с.116-118

Решение задач с использованием диаграмм. Решение олимпиадных заданий

Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков; самостоятельно выполненных схем и рисунков. Коммуникативные: взаимодействие в группе.

работа в группе

52

Самостоятельная работа № 6.

Кратное сравнение чисел и величин. Числовой луч. Задачи на кратное сравнение

Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.

коллективная, индивидуальная

53

Как сравнить углы. Как измерить угол

ИКТ презентация

ч.1: с.119-122

Т1: с.76-78

Сравнение углов по величине. Использование стандартной единицы измерения углов – градуса. Закрепление изученного материала

Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков; самостоятельно выполненных схем и рисунков. Коммуникативные: взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте, в группе.

коллективная, работа в паре

54

Контрольная работа за I полугодие

Задача на кратное сравнение. Сравнение величин.

Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.

индивидуальная

55

Работа над ошибками.

Поупражняемся в измерении и сравнении углов

ч.1: с.123-125

Коммуникативные: взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте, в группе.

коллективная, индивидуальная

56

Прямоугольный треугольник

ч.1: с.126-127

Т1: с.79-80

Виды треугольников. Прямоугольные треугольники

Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила); использование самостоятельно выполненных схем и рисунков.

коллективная, работа в паре

57

Тупоугольный треугольник

ч.1: с.128-129

Т1: с.81

Виды треугольников. Тупоугольные треугольники

Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила); использование самостоятельно выполненных схем и рисунков. Регулятивные: контролирование своей деят-ти по ходу или результатам выполнения задания.

коллективная, работа в паре

58

Остроугольный треугольник

ч.1: с.130-131

Т1: с.82

Виды треугольников. Остроугольные треугольники

Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила); использование материальных объектов, схем, рисунков.

коллективная, работа в паре

59

Разносторонний и равнобедренный треугольники

ч.1: с.132-133

Классификация треугольников, основанная на сравнении длин сторон данного треугольника. Разносторонние треугольники. Равнобедренные треугольники

Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила); использование самостоятельно выполненных схем и рисунков.

индивидуальная

60

Равнобедренный и равносторонний треугольники

ч.1: с.134-135

Т1: с.83-85

Равносторонний треугольник – частный случай равнобедренного треугольника

Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила); использование материальных объектов, схем, рисунков.

работа в паре

61

Самостоятельная работа № 7.

Поупражняемся в построении треугольников

ИКТ презентация

ч.1: с.136-137

индивидуальная

62

Составные задачи на все действия

ч.1: с.138-139

Т1: с.83-85

Решение составных задач на все действия

Познавательные: использование самостоятельно выполненных схем и рисунков; свойств арифметических действий.

индивидуальная

63

Составные задачи на все действия

ч1-140-142

Т1: с.87-88

Решение составных задач на все действия

Коммуникативные: сотрудничество с соседом по парте.

работа в паре

64

Натуральный ряд чисел и другие последовательности

ч.1: 143

работа в паре

3 четверть

65

Работа с данными

ч.1: 144-147

работа в паре

66

Умножение на однозначное число столбиком

ч.2: с.7-9

Т2: с.3-5

Способ умножения с переходом через разряд

Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков; выполнение действий по заданному алгоритму. Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.

коллективная, индивидуальная

67

Умножение на число 10

ч.2: с.10-12

Т2: с.6-7

Поразрядный способ умножения на двузначное число

Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила); использование материальных объектов, схем, рисунков. Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания. Коммуникативные: взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте, в группе.

коллективная, работа в паре

68

Умножение на «круглое» двузначное число

ч.2: с.13-14

Т2: с.8-9

Умножение столбиком. Умножение на «круглое» двузначное число

Познавательные: использование таблиц. Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.

индивидуальная

69

Умножение числа на сумму

ч.2: с.15-16

Т2: с.10-11

Распределительное свойство умножения относительно сложения. Решение задач с помощью умножения числа на сумму

Познавательные: формулирование правила; проведение сравнения, классификации, выбор эффективного способа решения

коллективная

70

Умножение на двузначное число

ч.2: с.17-18

Т2: с.12-13

Умножение на двузначное число – частный случай умножения

Познавательные: построение объяснения в устной форме по плану; использование таблиц; построение логической цепи рассуждений.

коллективная

71

Запись умножения на двузначное число столбиком

ч.2: с.19-21

Т2: с.14-15

Повторение поразрядного способа умножения на двузначное число с использование записи в строчку. Умножение на двузначное число столбиком.

Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания. Личностные: проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.

коллективная, индивидуальная

72

Запись умножения на двузначное число столбиком

Т2: с.16

Т пр/з: с.23-25

Повторение поразрядного способа умножения на двузначное число с использование записи в строчку. Умножение на двузначное число столбиком.

Личностные: проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.

индивидуальная

73

Поупражняемся в умножении столбиком и повторим пройденное

ч.2: с.22-25

Умножение столбиком. Решение задач, олимпиадных заданий

Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков; таблиц; выполнение действий по заданному алгоритму. Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.

