Когда проблема принадлежит родителю

Многие родители поначалу с трудом понимают концепцию принадлежности проблемы. Вероятно, они слишком привыкли мыслить в рамках понятия «проблемный ребенок», предполагающего, что проблема заключается в ребенке, а не в родителе. Важно, чтобы родители видели разницу.

Наиболее благоприятный момент для этого наступает тогда, когда родители начинают осознавать собственные внутренние чувства: неодобрения или неприятия, раздражения, разочарования, негодования. Они напряжены, испытывают дискомфорт, не одобряют поведение ребенка или контролируют его действия.

Допустим, ваш ребенок:

— слишком близко подходит к дорогому китайскому сервизу;

— лежит в обуви на вашем новом диване;

— прерывает ваш разговор с подругой;

— тянет вас за полу халата, пытаясь помешать вашей интересной беседе с соседкой;

— оставил свои игрушки на полу в гостиной;

— вот-вот прольет молоко на ковер;

— требует, чтобы вы прочли ему еще одни рассказ, потом еще один и еще один;

— отказывается ухаживать за своим котенком;

— не выполняет свою долю работы по дому;

— пользуется вашими инструментами и не кладет их на место;

— слишком быстро водит ваш автомобиль.

Все эти виды поведения фактически или потенциально угрожают законным потребностям родителей Поведение ребенка непосредственным образом воздействует на родителя; мама не хочет, чтобы ее ваза оказалась разбитой, стул — поцарапанным, ковер — испачканным, разговоры — прерванными и т.д.

Сталкиваясь с подобными видами поведения, родитель нуждается в способе помочь себе, а не ребенку. Ниже представлена разница между ролями родителя в тех случаях, когда проблема принадлежит ему, и в случаях, когда она принадлежит ребенку.

Проблема принадлежит

Ребенку	Родителю
Ребенок начинает общение	Родитель начинает общение
Родитель слушает	Родитель говорит
Родитель советует	Родитель влияет
Родитель хочет помочь ребенку	Родитель хочет помочь себе
Родитель является «резонатором»	Родитель хочет «звучать»
Родитель побуждает ребенка к самостоятельному поиску решения	Родитель должен найти собственное решение
Родитель одобряет решение ребенка	Родитель сам должен быть удовлетворен принятым решением
Родитель в первую очередь озабочен собственными потребностями	Родитель в первую очередь озабочен потребностями ребенка
Родитель более пассивен	Родитель более напорист

Когда проблема принадлежит родителю, у него есть несколько альтернатив:

1. Он может попытаться непосредственно повлиять на ребенка.

2. Он может попытаться повлиять на обстоятельства.

3. Он может попытаться повлиять на себя самого.

Сын мистера Адама Джимми берет отцовские инструменты из ящика и постоянно оставляет их разбросанными по всем лужайке. Это неприемлемо для мистера Адама, а потому проблема принадлежит ему.

Он может попытаться противостоять Джимми, сказать ему что-нибудь, в надежде что это изменит его поведение.

Он может повлиять на обстоятельства, купив ему набор инструментов для подростков, в надежде что это изменит поведение Джимми.

Он может попытаться изменить свои собственные реакции на поведение сына, сказав себе что-нибудь типа: «Мальчишки есть мальчишки» или «Со временем он научится правильному обращению с инструментами».

В этой главе мы остановимся только на первой альтернативе, сосредоточившись на том, как родителям следует разговаривать со своими детьми или противостоять им с целью изменения поведения, неприемлемого для родителей. В последующих главах мы поговорим о двух других альтернативах.