Организация обучения и воспитания детей с особенностями психофизического развития

1. К учреждениям образования, реализующим образовательные программы специального образования, относятся:

учреждения специального образования;

иные учреждения образования, реализующие образовательные программы специального образования;

а) верно; б) не верно.

2. Основными направлениями реформирования специального образования являются (выберите все верные варианты ответов):

а) организационно-структурные преобразования;

б) расширение сети интегрированных учреждений;

в) расширение сети учреждений образования, оказывающих раннюю коррекционную помощь;

г) обновление содержания специального образования;

е) совершенствование образовательных технологий и методик обучения.

3. Система специального образования включает (выберите все верные варианты ответов):

а) участников образовательного процесса;

б) образовательные программы специального образования;

в) учреждения специального образования;

г) организации и учреждения, обеспечивающие подвоз учащихся к учреждениям образования;

д) родителей или законных представителей детей с ОПФР;

ж) педагогические коллективы специальных учебных заведений;

з) республиканские органы государственного управления и местные исполнительные и распорядительные органы в пределах их полномочий по управлению в сфере специального образования;

и) государственные организации образования, обеспечивающие функционирование системы специального образования.

4. В учреждениях дошкольного образования, учреждениях общего среднего образования, иных организациях, у индивидуальных предприни­мателей, которым в соответствии с законодательством предоставлено право осуществлять образовательную деятельность, реализующих образовательные программы специального образования, число лиц с особенностями психофизического развития не должно составлять более 20 процентов от общего числа обучающихся.

а) верно; б) не верно.

5. Образовательный процесс при реализации образовательных программ специального образования может быть организован только в :

а) в учреждениях образования;

б) на дому;

в) в организациях здравоохранения;

г) в учреждениях социального обслуживания.

а) верно; б) не верно.

6. Критериями качества специального образования являются (выберите все правильные варианты ответов):

а) качество педагогических условий образовательного процесса;

б) качество субъектов образовательного процесса;

в) качество нормативной и учебно-программной документации;

г) качество процесса обучения, воспитания, коррекции и развития, соответствующего требованиям гуманизации и гуманитаризации;

д) качество результатов специального образования;

е) качество учебных и учебно-методических материалов.

7. Образовательные программы специального образования – это:

а) образова­тельные программы, реализация которых позволяет получить дошкольное, общее среднее, профессионально-техническое, среднее специальное, высшее, послевузовское образование;

б) образовательные программы, реализация которых позволяет получить дополнительное образование детей и молодежи, дополнительное образование взрослых;

в) образовательные программы, реализация которых позволяет получить специальное образование.

8. Вставьте недостающую информацию, воспользовавшись словами для справок: Приём детей с особенностями психофизического развития в учреждения, обеспечивающие получение специального образования, осуществляется с … и на основании … … .

Слова для справки: согласие, заключение, оповещение, ПМПК, местные органы образования, родители (законные представители).

9. Правовые основы специального образования отражены в следующих международных и государственных документах: _____________.

10. Особыми образовательными потребностями детей с ОПФР являются (выберите все правильные варианты ответов):

а) совпадение момента выявления нарушения со временем начала специального образования;

б) коррекционно-компенсаторная направленность содержания образования

в) использование общих дидактических методов и средств обучения, адаптированных для детей с ОПФР;

г) использование специфических методов и средств обучения;

д) широкое использование индивидуального подхода, пространственной и временной организации образовательной среды;

е) адаптация ребенка к условиям окружающей действительности;

ж) организация обучения и воспитания в специально созданных условиях (специальные школы и школы-интегрнаты);

з) выход границ образовательного пространства за пределы учреждения образования;

и) изменение содержания образования в целях сохранения установленных сроков массового обучения;

к) увеличение сроков получения образования;

л) взаимодействие лиц, участвующих в обучении и воспитании детей с ОПФР.

11. Вставьте недостающую информацию, воспользовавшись словами для справок: Срок обучения лиц с особенностями психофизического развития определяется …, степенью выраженности … … …, возможностью освоения … ….

Слова для справок: глубина, характер, учебная программа, учебный план, физические и (или) психические нарушения, физическое нарушение, время поражения.

12. Вставьте недостающую информацию, воспользовавшись словами для справок: Нецензовое, абилитационное образование рекомендуется для детей с … , тяжелыми и (или) множественными нарушениями.

13. Вставьте недостающую информацию, воспользовавшись словами для справок: Право выбора формы получения образования принадлежит … или … … детей.

Слова для справок: членам ПМПК, родители, законные представители, дефектолог.

14. Основными векторами развития сети специальных учреждений сегодня можно считать (выберите все правильные варианты ответов):

а) дифференциацию и дальнейшее совершенствование существующей сети специальных учреждений, создание новых служб реабилитации и помощи детям с психофизическими нарушениями;

б) развитие сети учреждений для детей с тяжелыми и (или) множественными нарушениями;

в) развитие сети специальных дошкольных учреждений образования

г) развитие моделей интегрированного обучения.

15. Вставьте недостающую информацию: Качество специального образования показывает взаимосвязь и единство качества … образования и качество ….

Слова для справок: результата, системы, механизмов, процесса.

16. Критериями качества специального образования являются (выберите все правильные варианты ответов):

а) качество учебно-программной документации;

б) качество педагогических условий образовательного процесса, отвечающих требованиям адаптивности;

в) сам процесс обучения, воспитания, коррекции и развития, соответствующий требованиям гуманизации и гуманитаризации;

г) качество профессиональной подготовки специалистов-дефектологов;

д) качество взаимодействия специалистов с ближайшим окружением ребенка;

е) качество результатов специального образования.

17. Механизмами обеспечения качества специального образования являются (выберите все правильные варианты ответов):

а) качество учебно-программной документации;

б) качество учебных и учебно-методических материалов;

в) качество подготовки учащихся на каждом уровне образования;

г) качество и адекватное использование образовательных и воспитательных технологий;

д) качество профессиональной подготовки специалистов-дефектологов;

е) качество профессиональных взаимоотношений в педагогических коллективах.

18. Основными педагогическими условиями эффективной организации обучения ребенка с особенностями психофизического развития являются (выберите все правильные варианты ответов):

а) создание ситуации успеха;

б) взаимодействие педагога с ближайшим окружением ребенка;

в) учет особенностей развития познавательной деятельности ребенка;

г) учет эмоционального состояния и поддержание положительной эмоциональной основы обучения;

д) предупреждение переутомления ребенка во время занятий.

19. Установите соответствие между специфическими принципами проекти­рования и моделирования развивающей образовательной среды и их характеристиками:

1) безопасность;	а) построение отношений в соответствии с определенной системой правил;
2) доступность для полисенсорного восприятия;	б) наличие системы продуман­ных препятствий, которые ребенок в состоянии преодолевать самостоя­тельно или с помощью окружающих;
3) смысловая упорядоченность;	в) регулярное использование остаточного слуха, остаточного зрения, ограниченных двигательных возможностей при соблюдении всех необходи­мых рекомендаций;
4) развивающий характер;	г) минимизация чувства неуверенно­сти и страха, определяющая возможность свободно ориентироваться, передвигаться и выполнять необходимые действия;
5) ориентация на охрану и развитие нарушенных анализаторных сис­тем.	д) возможность широко привлекать информацию от разных органов чувств при восприятии объектов.