индивидуальная

74

К/р по теме «Умножение на двузначное число»

Умножение на 10 и «круглые» двузначные числа. Запись умножения столбиком

Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.

индивидуальная

75

Работа над ошибками. Как найти неизвестный множитель

ИКТ презентация

ч.2: с.26-27

Т2: с.17-18

Правило нахождения неизвестного компонента – множителя

Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила)

коллективная

76

Как найти неизвестный делитель

ИКТ презентация

ч.2: с.28-29

Т2: с.19

Правило нахождения неизвестного компонента – делителя

Познавательные: формулирование правила; использование таблиц.

коллективная, индивидуальная

77

Как найти неизвестное делимое

ИКТ презентация

ч.2: с.30-31

Т2: с.20-21

Правило нахождения неизвестного компонента – делимого

Познавательные: подведение по понятие; использование таблиц.

коллективная, индивидуальная

78

Учимся решать задачи с помощью уравнения

ч.2: с.32-34

Решение задач с помощью уравнений

Познавательные: использование самостоят. выполненных схем и рисунков; таблиц.

коллективная

79

Деление на число 1

ч.2: с.35-36

Т2: с.25-26

Свойство деления. Деление на число 1

Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила); использование свойств арифметических действий. Коммуникативные: взаимодействие с соседом по парте, в группе.

работа в паре

80

Деление числа на само себя

ч.2: с.37-38

Т2: с.27-28

Свойства деления. Деление числа на само себя

Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила); использование свойств арифметических действий; проведение сравнения, классификации, выбор эффективного способа решения; построение логической цепи рассуждений. Личностные: проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.

коллективная, индивидуальная

81

Деление числа 0 на натуральное число

ч.2: с.39-40

Т2: с.29

Свойства деления. Деление числа 0 на натуральное число

Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила); использование свойств арифметических действий; построение логической цепи рассуждений

индивидуальная

82

Делить на 0 нельзя!

ч.2: с.41-42

Т2: с.30

Правило умножения на число 0

Познавательные: формулирование правила; построение объяснения в устной форме по предложенному плану; построение логической цепи рассуждений.

коллективная, индивидуальная

83

Деление суммы на число

ч.2: с.43-45

Т2: с.31-32

Закон деления относительно сложения. Обучение умению различать, в какой части равенства предлагается разделить сумму на число, а в какой – сложить частное

Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила); использование свойств арифметических действий; проведение сравнения, классификации, выбор эффективного способа решения; построение объяснения в устной форме по предложенному плану; построение логической цепи рассуждений. Личностные: проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.

коллективная, индивидуальная

84

Деление разности на число

ч.2: с.46-48

Т2: с.33-35

Свойства деления. Распределительный закон

Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила); использование свойств арифметических действий; проведение сравнения, классификации, выбор эффективного способа решения; выполнение действий по заданному алгоритму; построение логической цепи рассуждений. Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.

индивидуальная

85

Поупражняемся в использовании свойств деления и повторим пройденное

ч.2: с.49-51

Т2: с.36

Повторение свойств деления. Решение олимпиадных заданий

Познавательные: использование свойств арифметических действий; таблиц; построение логической цепи рассуждений. Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.

работа в паре

86

К/р по теме «Умножение и деление»

Уравнение как способ решения задачи. Частные случаи деления

Личностные: проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.

индивидуальная

87

Работа над ошибками. Какая площадь больше?

Р.к. Практическая работа в классе использованием измерительных инструментов

ИКТ презентация

ч.2: с.52-54

Т2: с.37

Нахождение площади фигуры. Сравнение площадей.

Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков; построение логической цепи рассуждений. Личностные: проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.

коллективная

88

Квадратный сантиметр

ч.2: с.55-57

Т2: с.38-39

Единицы измерения площади. Квадратный сантиметр.

Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила); использование материальных объектов, схем, рисунков; самостоятельно выполненных схем и рисунков.

коллективная, индивидуальная

89

Измерение площади многоугольника

ч.2: с.58-59

Т2: с.40

Измерение площади многоугольника

Познавательные: использование материальных объектов, рисунков; самостоятельно выполненных схем и рисунков.

индивидуальная

90

Измерение площади с помощью палетки

ч.2: с.60-61

Т2: с.41

Палетка – инструмент для измерения площади.

Познавательные: использование самостоятельно выполненных схем и рисунков.

индивидуальная

91

Поупражняемся в измерении площадей и повторим пройденное

ч.2: с.62-64

Закрепление навыка измерения площади

Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков; таблиц.

индивидуальная

92

Умножение на число 100

ч.2: с.65-66

Т2: с.42-43

Соотношения. Умножение на число 100

Познавательные: использование свойств арифметических действий. Личностные: проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.

индивидуальная

93

Квадратный дециметр и квадратный сантиметр

ч.2: с.67-68

Т2: с.44

Единицы измерения площади. Квадратный дециметр. Соотношение между квадратным сантиметром и квадратным дециметром

Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила).

коллективная, индивидуальная

94

Квадратный метр и квадратный дециметр

ч.2: с.69-70

Т2: с.45-46

Единицы измерения площади. Квадратный метр. Соотношение между квадратным метром и квадратным дециметром

Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила); использование таблиц; выполнение действий по заданному алгоритму.

