Организация межличностного взаимодействия, контроля и оценки деятельности детей с особенностями психофизического развития

1. Условиями оптимального педагогического общения А. А. Леонтьев называет (выберите все правильные варианты ответов):

а) учитель управляет своим поведением;

б) учитель обладает качеством внимания;

в) учитель следует желаниям учащихся;

г) учитель следует выверенному плану и ни при каких обстоятельствах не отступает от него;

д) учитель легко устанавливает вербальный и невербальный контакт с людьми;

е) учитель всегда уверен в своей правоте;

ж) учитель чувствует психическое состояние ученика по внешним признакам.

2. Средство альтернативного общения, обозначающее буквы алфавитов национальных языков с помощью движения пальцев рук:

а) система Брайля;

б) дактилология;

в) пиктограммно-идеограммное общение;

г) система обмена рисунков.

3. Средство альтернативного общения, представляющее рельефно-точечный шрифт для пись­ма и чтения незрячими в виде комбинаций из шести точек:

а) система Брайля;

б) дактилология;

в) пиктограммно-идеограммное общение;

г) жестовая речь.

4. Продолжите перечисление коммуникативных умений учителя:

1. быстрое и правильное ориентирование в меняющихся коммуникативно-речевых условиях;

2. …; 3) …; 4) … .

5. Установите соответствие между видами альтернативных коммуникативных систем и их содержанием:

а) дактилология;	1) система движений для передачи устной речи;
б) жестовая речь;	2) набор картинок и произвольных символов;
в) система Брайля;	3) движения пальцев рук, обозначающие буквы национального алфавита;
г) блиссимволика;	4) символы с напечатанными значениями слов;
д) Леб-система;	5) кодирование каждого звука с помощью определенной формы губ, позиций и формы руки;
е) фонетическая система речевой коммуникации Кьюд Спич.	6) рельефно-точечный шрифт для чтения и письма.

6. Восстановите последовательность этапов организации общения с ребенком:

1)	а) создание продуктивного педагогического общения;
2)	б) установление эмоционального контакта;
3)	в) повышение психической активности ребенка.

7. Продолжите перечисление основных правил поощрения:

1. сравнение ребенка с самим собой;

2. …; 3) …; 4) …

8. Основными причинами нарушения общения у детей являются: ___.

9. В комплекс коммуникативных умений учителя включаются (выберите все правильные варианты ответов):

а) быстрое и правильное ориентирование в меняющихся коммуникативно-речевых условиях;

б) планирование и осуществление речевого воздействия и взаимодействия;

в) владение набором необходимых вербальных средств;

г) владение всем арсеналом невербальных средств общения;

д) точное определение содержания общения, коммуникативных приемов и средств, соответствующих одновременно ситуации, своей творческой индивидуальности и особенностям учащегося;

е) умение строить отношения с родителями детей;

ж) постоянное поддерживание обратной связи.

10. Эффективность общения с ребенком с особенностями психофизического развития зависит от следующих факторов (выберите все правильные варианты ответов):

а) условий обстановки;

б) уровня сформированности у педагога адекватных для ребенка коммуникативных умений,

в) индивидуальных особенностей ребенка;

г) характера нарушения психофизического развития ребенка;

д) мотивации ребенка к общению;

е) наличия достаточных коммуникативных умений у самого ребенка.

11. Установите соответствие между принципами контроля и их содержанием:

1) динамический;	а) контроль оценка направлены на исправление нарушений в развитии личности и поведения ребенка;
2) коррекционный;	б) конкретизация контроля и оценки в зависимости от особенностей ребенка;
3) индивидуальный и дифференцированный подходы;	в) оценка умений ребенка, которые он демонстрирует при выполнении заданий с привлечением помощи взрослого;
4) ориентация на зону ближайше­го развития ребенка;	г) изменение контрольно-оценочных процедур в зависимости от особенностей педагогической ситуации.

12. Придумайте различные методы, примы и средства оценивания учебных достижений детей с особенностями психофизического развития. Какими положениями вы будете руководствоваться? Почему?