Материально- техническое обеспечение учебного предмета «Математика»

Наименование объектов и средств материально- технического обеспечения

Кол-во

Примечание

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

Учебно-методические комплекты УМК «Перспективная начальная школа» для 1-4 классов (программа, учебники, рабочие тетради, дидактические материалы)

К

Библиотечный фонд сформирован на основе федерального перечня учебников, допущенных Минобрнауки РФ

Печатные пособия

Демонстрационный материал (картинки предметные, таблицы) в соответствии с основными темами программы обучения.

Карточки с заданиями по математике для 1-4 классов

Д

Многоразового использования

Компьютерные и информационно-коммуникативные средства

Электронные справочники, электронные пособия

При наличии необходимых технических условий

Технические средства обучения

Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц.

Интерактивная доска

Магнитная доска.

Телевизор.

Персональный компьютер

Сканер, принтер

Д

Д

Д

Ф

Д

Дата

№пп

Тема урока

Метапредметные результаты

Учебник

Тетрадь

1

Пространственные отношения. Геометрические фигуры(28 ч.)

Здравствуй, школа!

Личностные:

Положительное отношение к школе, к изучению математики

Регулятивные:

Принимать учебную задачу, соответствующую этапу обучения

Познавательные:

Сравнивать и упорядочивать объекты по разным признакам

Устанавливать пространственные отношения: выше - ниже, слева - справа, сверху – снизу, спереди – сзади, перед, после, между и др.

Сравнивать и классифицировать предметы по цвету, форме и размеру

Коммуникативные:

Принимать участие в работе парами и группами,

Часть 1

С.3

Тетр.1

2

Этот разноцветный мир

С.4-5

С.2

3

Одинаковые и разные по форме ИКТ презентация

С.6-7

С.3

4

Слева и справа, сверху и снизу ИКТ презентация

С.8

С.4

5

Над, под, левее, правее, между

С.9

С.5

6

Плоские геометрические фигуры

С.10-11

С.6

7

Прямые и кривые

С.12

С.7

8

Прямые и кривые

С.13

С.7

9

Впереди и позади ИКТ презентация

С.14

С.8

10

Точки

С.15

С.9-10

11

Отрезки и дуги ИКТ презентация

С.16-17

С.11-12

12

Направления

Р.к. Определение направления от школы до дома и обратно

С.18

С.13

13

Налево и направо ИКТ презентация

С.19

С.14

14

Вверх и вниз

С.20

С.15

15

Больше, меньше, одинаковые

С.21

С.16

16

Первый и последний

С.22

С.17

17

Следующий и предшествующий

Самостоятельная работа №1

С.23

С.18

18

Числа и величины(28 ч.)

Работа с информацией (6 ч.)

Один и несколько

Личностные:

Понимание значения математики в жизни человека

Регулятивные:

Проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности

Познавательные:

Уметь устанавливать отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел

Коммуникативные:

Понимать задания учителя, производить действия по заданию, понимать вопросы учителя

С.24-25

С.19

19

Число и цифра 1

С.26-27

С.20

20

Число и цифра 1

С.27

С.21

21

Пересекающиеся линии и точка пересечения

С.28

С.22

22

Один лишний

С.29

С.23

23

Один и ни одного

С.30-31

С.24-25

24

Число и цифра 0

С.32-33

С.26-27

25

Непересекающиеся линии

С.34

С.28

26

Пара предметов

С.35

С.29

27

Число и цифра 2

С.36-37

С.30-32

28

Число и цифра 2

С.36-37

С.30-32

29

Больше, меньше, поровну

С.38

С.33-34

30

Знаки: больше(>), меньше (<), равно (=)

Самостоятельная работа №2

С.39

С.35-36

31

Число и цифра

Личностные:

Первоначальная ориентация на оценку результатов собственной учебной деятельности

Регулятивные:

Адекватно воспринимать предложения учителя; осуществлять первоначальный контроль своего участия в доступных видах познавательной деятельности

Познавательные:

соотносить цифру и число предметов

Уметь установить временную последовательность совершения 3 и 4 событий

Коммуникативные:

Планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, поиск и сбор информации

С.40-41

С.37-39

32

Число и цифра 3

С.40-41

С.37-39

33

Пересекающиеся и непересекающиеся линии

С.42-43

С.40

34

Замкнутые и незамкнутые линии

С.44-45

С.41-42

35

Ломаная линия

С.46

С.43

36

Замкнутая ломаная линия

ИКТ (презентация)

С.47

С.44

2 четверть

37

Внутри, вне, на границе

Р.к. Определение нахождения предметов внутри или вне школьного двора

С.48

С.45

38

Замкнутая ломаная и многоугольник

С.49

С.46-47

39

Треугольники

С.50-51

С.48-49

40

Число и цифра 4

С.52-53

С.50-51

41

Раньше и позже

С.54

С.52

42

Части суток и времена года

ИКТ презентация

С.55

С.53

43

Число и цифра 5

Самостоятельная работа №3

С.56-57

С.54-56

44

Арифметические действия(48 ч.)