коллективная, индивидуальная

95

Квадратный метр и квадратный сантиметр

ч.2: с.71-72

Т2: с.47-48

Единицы измерения площади. Соотношение между квадратным метром и квадратным сантиметром

Познавательные: использование таблиц; выполнение действий по заданному алгоритму.

индивидуальная

96

Вычисления с помощью калькулятора

Р.к. Работа с данными по Вологодской области

ч.2: с.73-74

Т2: с.49

Повторение. Формирование умения выполнять вычисления с помощью калькулятора

Познавательные: выполнение действий по заданному алгоритму. Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.

индивидуальная

97

Задачи с недостающими данными

ч.2: с.75-77

Т2: с.50-51

Формирование умения распознавать задачи с недостающими данными. Решение задач с недостающими данными

Познавательные: использование заданий материальных объектов, схем, рисунков; таблиц. Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания. Коммуникативные: взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте, в группе.

коллективная, работа в паре

98

Как получить недостающие данные

ч.2: с.78-80

Т2: с.52-53

Формулирование задач. Формирование умения получать недостающие данные

Познавательные: использование таблиц. Личностные: проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.

коллективная, работа в паре

99

Умножение на число 1000. Квадратный километр и квадратный метр

ч.2: с.81-84

Т2: с.54-55

Умножение на число 1000. Единицы измерения площади. Квадратный километр. Соотношение между квадратным километром и квадратным метром

Познавательные: проведение сравнения, классификации, выбор эффективного способа решения, использование таблиц. Личностные: проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.

индивидуальная

100

Квадратный миллиметр и квадратный сантиметр

ч.2: с.85-86

Т2: с.56-57

Единицы измерения площади. Квадратный миллиметр. Соотношение между квадратным миллиметром и квадратным сантиметром

Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила).

коллективная

101

Квадратный миллиметр и квадратный дециметр

ч.2: с.87-88

Т2: с.58-59

Единицы измерения площади. Соотношение между квадратным миллиметром и квадратным дециметром

Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила); использование таблиц; построение логической цепи рассуждений.

коллективная, индивидуальная

102

Квадратный миллиметр и квадратный метр

ч.2: с.89-90

Т2: с.60

Единицы измерения площади. Соотношение между квадратным миллиметром и квадратным метром

Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила); проведение сравнения, классификации, выбор эффективного способа решения; использование таблиц.

коллективная, индивидуальная

103

Контрольное тестирование

Сравнение величин. Решение задачи с помощью уравнения.

Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.

индивидуальная

104

Поупражняемся в использовании единиц площади

ч.2: с.91-92

Нахождение площади. Единицы измерения площади. Равенство. Разностное сравнение. Кратное сравнение

Познавательные: проведение сравнения, выбор эффективного способа решения; использование таблиц.

индивидуальная

4 четверть

105

Вычисление площади прямоугольника

ч.2: с.93-94

Т2: с.61-62

Решение задач на нахождение площади

Познавательные: использование таблиц.

индивидуальная

106

Поупражняемся в вычислении площадей

Р.к. Измерение площадей тетради, класса, спортзала, учебника.

ч.2: с.95-96

Закрепление навыков нахождение площади и периметра прямоугольника

Познавательные: построение логической цепи рассуждений.

коллективная, индивидуальная

107

Самостоятельная работа № 7

Площадь многоугольника. Соотношение между различными единицами измерения площади

Коммуникативные: взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте, в группе.

групповая

108

Задачи с избыточными данными

ч.2: с.97-98

Т2: с.63-64

Формирование умения распознавать задачи с избыточными данными. Решение задач с избыточными данными

Познавательные: использование таблиц.

коллективная

109

Выбор рационального пути решения

ч.2: с.99-100

Т2: с.65-66

Выбор рационального пути решения с двух основных точек зрения

Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила). Личностные: проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.

индивидуальная

110

Разные задачи

ч.2: с.101-102

Т2: с.67

Задачи, описывающие процесс купли-продажи

Познавательные: использование таблиц. Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания. Личностные: проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.

коллективная

111

Разные задачи

ч.2: с.103-104

Т2: с.68

Задачи, описывающие процесс купли-продажи

Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков; таблиц.

коллективная,

работа в группе

112

Учимся формулировать и решать задачи

Р.к. Составляем задачи с данными о флоре и фауне Вологодской области

ч.2: с.105-107

Т2: с.69-71

Закрепление навыков формирования и решения задач

Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков; таблиц. Коммуникативные: взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте, в группе.

коллективная

113

К\р по теме «Решение задач»

Задачи с недостающими и избыточными данными. Выбор рационального пути решения

Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.

индивидуальная

114

Работа над ошибками. Увеличение и уменьшение в одно и то же число раз

ч.2: с.108-109

Т2: с. 72-73

Правило деления на числа 10, 100, 1000

Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила)

коллективная, индивидуальная

115

Деление «круглых» десятков на число 10

ч.2: с.110-111

Т2: с. 74-75

Способ выполнения деления «круглых» десятков на число 10

Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков; таблиц. Личностные: проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.

