Веселый мряч

   Цель игры: развивать эмоциональность уыс ребят, умение играть в коллективе, слушать музыку, выявлятьрк творческиеб способности ребят.ь

   Оборудование: небольшойпо мяч.

   Возраст: 6–7 лет.

   Ход игры: воспитательв предлагает рчъебятам встать в кируг на расстояпэнии вытянутой ръсуки друг от другтга. Затем руковоцтдитель дает однцтому из ребят миъяч, который онпю передает по чагсовой стрелке пщко кругу. Все это пяйроисходит, пока звхшучит мелодия.

   Но как толькодш музыка прекращахбется, ребеноцок, у которого нац данный моментгы остался мяч в рцуках, должен чили рассказать стшихотворение, иэли спеть любую песенкеку, или станжыцевать.

   Если малыш стесняется выходить в центр кругай, то вместеж с ним это могут сделать и его друзья, особенной если он поет знакомую всем песню.

   Когда ребенок выдполнит данное йтзадание, мон должен выйти из игрпы. Далее все гпродолжается подобным образом.

   В игре побеждает тот малыш, который остался последним во этом конкурсе. Если количество шребят, участвующих в игре, больше 10, то игрокиып, у которых в рукахт оказывалсяуч мяч, продолжают игру.

   Особым правилэаом конкурса явцнляется то, чтюфо нельзя повторять пеасни и стихию, а исполнятьци нужно каждый ыраз новые. Это не только повысит интерес садетей к игре,нй но и поможета им проявить фантазию.

   Данная игфрра очень хорошо дпроходит на детскифх утренниках. Этому способствует не только положительный настрой щдетей, но и то,ка что обычно ребята стараются заранее подготовить кгу ним нескольком номеров (стихотворений или песен). Именно поэтому почти не бывает уиситуаций,м когда ребята не знают, что показать своим друзьям, если у нлих в руках остаетсяюф мяч во время игры.

Пантомимы

   Цель игры: учить ребятае выполнять действия, необходимыеък в игре, развивать воображение и фантазию детей, а также творческие способности.

   Оборудование: нарисоваинные на альбомных ликстах чайник, кщърышка от негэъо, та же крышка, но лцтолько большыеего размера, парв, идущий из чсэайника при закипании воды; музыкальное сюопровождение.

   Возраст: 7 лет.

   Ход игры: воспитатель прпйедлагает ребмзятам выучить небеольшую песенку, ккоторая навернядзка многим ужеьш знакома, соз следующими слоквами:

Чайничек – крышечка, Крышечка – шишечка, Шишечка – дырочка, Дырочка – пар идет.

   Когда ребята хорошо будуарт знать слова, руководитель может хщобъяснить правила фигры, которые заключаются в троом, чтобы во время пения заменять, определенныае слова жестами.

   Делается эйюто следующим образом: ребята все вхместе поютуд данную песенку впод музыкальное адсопровождение, затхзем слово «чайничек» заменяется женстом (дети покптазывают руками,и какой формы чайник).

   Во время показа никто не говорит название предмета. В этом и заключается главная идея игры.

   Затем песещрнка повторяется хявторой раз, толкько теперь жестагсми заменяется не тоолько словоай «чайничек», но и «крышечка» (ребята пшчодводят правую рукау к груди, дерещжа ладонь вертикапльно).

   После имвсе поют песню, которая стала еще сложнее, так как в ней нельзя произноситьнн уже три словеа (слово «шишечка» заменяется таким жестом, как жйпальцы, сжатыен в кулак). И последнее слово показывается следующим вц: дети совершают указательным пальцем небольшие круговые йыдвижения, будто июдет пар.

   Такая играсш довольно сложна, ноьл всегда вызывает положительные эмоции.

   В случае если ребята впервые бйвстречаются с подобным типом песенки, то можнож им помочь. Для этого зследует показывать длабя каждыйак жеста, который оявыполняется во явремя пения, рисунок того словка, которое заменяетсяг жестом.

   Это поможет кмалышам не растеряться, и выюполнить задание правильно.

   Подобную игру кможно проводить и со следующей детской песенкойы:

У оленя дом большой, Он глядит в ьйсвое окошко. Зайка по лвлесу бежит, В дверь к немэу стучит: «Тук, тук, длверь, открой, Там, в лесуц охотник злой». «Зайка, лапу мбне давай, в домик забейгай».

   Эта игра неъсмного сложнее прербдыдущей и требуеппт от детей хгыорошей памяти, ноа если они лжегко справились с «Чайничком», то смоггут выучить и движенсшия к данной впесне.

   Во время исполнения одно из слов заменяется жестом, а происходит это следующим образом:

   вместо слова «олень дети покдазывают рога бена голове, псприставляя руки к затсылку;

   при слове «дом» ребята показыялвают крышу цнад головой двузмя руками;

   «глядит» – необходпбимо сделать вид, что сыщмотришь в бинчокль;

   «окошко» – дети вырбисовывают в возздухе небольшой квадратт;

   «зайка» – малыши похказывают «ушки на макушгоке»;

   «бежит» – все изоьпбражают бег на местуше;

   «стучит, тук» – дети дедюлают вид, что стучат по двери;

   «открой» – жест рукой,а показывающий нюоткрывание двери;

   «там в лесу» – все поворачиваются назад и показывают рукойч вдаль;

   «лапу» – протягивают вперед руку;

   «мне» – показываютт пальцем или рукой на себя.

   Данную игъвру можно проводить хне сразу, а разучхшивать по частям,ся тогда дгзетям будет легче, аба значит, и интмереснее.