Сложение и знак «плюс» (+)

ИКТ (презентация)

Личностные:

Представлять причины успеха в учёбе и моральных нормах поведения на уроке

Регулятивные:

осуществлять первоначальный контроль своего участия в доступных видах познавательной деятельности

Познавательные:

Уметь сравнивать различные предметы по ширине.

Уметь моделировать суммы определенного вида.

Коммуникативные:

Использовать простые речевые средства и контролировать свои действия в классе

С.58-61

С.57-61

45

Сложение и знак «плюс» (+)

С.58-61

С.57-61

46

Слагаемые и сумма

С.62

С.62-63

47

Слагаемые и значение суммы

С.63

С.64-67

48

Выше и ниже

ИКТ презентация

С.64

С.68

49

Прибавление числа 1

С.65-67

С.69-75

50

Число и цифра 6

С.68-69

С.76-80

51

Шире и уже

ИКТ презентация

С.70

С.81

52

Прибавление числа 2

С.71-73

С.82-87

53

Число и цифра 7

С.74-75

С.88-92

54

Дальше и ближе

Р.к. Нахождение географических объектов на карте Вологодской области

С.76

С.93

55

Прибавление числа 3

С.77-79

С.94-96

56

Число и цифра 8

С.80-81

С.97

57

Длиннее и короче

С.82

С.104

58

Прибавление числа 4

С.83-85

С.105-108

59

Число и цифра 9

С.86-87

С.109-112

60

Все цифры. Самостоятельная работа № 4

С.88

С.113

61

Контрольная работа №1

Личностные:

Первоначальная ориентация на оценку результатов собственной деятельности

Регулятивные:

В сотрудничестве с учителем находить варианты решения учебной задачи

Познавательные:

Анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Коммуникативные:

Использовать простейшие речевые средства для передачи собственного мнения

С.89

С.114-115

62

Прибавление числа 5

С.90-91

С.116-118

63

Число 10 и один десяток

С.92

С.119-125

64

Счёт до 10 Однозначные числа

С.93

С.126-127

3 четверть

65

Повторение по теме «однозначные числа»

66

Счёт десятками

Личностные:

Первоначальная ориентация на оценку результатов собственной деятельности

Регулятивные:

Оценивать совместно с учителем результат своих действий, вносить соответствующие коррективы под руководством учителя

Познавательные:

Уметь составлять разности.

Сравнение и упорядочение объектов по разным признакам: длине, массе, вместимости.

Коммуникативные:

Продолжать работать парами и в группах

С.3

С.2-3

67

Вычитание. Знак «минус» (-)

С.4-5

С.4-6

68

Вычитание. Знак «минус» (-)

С.4-5

С.4-6

69

Разность и её значение

Самостоятельная работа № 5

С.6-7

С.7-10

70

Уменьшаемое и вычитаемое

С.8-9

С.11

71

Сложение и вычитание

С.10-12

С.12-16

72

Старше и моложе

Р.к. Определение старшинства в родной семье

С.13

С.17

73

Вычитание числа 1

С.14

С.18-19

74

Вычитание предшествующего числа

С.15

С.20-21

75

Геометрические величины

( 10ч.) Измеряй и сравнивай

С.16-17

С.22-23

76

Измерение длины отрезка. Сантиметр

С.18-19

С.24-25

77

Измерение длины отрезка. Сантиметр. Самостоятельная работа № 6

С.18-19

С.24-25

78

Десяток и единицы

Личностные:

Уважение к мыслям и настроениям другого человека, доброжелательное отношение к людям.

Регулятивные:

Первоначальные умения выполнять учебные действия в устной и письменной форме.

Познавательные:

Сравнивать и упорядочивать объекты по разным признакам Уметь сравнивать по продолжительности объекты, связывать временные представления: «раньше -позже» с продолжительностью.

Уметь группировать слагаемые.