коллективная, индивидуальная

116

Деление «круглых» сотен на число 100

ч.2: с.112-113

Т2: с. 76-77

Способ выполнения деления «круглых» десятков на число 100

Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков; таблиц. Личностные: проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.

коллективная, индивидуальная

117

Деление «круглых» тысяч на число 1000

ч.2: с.114-115

Т2: с. 78

Способ выполнения деления «круглых» десятков на число 1000

Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков. Личностные: проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.

коллективная, индивидуальная

118

Устное деление двузначного числа на однозначное

ч.2: с.116-117

Т2: с.79-80

Случаи деления двузначного числа на однозначное

Познавательные: использование свойств арифметических действий; проведение сравнения, выбор эффективного способа решения.

коллективная

119

Устное деление двузначного числа на двузначное

ч.2: с.118-119

Т2: с. 81-82

Случаи деления двузначного числа на двузначное

Познавательные: использование св-в арифметических действий; построение логической цепи рассуждений. Регулятивные: контролирование деят-ти по ходу или результатам выполнения задания.

коллективная

120

Поупражняемся в устном выполнении деления и повторим пройденное

ч.2: с.120-121

Повторение изученного. Решение олимпиадных заданий

Познавательные: использование таблиц; выполнение действий по заданному алгоритму.

индивидуальная

121

Построение симметричных фигур

ч.2: с.122-123

Т2: с. 83

Понятие о симметричных фигурах. Построение симметричных фигур с помощью чертежных инструментов

Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков; самостоятельно выполненных схем и рисунков.

коллективная, индивидуальная

122

Составление и разрезание фигур

ч.2: с.124-128

Т2: с. 84

Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков. Личностные: проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.

индивидуальная

123

Равносоставленные и равновеликие фигуры

ч.2: с.129-131

Т2: с. 85

Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков; самостоятельно выполненных схем и рисунков.

работа в паре

124

Высота треугольника

ч.2: с.132-133

Познавательные: использование при выполнении заданий самостоятельно выполненных схем и рисунков.

коллективная

125

Считаем до 1000000

ч.2: с.134-135

Т2: с. 86

Письменная и устная нумерация. Сравнение чисел. Выполнение действий в выражениях со скобках и без скобок

Познавательные: проведение сравнения, классификации, выбор эффективного способа решения; использование таблиц.

работа в группе

126

Действия первой и второй ступени

ч.2: с.136

Т2: с. 87

Порядок действий в выражениях со скобками и без скобок. Решение всех видов задач

Познавательные: выполнение действий по заданному алгоритму.

работа в паре

127

Действия первой и второй ступени

ч.2: с.137

Порядок действий в выражениях со скобками и без скобок. Решение всех видов задач

Коммуникативные: взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте, в группе.

индивидуальная

128

Измеряем. Вычисляем. Сравниваем

ч.2: с.138-140

Т2: с. 88

Повторение изученных ранее величин

Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков.

индивидуальная

129

Стандартизированная к/р

Задача, описывающая процесс купли-продажи. Сравнение величин. Периметр и площадь прямоугольника

Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.

индивидуальная

130

Работа над ошибками. Геометрия на бумаге в клетку

ч.2: с.141-142

Т2: с. 89

Повторение основных вопросов геометрического содержания

Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков; самостоятельно выполненных схем и рисунков.

индивидуальная

131

Как мы научились формулировать и решать задачи

ч.2: с.143-145

Т2: с. 90-91

Закрепление навыков формулирования задач. Решение задач всех видов

Познавательные: использование таблиц. Личностные: проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.

коллективная

132

Контрольное тестирование

Разные случаи деления

Личностные: проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.

индивидуальная

133

Числовые последовательности

ч.2: с.146

Т2: с. 92-93

коллективная, индивидуальная

134

Работа с данными

ч.2: с.147-149

Т2: с. 94-95

работа в паре

135

Повторение пройденного

136

Повторение пройденного

№ п/п

№ в теме

Тема урока

Учебные действия

УУД

Стр.уч.

Стр. тетр.

4 класс 1 четверть

1

1

Арифметические действия (50 ч.)

Сначала займемся повторением. Арифметические действия.

Определять:

– название, последовательность и запись чисел

– классы и разряды.

– читать многозначное число путем разбивки его записи на классы;

– записывать многозначное число цифрами

после предварительного определения числа цифр в каждом классе;

– сравнивать многозначные числа

Выявлять особенности построения десятичной системы счисления, названия разрядов.

Представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых

Познавательные :

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; структурирование знаний; выбор наиболее эффективных способов решения; анализ объектов с целью выделения признаков ;самостоятельное достраивание с

восполнением недостающих компонентов;

Коммуникативные :

 планирование    учебного    сотрудничества

Регулятивные:

самостоятельно формулировать задание, определять его цель, планировать алгоритм его выполнения

Личностные:

осознание личной важности продолжать обучение математике

1 часть

7-8

1 часть

3

2

1

Текстовые задачи (26 ч.)

