Ложь, сокрытие чувств

Некоторые дети довольно рано осознают, что если они будут лгать, то смогут избежать значительной части наказаний. В отдельных случаях ложь может даже принести им награду. При этом дети неизбежно начинают изучать ценности своих родителей — они должны точно знать, что их родители одобряют и что — нет. Среди детей, с которыми я сталкивался во время своих терапевтических сеансов, все дети без исключения, чьи родители применяли «сильную дозу» наград и наказаний, признавались мне в том, что постоянно лгут своим родителям.

Вот что рассказала мне одна девочка-подросток: «Мои родители запретили мне ходить в летний кинотеатр, и поэтому я всегда говорю им, что иду к подружке. А потом мы с подружкой идем в кинотеатр».

Другая девочка рассказала следующее: «Мама не разрешает мне пользоваться помадой, поэтому я отхожу на несколько кварталов от дома и там достаю помаду. Когда я возвращаюсь домой, то стираю ее перед тем, как войти в дом».

Шестнадцатилетняя девочка призналась: «Мама не разрешает мне гулять с этим мальчиком, поэтому я жду, когда за мной зайдет подружка, и говорю маме, что мы пошли на концерт или куда-нибудь еще. А сама иду на свидание».

Дети лгут — и много лгут — из-за того, что их родители чрезмерно полагаются на систему наград и наказаний. Я твердо убежден, что такая черта, как лживость, вовсе не является чем-то естественным для подростка. Это приобретенная реакция — механизм противостояния попыткам родителей управлять ребенком путем манипулирования наградами и наказаниями. Дети вряд ли

будут лгать в таких семьях, где их одобряют и где их свобода уважаема.

Родители, жалующиеся на то, что их дети не делятся с ними своими проблемами или не говорят с ними о том, что интересного происходит в их жизни, как правило, широко используют наказания. Дети принимают условия игры, одно из которых заключается в том, чтобы помалкивать.

Обвинение других, сплетничанье, обман

В семьях с более, чем одним, ребенком дети соревнуются за то, чтобы получить как можно больше родительских наград и избежать как можно больше наказаний. Достаточно скоро они овладевают еще одним механизмом преодоления родительской власти: выставить других в невыгодном свете, дискредитировать других детей, переложить вину на других. Формула крайне проста: «Заставив другого выглядеть плохим, быть может, сам буду выглядеть хорошим».

Какое поражение для родителей! Они хотят, чтобы их дети вели себя в духе сотрудничества, но, применяя награды и наказания, добиваются того, что дети начинают вести себя в духе конкуренции. Это выражается в детской ревности, драках, взаимных доносах:

«Он съел больше мороженого, чем я».

«Почему я должна работать в саду, а Джимми — нет?»

«Он ударил меня первым — это он начал».

«Ты никогда не наказывал Джона, когда он был таким же, как я, и делал то же, что делаю я».

«Почему Томми все сходит с рук?»

Значительную долю ссор и взаимных обвинений можно приписать применению родителями системы наград и наказаний. Поскольку ни у кого нет времени, терпения и мудрости на справедливое распределение наград и наказаний, родители неизбежно создают конкуренцию. Вполне естественно, когда каждый ребенок хочет получить большую часть наград и видеть своих братьев и сестер получающими большую часть наказаний.