Тематический план практики

№

п/п

Наименование темы

Кол-во

часов

1.

Ознакомление студентов с особенностями планирования и организации учебно-воспитательного процесса, особенностью работы с родителями и проведением первых собраний.

6 ч.

2.

Формирование у студентов исследовательских умений, связанных с выявлением уровня подготовленности детей к обучению в школе.

Изучение уровня знаний, умений и представлений у первоклассников, психологической готовности к школе.

8 ч.

3.

Наблюдение и анализ особенностей организационно-педагогической деятельности учителя в первые дни учёбы первоклассника. Специфика первых уроков.

Организация работы студентов по изготовлению наглядных пособий, методических материалов.

12 ч.

4.

Формирование у студентов умений проведения организационных мероприятий (экскурсии, перемены, физминутки).

10 ч.

Итого:

36 ч.

№ п/п

Содержание работы

Кол-во часов

1 день

Сообщение студентам программы практики. Определение заданий. Инструкция по ведению дневника практики.

Порядок и методика комплектования первых классов.

Работа школы с микрорайоном.

Ознакомление с особенностями физического развития школьников I класса (сообщение учителя).

Задания студентам по выявлению уровня знаний, умений, навыков первоклассника (6-летки и 7-летки).

Знакомство с организацией перемен. Инструктаж о прове­дении игр.

Оказание помощи учителю в подготовке класса к 1 сентября.

Посещение родительского собрания.

6 ч

2 день

Организация наблюдения практикантов за своеобразием проведения первого дня занятий. Наблюдение за органи­зацией учебно-воспитательного процесса, за проведением перемен, за работой отдельных учащихся.

Оказание помощи учителю в проведении первого дня:

- участие в празднике;

- прием и отправление ребят домой;

- подписывание тетрадей.

Размещение учащихся в классе. Знакомство детей с клас­сом, со школой, правилами поведения в ней.

Планирование работы учителя в первую неделю.

Уроки обучения грамоте и счету. Анализ уроков.

Работа над усвоением первоклассниками правил обраще­ния с портфелем, ручкой, тетрадью.

Встреча и беседа с родителями. Выявление уровня подго­товки учащихся к школе.

Изготовление наглядных пособий по заданию учителя.

6 ч

3 день

Прием детей (оказание помощи учителю).

Подготовка класса к занятиям.

Уроки обучения грамоте и математике.

Посещение и анализ уроков.

Проведение игровых перемен.

Наблюдение за работой отдельных учащихся, в том числе по усвоению учащимися правил поведения в школе и классе.

Особенности учебно-воспитательного процесса в первые дни обучения. Наблюдение за процессом усвоения первоклассниками знаний и умений в процессе первых учебных дней. Индивидуальная работа с учащимися. Выявление отноше­ния детей к школе. Отправление детей домой (оказание помощи учителю). Встреча и беседа с родителями. Анализ уровня подготовленности первоклассника к школе.

6 ч

4 день

Посещение детского сада, других школ, классов, рабо­тающих по вариативным программам.

Изготовление наглядных пособий, дидактического и раз­даточного материала. Прием детей и подготовка класса к занятиям (оказание помощи учителю).

Наблюдение и анализ уроков обучения грамоте и математике.

Наблюдение за приемами работы учителя в первые дни, направленными на формирование коллективистических чувств у детей и культуры поведения.

Наблюдение за деятельностью учителя по выработке у учащихся навыков обращения с учебными принадлежно­стями, восприятия и выполнения указаний учителя.

Организация и проведение перемен.

Индивидуальная работа с учащимися (в том числе со стес­нительными, капризными, непоседливыми детьми).

Отправление детей домой (оказание помощи учителю).

Встреча и беседа с родителями.

Своеобразие работы с ро­дителями.

Помощь учителю в подготовке пособий к следующему рабочему дню.

6 ч

5 день

Прием детей и подготовка класса к занятиям.

Организация и проведение перемен.

Наблюдение и анализ уроков обучения грамоте и математике.

Определение уровня знаний, умений, полученных учащи­мися в первую неделю.

Наблюдение за разнообразными приемами работы учите­ля, позволяющими ему формировать интерес и устойчивое внимание детей к занятиям, выявлять знания, умения, ин­тересы, способности первоклассников; общественно-политические представления детей и представления об окружающей природе.

Индивидуальная работа с учеником, на которого состав­ляется психолого-педагогическая характеристика.

Проведение анализа психологических особенностей детей: речь, мышление, внимание, интересы.

Проведение беседы с родителями этих детей.

Отправление детей домой.

Помощь учителю и подготовке пособий к следующим урокам.

Специфика организации этого дня в том, что студенты, посещающие до этого первые классы семилетних детей, идут в классы шестилетних, и наоборот.

6 ч

6

день

Прием детей и подготовка класса к занятиям.

Организация и проведение перемен.

Наблюдение уроков и их анализ.

Оценка уровня знаний и умений учащихся за 1 неделю.

Наблюдение за использованием учителем методов и прие­мов организации детского коллектива; использованием содержания учебного материала в воспитательных целях.

Анализ используемого наглядного материала (на уроках в первую неделю) и методика работы с ним.

Продолжить индивидуальную работу с первоклассником для составления психолого-педагогической характеристики.

Подведение итогов практики «Первые дни ребенка в шко­ле», выводы и предложения по совершенствованию прове­дения данного вида практики.

6 ч