Сначала займемся повторением. Решение задач с использованием данных таблицы.

8-10

4-5

3

1

Работа с данными (22 ч.)

Сначала займемся повторением. Решение задач с помощью диаграмм.

Презентация

10-11

4

2

. Арифметические действия

Когда известен результат разностного сравнения

Применять алгоритм письменного сложения и вычитания многозначных чисел.

Переносить умение складывать и вычитать числа в пределах 1000

Выполнять проверку сложения и вычитания перестановкой слагаемых

Применять алгоритм письменного умножения многозначных чисел ;

Выполнять проверку выполненных действий

Применять на практике

12-14

7-8

5

3

Арифметические действия

Когда известен результат разностного сравнения.

14-15

9

6

4

Арифметические действия

Когда известен результат кратного сравнения.

16-17

10

7

5

Арифметические действия

Когда известен результат кратного сравнения.

17-18

11

8

6

Арифметические действия

Когда известен результат разностного и кратного сравнения (закрепление)

9

2

Текстовые задачи

Учимся решать задачи

19-21

12-14

10

7

Арифметические действия

Алгоритм умножения столбиком

22-24

15-16

11

8

Арифметические действия

Входящая к/р

25

17

12

2

Работа с данными

«Задачи на разностное и кратное сравнение с использованием данных таблицы»

Р/К. Решение задач с использованием данных о протяжённости рек нашей области

Уметь решать задачи на разностное и кратное сравнение

13

1

Числа и величины (12 ч.)

Работа над ошибками.

Тысяча тысяч; или миллион

Знать таблицу разрядов и классов , в том числе новый разряд и класс

Уметь записывать многозначные числа до миллиона

Развивать навыки поразрядного сравнения многозначных чисел

26-27

18-19

14

2

Числа и величины.

Разряд единиц миллионов и класс миллионов

28-29

20

15

3

Числа и величины.

Когда трех классов для записи числа недостаточно

30

21

16

4

Числа и величины.

Поупражняемся в сравнении чисел и повторим пройденное

31-32

17

5

Числа и величины

Может ли величина изменяться?

Знать что такое «постоянные и переменные величины», новый тип математического выражения – буквенное выражение, зависимость между величинами

Уметь находить значения зависимости величин

Познавательные :

выбор наиболее эффективных способов решения задач в

зависимости от конкретных условий; определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания

Личностные:

самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных заданий в учебном процессе и жизненных ситуациях.

Коммуникативные :

участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

33-35

22-24

18

6

Числа и величины.

Всегда ли математическое выражение является числовым?

36-38

25-26

19

7

Числа и величины.

Зависимость между величинами

39-41

27-28

20

8

Числа и величины.

Поупражняемся в нахождении значений зависимой величины

42-43

29-30

21

3

Текстовые задачи

Стоимость единицы товара; или цена

Презентация

Знать математическую величину «цена», терминологию при решении задач вида «купля/продажа»

Уметь определять зависимость между количеством и стоимостью товара, решать задачи на нахождение четвёртого пропорционального

Познавательные :

выбор наиболее эффективных способов решения задач в

зависимости от конкретных условий;

определять правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями, или на основе различных образцов

Личностные:

самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных заданий в учебном процессе и жизненных ситуациях.

Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

44-45

31

22

4

Текстовые задачи

Стоимость единицы товара; или цена

45-46

32-33

23

3

Работа с данными

Когда цена постоянна. Работа с таблицей.

47-48

34-36

24

4

Работа с данными

Учимся решать задачи исходя из данных таблицы.

Р/К. Заполнение таблиц данными о работе школьной библиотеки

49-50

37-39

25

9

Арифметические действия

Деление нацело и деление с остатком

Применять правила деления использовать свойства арифметических действий при выполнении вычислений

Выполнять деление многозначных чисел на однозначное число.

Находить способы проверки правильности вычислений

Применять алгоритм письменного деления.

Выполнять деление многозначного числа

Применять

правила поразрядного нахождения результата деления, а также алгоритмы умножения и деления при выполнении письмен­ных расчетов с многозначными числами

Регулятивные:

целеполагание; планирование; контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;

Познавательные:

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных)

Коммуникативные :

планирование учебного сотрудничества с учителем и

сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

51-52

40-41

26

10

Арифметические действия

Деление нацело и деление с остатком

52-53

41-42

27

11

Арифметические действия

Неполное частное и остаток

54-55

43-44

28

12

Арифметические действия

Остаток и делитель

56-57

45-46

29

5

Работа с данными

К/р за 1 четверть

Применять знания по работе с таблицами

30

13

Арифметические действия

Работа с таблицей

Когда остаток равен 0

Применять правила деления использовать свойства арифметических действий при выполнении вычислений

Выполнять деление многозначных чисел на однозначное число.

Находить способы проверки правильности вычислений

Применять алгоритм письменного деления.