Коммуникативные:

Выражать свою точку зрения, строить понятные для партнёра высказывания

С.20-21

С.26-28

79

Разряд единиц и разряд десятков

С.22

С.29-30

80

Сложение с числом 10

С.23

С.31

81

Разрядные слагаемые

С.24

С.32-34

82

Занимательное путешествие по «Таблице сложения»

С.25

С.35-36

83

Перестановка слагаемых

С.26-27

С.37-38

84

Сложение числа 1 с однозначными числами

С.28

С.39-40

85

Сложение числа 2 с однозначными числами

С.29

С.41-43

86

Сложение числа 3 с однозначными числами

С.30

С.44-46

87

Сложение числа 4 с однозначными числами

Самостоятельная работа № 7

С.31

С.47-49

88

Работа с текстовыми задачами (12 ч.)

Задача. Условие и требование

Личностные:

Первичные умения оценки ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности

Регулятивные:

Осуществлять пошаговый контроль своих действий под руководством учителя

Познавательные:

Понимать информацию в знаково-символической форме в простейших случаях, под руководством учителя кодировать информацию.

Коммуникативные:

Воспринимать мнения других людей о математических явлениях

С.32-35

С.50-53

89

Задача. Условие и требование

С.32-35

С.50-53

90

Задачи и загадки

Р.к. Отгадывание загадок Вологодского края, отличие их от задач

С.36-37

С.53-54

91

Группировка слагаемых. Скобки

С.38-39

С.55-56

92

Группировка слагаемых. Скобки

С.38-39

С.55-56

93

Прибавление числа к сумме

С.40

С.57-59

94

Продолжительность

С.41

95

Поразрядное сложение единиц

С.42-43

С.60-62

96

Задача. Нахождение и запись решения

С.44-47

С.63-65

97

Задача. Вычисление и запись ответа Самостоятельная работа № 8

С.48-51

С.66-68

98

Прибавление суммы к числу

Личностные:

Первичные умения оценки ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности

Регулятивные:

Сотрудничать с учителем, находить варианты решения учебной задачи

Познавательные

Группировать слагаемые в суммы.

Коммуникативные:

Уметь выражать свою точку зрения, строить понятные для партнёра высказывания

С.52

С.69-70

99

Прибавление по частям

С.53-54

С.71-72

100

Сложение числа 5 с однозначными числами

С.55

С.73-75

101

Прибавление суммы к сумме

С.56-57

С.76-77

4 четверть

102

Сложение числа 6 с однозначными числами

С.58

С.78-80

103

Сложение числа 7 с однозначными числами

С.59

С.81-83

104

Сложение числа 8 с однозначными числами

С.60

С.84-86

105

Сложение числа 9 с однозначными числами

С.61

С.87-88

106

«Таблица сложения однозначных чисел»

С.62

С.89

107

«Таблица сложения» и вычитание Самостоятельная работа № 9

С.63

С.90

108

Многоугольники и четырехугольники

С.64

С.91

109

Вычитание однозначных чисел из 10

С.65

С.92

110

Вычитание числа из суммы

С.66-67

С.93-94

111

Вычитание разрядного слагаемого

С.68

С.95-96

112

Поразрядное вычитание единиц

С.69

С.97-99

113

Больше на некоторое число

Личностные:

Понимание значения математики в жизни человека, представление о знании и незнании

Регулятивные:

Адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами

Познавательные:

Сравнивать и упорядочивать объекты по разным признакам: длине, массе, вместимости. Устанавливать зависимость между величинами, характеризующими процессы движения, работы, «купли - продажи»

Коммуникативные:

Адекватно использовать средства устного общения

С.70

С.100-101

114

Меньше на некоторое число

С.71

С.102-103

115

Больше и меньше некоторое число

С.72

С.104-105

116

На сколько больше? На сколько меньше?

С.73

С.106-107

117

Вычитание суммы из числа

С.74

С.108-109

118

Вычитание по частям

С.75-76

С.110-111

119

Вычитание по одному

С.77

С.112-113

120

Сантиметр и дециметр

С.78

С.114-115

121

Сложение и вычитание длин

С.79

С.116-117

122

Тяжелее и легче

Самостоятельная работа № 10

С.80

С.118

123

Дороже и дешевле

С.81

С.119

124

Симметричные фигуры

С.82-83

С.120

125

От первого до двадцатого и наоборот. Числа от 0 до 20

С.84

С.121

126

Стандартизированная к\р

С.85

С.122

127

Сравнение, сложение и вычитание чисел

С.86

С.123

128

Геометрические фигуры

С.87

С.124

129

Измерение длины

С.88-89

С.125

130

Разные задачи. Подготовка к контрольной работе.

С.90

С.126-127

\\\

131

Контрольная работа № 2

132

Подведение итогов