Требует меньше контроля

Метод 3 требует очень незначительного контроля за проведением решений в жизнь, так как дети, согласившись на какое-либо приемлемое решение, обычно охотно выполняют его, отчасти потому, что их не принуждали принять решение, от которого бы они проиграли.

В случае Метода 1 контроль требуется почти неизбежно, поскольку родительское решение зачастую неприемлемо для ребенка. Чем менее приемлемо решение для тех, кому надлежит его выполнять, тем выше необходимость в контроле (напоминании, проверках и пр.). Один папа с наших курсов убедился на собственном примере, что применение Метода 3 требует гораздо меньше контроля: «Субботнее утро для нашей семьи всегда начиналось со скандала. Каждую субботу я был вынужден сражаться с детьми из-за их работы по дому. Каждый раз одно и то же — борьба, негодование, злоба, горечь. После того, как мы применили Метод 3 для проработки проблемы домашних обязанностей, дети стали выполнять свою долю работы без напоминаний и упреков».

Метод 3 устраняет потребность в применении власти

Беспроигрышный Метод 3 отменяет необходимость в применении власти как со стороны родителя, так и со стороны ребенка. В то время как Методы 1 и 2 вызывают борьбу за власть. Метод 3 требует принципиально иной установки. Родитель и ребенок не сражаются друг с другом, а напротив, сотрудничают друг с другом при решении общей задачи, поэтому детям нет необходимости использовать известные методы преодоления родительской власти.

В случае Метода 3 позиция родителя — это позиция уважения к потребностям ребенка. Но он также сохраняет уважение и к своим собственным потребностям. Метод сообщает ребенку: «Я уважаю твои потребности и твое право иметь их удовлетворенными, но я также уважаю свои собственные потребности и свое право иметь их удовлетворенными. Давай попытаемся найти решение, которое устроило бы нас обоих. Никто не проиграет — оба выиграют».

Шестнадцатилетняя девочка пришла вечером домой и сказала своим родителям:

«Вы знаете, мне просто смешно, когда я слышу от подружек, как несправедливо к ним относятся родители. Они только и говорят о том, что ненавидят своих родителей. Я стою рядом и молчу, потому что не разделяю их чувств. Кто-то спросил меня, почему я не ругаю своих родителей, чем наша семья отличается от других? Сначала я не знала, что сказать, но, подумав немного, ответила, что в нашей семье никто не будет заставлять меня что-либо

сделать. Я не боюсь, что меня заставят что-то делать или накажут».

Родители на наших курсах быстро убеждаются в том, насколько хорошо жить в семье, где не используется ничья власть. Они угадывают связанные с этим возможности, в том числе возможность воспитывать детей, лишенных необходимости развивать в себе механизм зашиты, противостояния власти. Их дети будут гораздо меньше нуждаться в навыках сопротивления и непокорности (поскольку им нечему сопротивляться); в овладении навыками подчинения и пассивной капитуляции (ввиду отсутствия власти, требующей покорности и капитуляции); они будут меньше нуждаться в уходе в себя (так как им не от чего уходить); у них не будет необходимости парировать или ставить родителей на место (так как родители не пытаются победить, пользуясь большим психологическим размером).