Выполнять деление многозначного числа на двузначное

58-59

47-48

31

14

Арифметические действия

Когда делимое меньше делителя

60-61

49-50

32

15

Арифметические действия

Деление с остатком и вычитание

62

51

33

16

Арифметические действия

Какой остаток может получиться при делении на 2

63-64

52

2 четверть

34

17

Арифметические действия

Какой остаток может получиться при делении на 2

64-66

35

18

Арифметические действия

Поупражняемся в вычислениях и повторим пройденное

67-68

53

36

19

Арифметические действия

Запись деления с остатком столбиком

69

54-55

37

20

Арифметические действия

Способ поразрядного нахождения результата деления

70-72

56-57

38

21

Арифметические действия

Поупражняемся в делении столбиком

73-74

58

39

22

Арифметические действия

Вычисления с помощью калькулятора.

Применять калькулятор при решении и проверке вычислений

75-76

59

40

5

Текстовые задачи

«Деление с остатком. Решение задач на нахождение стоимости»

Р/К. Стоимость товаров в местном магазине

Уметь применять полученные знания при решении примеров и задач

Регулятивные:

определять правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями

41

6

Текстовые задачи

Час, минута и секунда

Знать единицы времени и соотношения между ними

Уметь применять полученные знания при нахождении длины пути

Познавательные:

ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала;

самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала;

анализировать, сравнивать, группировать

Регулятивные:

самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать; определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку.

77-78

60

42

7

Текстовые задачи

Кто или что движется быстрее?

Презентация

79-80

61

43

8

Текстовые задачи

Длина пути в единицах времени; или скорость.

81-82

62-64

44

9

Текстовые задачи

К/р

83-84

65

45

6

Работа с данными

Учимся решать задачи при помощи таблиц и схем

84-85

66

46

9

Числа и величины

Какой сосуд вмещает больше?

Презентация

Знать понятие «вместимость», «объём», единицы вместимости и объёма, соотношения между единицами вместимости и объёма

Уметь применять на практике, измерять

Подготовить к введению новой единицы измерения «плотность»

Развивать навыки использования полученных знаний

Регулятивные:

определять цель учебной деятельности с помощью самостоятельно;

определять план выполнения заданий на уроках,определять правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями

Познавательные:

извлекать информацию, представленную в разных формах; анализировать, сравнивать, группировать различные объекты; самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её

86-87

67-68

47

10

Числа и величины

Литр. Сколько литров? Тест

88

69-70

48

1

Геометрические величины (14 ч.)

Вместимость и объем

89-90

71

49

2

Геометрические величины

Вместимость и объем

Р/К. решение задач с использованием данных о глубине озёр Вологодской области

91

50

3

Геометрические величины

Кубический сантиметр и измерение объема

92-93

72

51

4

Геометрические величины

Кубический дециметр и кубический сантиметр

Презентация

94-95

73

52

5

Геометрические величины

Кубический дециметр и литр

96

74

53

11

Числа и величины

Литр и килограмм

97

75

54

7

Работа с данными

Стандартизированная к/р

55

8

Работа с данными

Разные задачи. Работа с данными таблицы.

99

78-80

56

9

Работа с данными

Поупражняемся в измерении объема

100-101

57

10

Работа с данными

«Сравнение квадратных величин. Вычисление выражений столбиком»

Регулятивные:

определять правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями

58

11

Работа с данными

Кто выполнил большую работу? Работа с диаграммами.

Презентация

Знать величину, обозначающую скорость выполнения работы – «производительность»

Развивать навыки использования полученных знаний при решении задач на производительность работы

Познавательные:

ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.

самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала;

отбирать необходимые источники информации

Регулятивные:

определять цель учебной деятельности с помощью самостоятельно;

определять план выполнения заданий на уроках,определять правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями

Коммуникативные :

планирование учебного сотрудничества с учителем и

сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

102

81

59

10

Текстовые задачи

Производительность – это скорость выполнения работы

103

82-83

60

11

Текстовые задачи

Производительность – это скорость выполнения работы

104

83-84

61

12

Работа с данными

Учимся решать задачи. Записываем числовые последовательности

105-106

110-111

85-86

3 четверть

62

1

Геометрические фигуры (12 ч.)

Отрезки; соединяющие вершины многоугольника

Знать понятие «диагональ многоугольника»

Уметь находить площадь прямоугольного треугольника

107

87

63

2

Геометрические фигуры

Разбиение многоугольника на треугольники

108-109

88

64

6

Геометрические величины

Площадь прямоугольного треугольника. Вычисление площади.

Презентация

91-94

65

7

Геометрические величины

Вычисление площади треугольника.

66

8

Геометрические величины

Закрепление изученного материала по теме «Единицы измерения площади»

Р/К. Определение площади Лукинского поселения по карте нашей местности

67

9

Геометрические величины

Закрепление изученного материала по теме «Единицы измерения объёма»

68

13

Работа с данными

«Решение задач разного типа»

Решать текстовые задачи разного типа

Регулятивные:

определять правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями

112-114

69

23

Арифметические действия

Деление на однозначное число столбиком

Знатьправила деления на однозначное и двузначное число столбиком,

Уметь определять число цифр в записи неполного делимого; применять алгоритм выполнения деления столбиком

Применять на практике умения и навыки

Познавательные:

анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

синтез — составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов;

выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов;

подведение под понятие, выведение следствий;

построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений;

доказательство

Регулятивные:

определять цель учебной деятельности с помощью самостоятельно;

определять план выполнения заданий на уроках,определять правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями

Коммуникативные :

планирование учебного сотрудничества с учителем и

сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

2 часть

7-8

2 часть

3-4

70

24

Арифметические действия

Деление на однозначное число столбиком

8-10

71

25

Арифметические действия

Число цифр в записи неполного частного

11-12

5-6

72

26

Арифметические действия

Деление на двузначное число столбиком

13-14

7-8

73

27

Арифметические действия

Алгоритм деления столбиком

15-16

9-10

74

28

Арифметические действия

К/р

16-17

75

29

Арифметические действия

Сокращенная форма записи деления столбиком

18-19

11

76

30

Арифметические действия

Поупражняемся в делении столбиком

20-21

12

77

31

Арифметические действия

Сложение и вычитание величин

Называть величины, знать соотношения величин

Сравнивать величины по их числовым значениям;

выражать данные величины в различных единицах

Уметь производить арифметические действия с величинами, используя правила сложения/вычитания натуральных чисел, умножения/деления; соотношения величин

22-23

13-14

78

32

Арифметические действия

Умножение величины на число и числа на величину

24-25

15-16

79

33

Арифметические действия

Деление величины на число

26-27

17-18

80

34

Арифметические действия

Нахождение доли от величины и величины по ее доле

28-29

19-20

81

35

Арифметические действия

Нахождение части от величины

30-31,36

21-22

82

36

Арифметические действия

Нахождение величины по ее части

32-33,37

23-24

83

37

Арифметические действия

Деление величины на величину

34-35,38

25-27

84

12

Текстовые задачи

Когда время движения одинаковое

Представлять и понимать «скорость» как характеристика быстроты движения тела.

Обозначать единицы скорости

Пользоваться изученной терминологией;

Решать текстовые задачи на движение.

Выявлять зависимость между величинами: скорость, время, расстояние

Знать и применять

знание зависимости между скоростью, путем и временем движения для решения арифметических задач;

Решать текстовые задачи на движение

В одном направлении, в противоположных направлениях;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, решении задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (измерение)

39-40

28-29

85

13

Текстовые задачи

Когда длина пройденного пути одинаковая

41-42

30-31

86

14

Текстовые задачи

Движение в одном и том же направлении

Р/К. Решение задач о движении междугородних автобусов по терри тории Чагодощенского района

43-45

32-33

87

15

Текстовые задачи

Движение в противоположных направлениях

46-47

34-35

88

14

Работа с данными

Учимся решать задачи на основе диаграмм

48-50

36-37

89

15

Работа с данными

Поупражняемся в вычислениях при решении задач и повторим пройденное

51

38

90

16

Текстовые задачи

«Задачи на движение».

Контрольное тестирование.

Решать текстовые задачи на движение

91

17

Текстовые задачи

Когда время работы одинаковое

Знать взаимосвязь времени и производительности при одинаковом объёме выполненной работы

Решать текстовые задачи на нахождение данной взаимосвязи

52

39-40

92

18

Текстовые задачи

Когда объем выполненной работы одинаковый

53-54

41

93

19

Текстовые задачи

Производительность при совместной работе.

55-56

42-43

94

20

Текстовые задачи

Время совместной работы

57-58

44-45

95

16

Работа с данными

Учимся решать задачи и повторим пройденное

Р/К. Решение задач с использованием данных о режиме работы местного сельскохозяйственного предприятия

59-61

46

96

21

Текстовые задачи

Когда количество одинаковое.

Когда стоимость одинаковая

Презентация

Знать понятия «цена, стоимость» взаимосвязь цены и стоимости, цены и количества товара

Уметь решать задачи на нахождение цены, стоимости, цены набора товаров

Познавательные:

ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.

самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала;

отбирать необходимые источники информации

Регулятивные:

определять цель учебной деятельности с помощью самостоятельно;

определять план выполнения заданий на уроках,определять правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями

Коммуникативные :

планирование учебного сотрудничества с учителем и

сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

62

47

97

22

Текстовые задачи

К/р за 3 четверть

63-64

48-49

98

17

Работа с данными

Цена набора товаров

65

50-51

4 четверть

99

18

Работа с данными

Учимся решать задачи

Р/К. Решение задач о стоимости комплектов тетрадей для учащихся начальных классов

66

52-53

100

19

Работа с данными

Поупражняемся в вычислениях при решении задач и повторим пройденное

67

54

101

20

Работа с данными

«Задачи на тему «Работа» и « Купля-продажа»

Регулятивные:

определять правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями

102

38

Арифметические действия

Вычисления с помощью калькулятора.

Р/К. Решение задач с использованием данных о дате образования городов Вологодской области

Закрепление умений пользоваться калькулятором при выполнении заданий на вычисления с многозначными числами

Регулятивные:

определять цель учебной деятельности с помощью самостоятельно;

определять план выполнения заданий на уроках,определять правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями

68-69

55

103

23

Текстовые задачи

Как и в математике применяют союз «и» и союз «или»

Презентация

Ознакомление с логическими задачами и способами их решения

Познавательные:

ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.

самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала;

отбирать необходимые источники информации

Регулятивные:

определять цель учебной деятельности с помощью самостоятельно;

определять план выполнения заданий на уроках,определять правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями

Коммуникативные :

планирование учебного сотрудничества с учителем и

сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

70=72

56-57

104

24

Текстовые задачи

Когда выполнение одного условия обеспечивает выполнение другого

73

58

105

25

Текстовые задачи

Не только одно; но и другое.

74

59

106

26

Текстовые задачи

Учимся решать логические задачи

Презентация

75-76

60-61

107

39

Арифметические действия

Поупражняемся в вычислениях и повторим пройденное

77

62

108

40

Арифметические действия

Поупражняемся в вычислениях и повторим пройденное

109

3

Геометрические фигуры

Квадрат и куб

Презентация

Ознакомление с плоскими и объёмными геометрическими фигурами, сравнение их, сопоставление свойств

Уметь находить площадь и объём геометрических фигур

Познавательные:

ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.

самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала;

отбирать необходимые источники информации

Регулятивные:

определять цель учебной деятельности с помощью самостоятельно;

определять план выполнения заданий на уроках,определять правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями

Коммуникативные :

планирование учебного сотрудничества с учителем и

сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

78-79

63

110

4

Геометрические фигуры

Круг и шар

Презентация

80-81

64

111

5

Геометрические фигуры

Знакомство с телами вращения: шар, цилиндр, конус

112

6

Геометрические фигуры

Знакомство с многогранниками: прямоугольный параллелепипед, призма, пирамида

113

7

Геометрические фигуры

Учимся различать разные геометрические фигуры

114

10

Геометрические величины

Площадь и объем. Измерение площади с помощью палетки

Р/К. Измерение площади школьного здания

82-87

65-67

115

11

Геометрические величины

Действия с величинами

88-89

116

41

Арифметические действия

Поупражняемся в вычислениях и повторим пройденное

90-91

68

117

42

Арифметические действия

Поупражняемся в вычислениях и повторим пройденное

96

118

43

Арифметические действия

Уравнение. Корень уравнения

Систематизировать и обобщить знания об «уравнении», его «корне»

Уметь находить корень уравнения, решать задачи с помощью уравнений

Регулятивные:

определять цель учебной деятельности с помощью самостоятельно;

определять план выполнения заданий на уроках,определять правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями

Познавательные:

извлекать информацию, представленную в разных формах; анализировать, сравнивать, группировать различные объекты;самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её

92-93

69-70

119

44

Арифметические действия

Поупражняемся в вычислениях и повторим пройденное

94-95

71-73

120

45

Арифметические действия

«Уравнение»

94-95

74-76

121

8

Геометрические фигуры

Разные геометрические фигуры (построение)

Уметь решать разного вида задачи, изученные в 4 классе, выполнять письменные арифметические действия, действия с изученными величинами, буквенными выражениями

Знать правила и алгоритмы выполнения действий с числами, буквенными выражениями, величинами , особенности геометрических фигур, величины и их соотношения

Применять на практике при решении задач разного вида изученные правила

122

9

Геометрические фигуры

Разные геометрические фигуры (повторение)

123

12

Числа и величины

Натуральные числа и число 0

Регулятивные:

самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать.

использовать при выполнения задания различные средства;

определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку.

Познавательные:

извлекать информацию, представленную в разных формах; анализировать, сравнивать, группировать различные объекты;самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её

Коммуникативные :

планирование учебного сотрудничества с учителем и

сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Личностные:

самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных заданий в учебном процессе и жизненных ситуациях.

участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

100-101

77-78

124

46

Арифметические действия

Арифметические действия с натуральными числами

102-103

79-80

125

47

Арифметические действия

Стандартизированная к/р

126

48

Арифметические действия

Алгоритм вычисления столбиком

Р/К. Использование данных местного сельскохозяйственного предприятия при вычислениях

127

12

Геометрические величины

Действия с величинами

104-105

81-82

128

13

Геометрические величины

Действия с величинами

129

21

Работа с данными

Как мы научились решать задачи

106-107

83-84

130

22

Работа с данными

К\р

108,97-99

85

131

10

Геометрические фигуры

Геометрические фигуры и их свойства

«Чему мы научились за год»

109

86

132

11

Геометрические фигуры

Геометрические фигуры и их свойства

Презентация

110

87

133

12

Геометрические фигуры

Геометрические фигуры и их свойства

134

49

Арифметические действия

Буквенные выражения и уравнения.

111-113

89

135

50

Арифметические действия

Буквенные выражения и уравнения.

90

136

14

Геометрические величины

Величины. Закрепление пройденного по курсу математики

Презентация

114-116

91-95